Research Article
Other
Aim & Scope
Muğla Sıtkı Koçman University Journal of Faculty of Education (MSKÜ Journal of Faculty of Education) aims to inform its readers (stakeholders) about the problems in science, education and other fields in Turkey and in the world, as well as the solutions and developments related to them.
The journal includes research articles and reviews on education, teaching, teacher training and field education. The journal prioritizes original research and articles using various methodologies, test development studies, critical and integrative literature reviews and meta-analysis studies.
Open Access Policy
This journal provides instant open access to its content by adopting the principle that making scientific research freely available to the public will increase the global sharing of knowledge.
- Physical Education and Sports Education
- Computer Education and Instructional Technology
- Geography Education
- Education Programs and Teaching
- Sociology of Education
- Education Management and Supervision
- Measurement and Evaluation in Education
- Science Education
- Fine Arts Education
- Mathematics Education
- Music Education
- Preschool Education
- Special Education
- Psychological Counseling and Guidance
- Art and Design Education
- Classroom Education
- Social Studies Education
- History Education
- Technology and Design Education
- Turkish Education
- Distance Education
- Foreign Language Education
Author Guidelines
AUTHOR GUIDE
Note: For more detailed information, please carefully review the Author Guidelines at the bottom of the main page of our journal.
For the first submission, your article should be sent in Turkish or/and English.
We kindly request you to pay attention to the following points when submitting an article to our journal:
Submission Process:
- Please carefully review the Author Guidelines (at the bottom of the journal homepage) for article submission.
- For the first submission, the article does not have to be in English. However, if accepted, a template-compliant English version will be requested.
- Articles should be 7500 words (10000 words for qualitative research) including abstract, footnotes and references.
- Tables and figures in the manuscript should be limited in number to best support and explain the content in accordance with the nature of the research or study. These visual elements should be carefully selected to present data clearly, summarize complex information or highlight important findings.
- The following statements should be included in the article (after references):
Use of Artificial Intelligence
Conflict of Interest
Ethical Approval
Funding Sources
Author Contributions
Data Sharing
An article goes through different processes from Initial Submission to Publication. Information about what is done in which process of the article and what is required from the author is explained in the following articles. The author can follow the processes of his/her article and learn what needs to be done in the process from these articles. In this way, it can contribute to the process to flow faster.
Article Writing Rules
Manuscripts submitted to Muğla Sıtkı Koçman University Journal of Faculty of Education should not have been published elsewhere or submitted for publication. The publication rights of all articles accepted for publication in all media belong to Muğla Sıtkı Koçman University Journal of Faculty of Education. The opinions in the articles published in the journal are the sole responsibility of the author and have no binding effect on the journal boards.
The principles of Blind Refereeing are followed when submitting an article to a journal section where articles that have passed the peer review are published.
Submitted manuscripts must comply with the spelling rules determined by the Turkish Language Association.
Important Notes:
1- More than one article by the same author cannot be published in two consecutive issues, even with different authors (Journal Editorial Board decision 21.09.2021).
2- Starting from the November 2022 issue, the full text of all articles published will be published in English as well as the full text in Turkish. The Turkish full text of the articles of the authors who do not submit the English full text of their articles will not be published (even if it is accepted as a result of peer review) (Journal Editorial Board decision 21.09.2021).
3- In studies that require ethics committee approval (for example, studies conducted with data collected on humans or animals), it is mandatory to upload the ethics committee approval document, regardless of the date of data collection. Manuscripts that have not uploaded the ethics committee permission document will not be included in the evaluation process. (Decision of the Board of Editors of the Journal 21.09.2021)
Open Access Policy
This journal has adopted a policy of providing open access. Open access enhances the global exchange of knowledge, with beneficial consequences for humanity.
Privacy Statement
The names and email addresses on this journal website will be used only for the stated purposes of this journal; they will not be made available for any other purpose or to other persons.
Ethical Principles and Publication Policy
Research and Publication Ethics
Ethical Principles and Publication Policy
Muğla Sıtkı Koçman University Journal of Faculty of Education (MSKÜ Journal of Faculty of Education) has been published since November-2014 and has been indexed in TR Index since 2019. According to ULAKBIM's decision of February 25, 2020, in clinical and experimental studies (human/animal) that require ethics committee approval, this approval must be stated and documented in the article. Articles without approval are not accepted. Researchers outside the university must obtain approval from regional ethics committees.
