University Students’ Beliefs and Attitudes on Sexual Myths

Year 2020, , 392 - 403, 23.09.2020

Burcu Avcıbay

https://doi.org/10.31020/mutftd.720744

Cited By: 2

Abstract

Objective: The aim of this study is to determine the beliefs and attitudes of university students towards sexual myhts.
Method: The design of the study is descriptive. The data were collected with a unique questionnaire which prepared by author after the literature review. The questionnaire includes descriptive information, sexual information sources and 25-item dysfunctional sexual belief statements. Statements containing sexual myths were evaluated as agree / disagree. The study was conducted with 212 female and 278 male university students.
Results: The average age of participants is 21.44 ± 1.89 and 56.7% of them are male. While obtaining information about sexuality, women mostly apply to friends (52.4%) and men mostly use the internet (60.8%). It is determined that there is a statistically significant relationship between myths believing status and gender, age, faculty and class level. “If two people love each other, they also know to get pleasure from sexual intercourse” and “Sexuality is natural, it can not be learned” are the most confirmed myths by both men and women. The most disapproved myth by women is the myth that “Sexuality is about the penetration of the penis into the vagina." The most disapproved myth by men is the