Authors must comply with the YÖK Scientific Research and Publication Ethics Directive and avoid “Actions Contrary to Scientific Research and Publication Ethics”. The journal is based on the YÖK Code of Ethical Behavior and TÜBİTAK Research and Publication Ethics Regulation.
In studies requiring ethics committee permission, the permission information (name of the committee, date, number) should be included in the method section and on the first/last page of the article. Informed consent form should be indicated in case reports and copyright regulations should be complied with.
Ethical Rules for Authors
- Authors should submit their original educational sciences and field education studies to the journal.
- References should be organized according to APA-7 rules.
- The article should not be submitted to another journal at the same time; “Copyright Transfer Form” should be submitted.
- Authors should indicate only those who have contributed as authors; those who have not contributed should not be added.
- Documents such as reports, statistics, observation data, etc. should be submitted upon referee request (5-year retention obligation).
- If an error is noticed, the editor should be informed.
Code of Ethics for Referees
- Double blind reviewing is applied; author and reviewer identities are confidential. All communication is done through DergiPark.
- Referees are selected from experts in the field of the article. In interdisciplinary studies, at least two referees from different fields are appointed.
- External referees are prioritized for internal articles.
- Referees must be at least PhD level; they can be selected from domestic/foreign, public/foundation universities or retired faculty members.
- If two referees' reports are insufficient for a decision, a third referee is appointed.
- Reviewers should inform the journal if they recognize any conflict of interest.
- Reviews should be descriptive, reasoned and courteous. The referee is warned in case of poor style; action is taken in case of repetition.
- Reviewers should evaluate the manuscript within the given time limit.
Ethical Rules for the Editor and Deputy Editor
- Editors organize the functioning of the journal according to the regulations of YÖK and TÜBİTAK; they must comply with all ethical principles.
- The editor, deputy editors and field editors are responsible for the published articles.
General Duties
- The editor should increase the contribution of the journal to the field and carry out development work with field editors.
- A guiding, not hierarchical, relationship should be established with authors.
Editor-Reader Relationship
- Content that does not require referees, such as letters to the editor and invited articles, should be clearly indicated.
- Articles should be appropriate to the knowledge and skills of the readers.
Editor-Reviewer Relationship
- Articles should be sent to appropriate referees, double blindness should be maintained.
- Reviewers should be timely and accurate
Editor-Author Relationship
- Spelling rules should be clearly stated and changes should be announced immediately.
- Manuscripts are forwarded to the field editor; eligibility, spelling and bibliography are checked. Reasons for rejection are notified to the author.
- Article submission and acceptance dates are specified.
- Authors' article questions are answered.
Editor-Board of Editors Relationship
- Field editors should be selected from experts and contributors.
- Responsibility should be taken for objectivity, compliance with spelling rules and journal development.
Plagiarism and Unethical Behavior
- Articles are scanned with iThenticate; 20% similarity is the upper limit. If it is higher, a correction is requested, if it is not corrected within a week, it is rejected.
- If plagiarism is detected, the article will not be published.
- Unethical behaviors:
o Unfair authorship (addition/removal of contributors/non-contributors).
o Failure to mention thesis/project-based studies.
o Slicing (dividing a study into multiple articles).
o Failure to declare conflict of interest.
o Deciphering double blindness.
o Publishing the same study in different languages.
Reviewer Evaluation Process
- Articles should be related to education/field of study.
- Initial evaluation is done at the journal secretariat; if corrections are needed, they are returned to the author.
- Suitable articles are sent to two referees. It is published with two positive reports; if one positive and one negative, it goes to the third referee.
- Referees may ask for corrections; the author should make the changes and justify them if necessary.
- The review period is 10 days (can be extended).
- The field editor can make the following decisions:
o Publication.
o Acceptance with correction.
o Request editing for further evaluation.
o Rejection.
*About Articles in Acceptance and Publication Process:
Before review by language editors, the article must be uploaded by the corresponding author as a single Word document (English first, then Turkish).
Price Policy
In this journal, there are no fees charged for the review and publication process.
Indexes
Citation Indexes
Journal Boards
Dergi Sahibi
Editör
Doç. Dr. Ali Yakar, okul öncesi eğitimi ile ilkokul, ortaokul ve lise öğrenimini İskenderun/Hatay’da tamamlamıştır. 2005-2009 yılları arasında Denizli Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalında lisans eğitimi almıştır. 2009-2010 yılları arasında Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretim alanında yüksek lisans eğitimine başlamış, daha sonra araştırma görevlisi kadrosu aldığı Muğla Üniversitesi’ne yatay geçiş yapmıştır. 2012 yılında yüksek lisans eğitimini Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretim alanında; doktora eğitimini ise 2013-2017 yılları arasında Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretim alanında tamamlamıştır. Eylül-2022’de doçent ünvanını alan Dr. Yakar’ın uzmanlık ve çalışma alanları; program geliştirme ve değerlendirme, öğrenme-öğretme süreçleri, öğretime yönelik duyuşsal farkındalık, öğrenme sorumluluğu, model ve ölçek geliştirme şeklindedir. Dr. Yakar’ın eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme temel alanında ve aynı zamanda disiplinler arası alanlarda tamamladığı ve yürüttüğü bilimsel araştırma projeleri, kitapları, kitap bölümleri, kitap bölümü çevirileri ile ulusal ve uluslararası düzeylerde çok sayıda makaleleri ve bildirileri bulunmaktadır. Bunlarla birlikte uzmanlık alanlarıyla ilgili olarak çeşitli eğitimler ve sertifikalar almış, üniversite dışındaki farklı kurum ve kuruluşlarda dersler, seminerler ve konferanslar vermiştir. Lisans düzeyinde Eğitimde Araştırma Yöntemleri, Öğretim İlke ve Yöntemleri, Öğretim Teknolojileri dersleri; lisans üstü düzeyde Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Duyuşsal Alan Eğitimi ve Araştırmaları, Program Geliştirme gibi dersler vermektedir. Dr. Yakar akademik çalışmalarının yanında basketbol antrenörlüğü de yapmaktadır. 2017’den bu yana amatör olarak basketbol antrenörlüğü yapan Dr. Yakar, 2020-2024 arasında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi Antrenörlük Eğitimi (İ.Ö.) Bölümünde öğrenim görmüş ve fakülteyi birincilik derecesiyle bitirmiştir. (Diploma ekinde Avrupa Birliği Erasmus Proje Katılımcısı olarak ek sertifika sahibidir). Akademisyenlik mesleği yanında profesyonel basketbol koçu ünvanına da sahip olan Yakar, 2022 yazında Danimarka’da basketbol koçluğu alanında (Odense) Güney Danimarka Üniversitesi hafta sonu okuluna katılmış ve Kopenhag’daki 2 basketbol kampında koçluk yapmıştır. Dr. Yakar, 2025 Mayıs ayından itibaren Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergi Editörlüğü görevini üstlenmiştir. Dr. Yakar, 2025-Temmuz ve 2026-Ocak arasında Duisburg-Essen Üniversitesi’nde doktora sonrası araştırmalarını yürütmüş, bu sürede Türkiye ve Uyum Araştırmaları Merkezi’nde (ZfTI) misafir öğretim üyesi olarak bulunmuştur. Halen Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde çalışmalarına devam etmekte, evli ve bir çocuk babasıdır.
Yardımcı Editörler
2006 yılında Selçuk Üniversitesi Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı’ndan mezun olmuştur. 2006–2008 yılları arasında Van il merkezinde bulunan MEB Zambak Anaokulu’nda okul öncesi öğretmeni olarak görev yapmıştır. 2010 yılında Muğla Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı’nda yüksek lisansını, 2014 yılında Hacettepe Üniversitesi Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı’nda doktora derecesini tamamlamıştır. Doktora tezinde, bağlanma örüntüsünün öğretmenlerin sınıf yönetimlerine ve annelerin çocuk yetiştirme tutumlarına etkisini incelemiştir.
Akademik çalışmalarında bağlanma kuramı, ebeveynlik tutumları, sınıf yönetimi, öğretmen yetiştirme ve erken çocukluk eğitiminde dijital dönüşüm konularına odaklanmıştır. Son yıllarda, okul öncesi öğretmen adaylarının yapay zekâ (YZ) ve büyük dil modellerini (BDL) öğretim süreçlerine etik, pedagojik ve yenilikçi biçimlerde entegre etme becerilerini geliştirmeye yönelik araştırmalar yürütmüştür. Ayrıca dijital pedagojik yeterlik, teknoloji okuryazarlığı ve sınıf içi teknoloji entegrasyonuna ilişkin çeşitli projeler ve öğretim tasarımları geliştirmiştir.
Dr. Ata, okul öncesi eğitim alanında çok sayıda ulusal ve uluslararası makale, bildiri, kitap bölümü ve çeviri çalışması yapmıştır. Alanıyla ilgili çeşitli kurum ve kuruluşlarda seminer, konferans ve öğretmen eğitimleri gerçekleştirmiştir. 2016 yılından bu yana Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi’nde öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır.
2017 yılında Orta Doğu Teknik Üniversitesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümünde doktora derecesini alan Doç. Dr. Şeyda Selen Çimen Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır. Çalışma alanları edimbilim ve dil öğretimi, yabancı dil öğretmenlerinin biliş ve eylemleri ve öğretmen eğitiminden oluşmaktadır.
Alan Editörleri
Psikolojik danışma ve rehberlik alanındaki lisans, yüksek lisans derecelerini Selçuk Üniversitesi’nde, doktora derecesini ise Konya Necmettin Erbakan Üniversitesi’nde alan Dr. Sarıcaoğlu; 2010-2014 yıllarında Sivas Cumhuriyet Üniversitesi’nde görev yapmıştır. 2014 yılından itibaren Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi eğitim fakültesi PDR anabilim dalında çalışmaktadır. Lisans düzeyinde gelişim psikolojisi, yaşam dönemleri ve uyum sorunları, psikolojik testler vb. birçok ders yürüten Dr. Sarıcaoğlu; proje ağırlıklı çalışmalarına devam etmektedir. Proje ekibinde yer aldığı tamamlanmış iki TÜBİTAK 1001 projesi ve üç tane 2237-A projesinin yanında, devam bir TÜBİTAK 1001 projesinin de yürütücüsüdür. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi’nde çalıştığı dönemde Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi (Cumhuriyet International Journal of Education) kurucu ekibinde yer almış ve altı sene boyunca editör yardımcısı görevini yürütmüştür.
Doç.Dr. Özkan Çelik; İlkokul, ortaokul ve lise eğitimini Denizli ilinin Acıpayam ilçesinde tamamladı. 2000 yılında Ege Üniversitesi Tire Kutsan MYO Bilgisayar Programcılığı bölümünde ön lisans, 2005 yılında da Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği bölümünde lisans eğitimlerini tamamladı. Bir süre Millî Eğitim Bakanlığı bünyesinde sınıf öğretmeni olarak çalıştıktan sonra meslek hayatına akademide devam etti. 2010 yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalında yüksek lisansını, 2016 yılında da Gazi Üniversitesi Sınıf Öğretmenliğinde “Disiplinler Arası Yaklaşımla Değer Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılması” başlıklı tezi ile doktorasını tamamladı. 2021 yılında Doçent unvanı alan Dr. Çelik’in çalışma alanları içerisinde Hayat Bilgisi eğitimi, yaratıcı drama eğitimi ve değerler eğitimi yer almaktadır. Bu alanlarda gerçekleştirilen çok sayıda Avrupa Birliği, TÜBİTAK ve BAP projelerinde yürütücü, araştırmacı ve eğitmen olarak görev yaptı.
Dr. Çelik, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından verilen yaratıcı drama kurs bitirme belgesini aldıktan sonra Yaratıcı Drama Liderliği yapmaya başladı.
Bu süreçte çocuk grupları, öğretmenler ve çeşitli yetişkin gruplarıyla atölye çalışmaları düzenledi. Ayrıca Millî Eğitim Bakanlığı tarafından öğretmenlere yönelik hazırlanan çok sayıda hizmet içi eğitim seminerlerinde de Drama Lideri olarak dersler verdi. Doç.Dr. Özkan Çelik halen Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümünde öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır.
Dr. Öğr. Üyesi Rifat İÇYÜZ, lisans eğitimini Ondokuz Mayıs Üniversitesi Özel Eğitim Bölümü İşitme Engelliler Öğretmenliği alanında tamamlamıştır. Lisansüstü eğitimini Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Özel Eğitim Bölümü İşitme Engellilerin Eğitimi Anabilim Dalı'nda hem yüksek lisans (tezli) hem de doktora derecelerini almıştır. Lisansüstü eğitimi boyunca Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim bölümünde Araştırma Görevlisi olarak görev yapmıştır. Günümüzde, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümü'nde Doktor Öğretim Üyesi olarak görev yapmaktadır.
Dr. İçyüz'ün temel ilgi alanları ve akademik çalışmaları genel olarak özel gereksinimli çocukların eğitimine yönelik çalışmalardır. Özellikle işitme kayıplı çocuklar, çocuğu işitme kayıplı olan aileler ve bu alandaki destek eğitim konularına odaklanmıştır. Bu kapsamda çeşitli projelerde araştırmacı olarak görev almıştır. Kaynaştırma/bütünleştirme uygulamaları kapsamında özel gereksinimli öğrencilerin genel eğitim ortamlarına dahil edilmesi süreçlerini inceleyen ve özel gereksinimli öğrencilere ve ailelerine sağlanan destek eğitim hizmetleri üzerine çalışmaları bulunmaktadır. Diğer yetersizlik alanları olan zihin yetersizliği ve Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan çocukların, ailelerinin eğitimi konularında da dersler vermekte ve akademik çalışmalarını sürdürmektedir.
Prof. Dr. Şevki KÖMÜR is currently working at Muğla Sıtkı Koçman University, Faculty of Education ELT Department. His research interests include teaching language skills, testing and evaulation and language teacher education.
Doç. Dr. Nevin Kozcu Çakır, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğretim üyesidir. Lisans eğitimini Eskişehir Osmangazi Üniversitesi’nde, yüksek lisansını Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi’nde, doktorasını ise Gazi Üniversitesi Fen Bilgisi Eğitimi programında tamamlamıştır.
Akademik çalışmaları, fen öğretiminde mühendislik tasarım süreci, robotik kodlama ve teknoloji entegrasyonu konularında yoğunlaşmaktadır. Özellikle öğrencilerin üstbilişsel becerilerini, bilimsel süreç yetkinliklerini ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik uygulamalı araştırmalar yürütmektedir.
Fen eğitiminin yenilikçi ve disiplinler arası bir bakış açısıyla ele alınmasına önem veren Kozcu Çakır, mühendislik tasarım temelli öğrenme, STEM yaklaşımı ve robotik kodlama etkinliklerinin fen öğretimine katkılarını inceleyen çok sayıda proje ve çalışma gerçekleştirmiştir. TÜBİTAK destekli projelerde yürütücü, koordinatör ve eğitmen olarak görev almış; öğretmen ve öğretmen adaylarına yönelik uygulamalı eğitimler düzenlemiştir.
Doç. Dr. Şengül BALKAYA Çanakkale 18 Mart Üniversitesi Almanca Öğretmenliği programından 2011 yılında mezun olmuştur. 2014 yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalı'nda araştırma görevlisi olarak göreve başlamış ve aynı üniversitede 2015 yılında yüksek lisans eğitimine başlamıştır. Yüksek lisans eğitimi sırasında Erasmus + Öğrenim Hareketliliği Programı kapsamıyla Duisburg-Essen Üniversitesinde bir yıl öğrenim görmüştür. Yüksek lisans eğitimini 2017 yılında bitirmiş ardından aynı yıl Anadolu üniversitesinde doktora programına başlamıştır. 2022 yılında doktora eğitimi tamamlamıştır. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalı''na Dr. Öğretim Üyesi olarak atanmış, 2024 yılında doçent unvanını almıştır. Uluslararası alanda makale, kitap ve bildiri çalışmaları mevcuttur. Ana çalışma alanları arasında yabancı dil olarak Almanca öğretimi, dil öğretiminde materyal geliştirme, dil öğrenim stratejileri, kültürlerarası öğrenme yaklaşımları gibi başlıklar bulunmaktadır. Tamamlanmış iki tane ulusal projesi bir tane de uluslararası projesi vardır. Yabancı dil öğretimi bağlamında hem didaktik hem kültürel boyutlara odaklanmaktadır: Almanca öğretiminde materyal geliştirme, dil öğrenenlerin tutumları ve kaygıları gibi konularda yayınları mevcuttur. Ayrıca araştırma alanları arasında yabancı dil eğitimi, öğrenme stratejileri, dil kültür ilişkisi, göçmen edebiyatı gibi konular vardır.
2005 yılında, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi (MSKÜ) Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Programında lisans öğrenimini tamamladı. Ardından, aynı üniversitede Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalında yüksek lisansa devam etti. Yüksek lisans mezuniyetinin ardından 5 yıla yakın bir süre özel bir kurumda “Eğitim Bilimleri Koordinatörü” olarak çalıştı. 2012 yılında MSKÜ Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezinde (UZEM) “e-sınav sorumlusu” ve “program geliştirme uzmanı” olarak çalışmaya başladı. Eğitim Programları ve Öğretim alanında doktora eğitimi tamamlamasını takiben halen MSKÜ UZEM müdür yardımcısı olarak görev yapmaktadır. Teorik ve uygulamalı birçok proje ve araştırmada (BAP, TÜBİTAK, AB) bursiyer, araştırmacı ve yürütücü olarak görev alan yazarın çalışma alanları içerisinde uzaktan öğretim, eğitimde program geliştirme/değerlendirme ile öğretim teknolojileri ön sıralarda yer almaktadır.
Dr. Orhan Kahya, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde araştırma görevlisi olarak görev yapmaktadır. Eğitim yönetimi alanında doktora derecesine sahiptir. TÜBİTAK destekli çeşitli projelerde bursiyer, yürütücü ve danışman olarak görev almış; yurt içinde ve yurt dışında akademik iş birlikleri geliştirmiştir. Araştırmaları eğitimde eşitsizlikler, toplumsal dezavantajlar ve ebeveyni ceza infaz kurumunda bulunan çocuklara yönelik eğitsel destek mekanizmaları üzerine odaklanmaktadır. 2025 yılında Amerika Birleşik Devletleri’nde University of Wisconsin–Madison’da misafir öğretim elemanı olarak doktora sonrası araştırmalar yürütmüştür.
Dr. Seval Deniz Kılıç, matematik eğitimi alanında araştırmalar yürüten bir eğitimci ve akademisyendir. Çalışmalarında özellikle matematiksel problem çözme, öğrenci performansının ölçülmesi ve öğretmen adaylarının farkındalık süreçleri üzerine yoğunlaşmaktadır. Matematik öğretiminde bilişsel süreçleri anlamaya ve öğretmen adaylarının sınıf içi gözlem ve yorumlama becerilerini geliştirmeye yönelik araştırmalar yapmaktadır. Akademik ilgileri arasında öğretmen eğitimi, matematiksel düşünme süreçleri ve öğretimsel farkındalık (teacher noticing) yer almaktadır.
Doç. Dr. Gülce Coşkun Şentürk, 2005 yılında lisans eğitimini Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Öğretmenliği programında tamamlamıştır. Yüksek lisans eğitimini 2007 yılında, doktora eğitimini ise 2011 yılında Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müzik Eğitimi Bilim Dalı’nda tamamlamıştır. Doktora tezi, “Eleştirel Düşünme Eğitiminin Müzik Eğitiminde Performansa Etkisi” başlığını taşımaktadır.
Flüt eğitimi alanındaki uzmanlığıyla tanınan Şentürk, “Flüt Güncesi: Flüt için Teknik Çalışmalar” adlı eserinin yazarıdır. Ayrıca, eleştirel düşünme ve müzik psikolojisi alanlarında çeşitli akademik araştırmalar yürütmüştür.
Gülce Coşkun Şentürk, 2005–2011 yılları arasında Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda araştırma görevlisi olarak görev yapmıştır. 2012 yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi’nde Dr. Öğr. Üyesi olarak görevine başlayan Şentürk, 2020 yılında Doçent unvanını almıştır. Akademik görevlerinin yanı sıra, 2021–2024 yılları arasında MSKÜ Güzel Sanatlar Eğitimi Bölüm Başkanlığı görevini yürütmüş; 2024 yılından itibaren ise Rektörlük bünyesindeki Güzel Sanatlar Bölüm Başkanlığı görevine devam etmektedir. Ayrıca, çeşitli akademik kurullarda ve komisyonlarda aktif olarak görev almaktadır.
Sanatsal faaliyetleri kapsamında birçok resital ve konser gerçekleştiren, öğrenci konserleri düzenleyen Coşkun Şentürk; eğitim ve sanatı bir araya getiren toplumsal projelere de öncülük etmektedir. Özellikle Muğla Korolar Şenliği gibi etkinliklerle sanatı topluma ulaştırmayı ve sanatsal üretim yoluyla kültürel katılımı artırmayı amaçlamaktadır
Doç. Dr. Didem ÇETİN, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalında öğretim üyesidir. Lisans ve yüksek lisans eğitimini Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümünde, doktora eğitimini ise 2013 yılında, “Bilgisayar Destekli Prozodi Eğitiminin Vurgu, Ton ve Duyguyu Algılama ve Yansıtma Becerilerine Etkisi” adlı teziyle Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalında tamamlamıştır. 2021 yılında doçent ünvanını alan Çetin, MEB onaylı Çağdaş Drama Derneği Yaratıcı Drama Eğitmenliği/Liderliği Programı’nda beş aşamayı tamamlamış; öğretmen ve öğretmen adaylarına yönelik diksiyon eğitimleri vermiştir. Araştırma alanları arasında prozodi eğitimi, konuşma eğitimi, prozodik okuma, yaratıcı drama, ses eğitimi ve diksiyon yer almaktadır.
Doktor Öğretim Üyesi Rukiye ADANALI, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Coğrafya Öğretmenliği ABD’dan lisans diplomasını aldı. 2012 senesinde ise Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Coğrafya Öğretmenliği yüksek lisans eğitimini tamamladı. Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Coğrafya Eğitimi Bilim Dalında doktorasını 2018 senesinde tamamladı. 2018 senesinden itibaren Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalında çalışmaktadır. Oyun tabanlı öğrenme, çevre eğitimi, öğretmen eğitimi, sınıf dışı eğitim kültürel coğrafya, sürdürülebilir kalkınma eğitimi ve afet eğitimi gibi konularda sosyal bilgiler eğitimi ve coğrafya eğitimi alanında çalışmalar yapmaktadır. Alanında yapılmış ulusal ve uluslararası kitap bölümleri, makale ve bildirileri vardır.
1992 yılında Hacettepe Üniversitesi İngiliz Dili ve Edebiyatı bölümünden mezun olmuş, yüksek lisans derecesini Hacettepe Üniversitesi’nden aynı alanda 1995 yılında almıştır. 1992-
2001 yılları arasında Milli Eğitim Bakanlığı’nın yürüttüğü Dünya Bankası eş finansmanlı projelerin eğitim ve teknoloji birimlerinde görev yapmış, aynı dönemde doktora eğitimine
başlamıştır. 2001-2006 yılları arasında T.C. Başbakanlık’ın Dünya Bankası eş finansmanlı Sosyal Riski Azaltma Projesi’nde Şartlı Nakit Transferi bileşeninin proje koordinatörü olarak
çalışmıştır. 2005 yılında Ortadoğu Teknik Üniversitesi’nde Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi alanında doktora eğitimini tamamlamıştır. 2010 yılında Muğla Sıtkı
Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölümü’nde öğretim üyesi olarak göreve başlamış, 2018 yılında aynı alanda doçentliğini, 2025 yılında profesörlüğünü almıştır. Araştırma konuları, öğretim tasarımı ve teknolojileri, açık ve uzaktan öğrenme, öğretmen eğitimi, teknoloji entegrasyonu ve dijital bölünme üzerinde yoğunlaşmaktadır.
Dil Editörleri
Dr. Altan, ODTÜ İngilizce Öğretmenliği lisansına, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Programları ve Öğretim Bilim dalında yüksek lisans ve doktora derecelerine sahiptir. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır. Dr. Altan, öğretmenlik meslek bilgisi derslerini yürütmekte; öğretmen yetiştirme, öğretim teknolojisi ve program çalışmaları alanında araştırmalar gerçekleştirmektedir.
Orçin Karadağ is a faculty member in the English Language Teaching (ELT) Department at Muğla Sıtkı Koçman University. He holds a PhD from Çanakkale Onsekiz Mart University (ÇOMÜ). His research focuses on English as a Medium of Instruction (EMI), EMI quality and policy, EMI-STEM integration, English for Academic/Specific Purposes (EAP/ESP), needs analysis, classroom discourse and interaction (Conversation Analysis and Discourse Analysis), program evaluation, language teaching methods, teacher education, and AI-supported professional development for teachers (AI-PD / AI in Teacher Education).
His recent publication, "An investigation into policy and implementation for quality EMI: A case study," examines how institutional language policies translate into classroom practice and how EMI quality can be developed in higher education.
His current work includes:
(1) a comparative analysis of ICT and artificial intelligence elements in the Turkish Century Maarif Model English curriculum with reference to international standards, and
(2) an investigation of pre-service English teachers’ error analysis competence and perceptions.
Across these strands, his work aims to build research-informed frameworks for high-quality EMI in STEM fields and to design sustainable, AI-supported professional development models for language teachers.
Sekreterya
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü, Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı öğretim elemanıdır. 
Handan Çelik, lisans eğitimini Adıyaman Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümünde tamamlamış (2010–2013) , ardından yüksek lisansını Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Türkçe Eğitimi alanında tezli biçimde yürütmüş (2014–2017)  ve doktora derecesini Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Türkçe Eğitimi alanında 2017–2021 yılları arasında tamamlamıştır. 
Akademik çalışmaları arasında öğretmen adaylarının ve Türkçe öğretmenlerinin okuma alışkanlıkları, çocuk edebiyatı metinleri, görsel okuma, çevrim içi okuma motivasyonu gibi alanlara odaklanan çok sayıda makale ve kitap bölümü bulunmaktadır.  Ayrıca yabancı dil olarak Türkçe öğretimi, dinleme becerisi, öğrenen merkezli uygulamalar gibi konularda çalışmalar yürütmüş ve bilimsel kongrelerde bildiriler sunmuştur. 
Eğitim ve araştırma faaliyetlerinin yanı sıra, öğretim alanında yenilikçi yaklaşımları benimseyen bir akademisyen olarak, öğrenciler ve meslektaşlarıyla etkileşim içinde çalışmayı önemsemektedir. Türkçe eğitiminin kuramsal ve uygulamalı boyutlarını birleştirerek eğitim bilimleri alanında katkı sağlamayı amaçlamaktadır.
Araştırmaları ağırlıklı olarak bilişsel davranışçı terapi, psiko-onkoloji, travma psikolojisi ve uyum süreçleri üzerine yoğunlaşmaktadır. Bireylerin uyumunu ve refahını destekleyen müdahaleler geliştirmek odaklı çalışmalarında nicel ve nitel metodolojiler kullanmaktadır.
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı’nda araştırma görevlisi olarak görev yapmaktadır. Lisans eğitimini İstanbul Aydın Üniversitesi’nde tamamlayan Değirmenci, yüksek lisans ve doktora derecelerini Marmara Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği programında tamamlamış; doktora tezinde kodlama eğitiminin okul öncesi çocukların bilişsel esneklik ve bilgi-işlemsel düşünme becerilerine etkisini incelemiştir. Araştırmaları erken çocukluk döneminde oyun, fen eğitimi, yaratıcılık, dijital ve elektronik kitap içerikleri, öğretmen-çocuk etkileşimi, artırılmış gerçeklik uygulamaları, teknoloji destekli öğretim ve pedagojik tasarım gibi alanlarda yoğunlaşmaktadır.
Betül, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Matematik Eğitimi bölümünde doktora öğrencisidir. Lisans ve yüksek lisansını Boğaziçi Üniversitesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi bölümünde tamamlamıştır. Araştırma alanları bilişsel matematik, erken cebir ve istatistik eğitimidir.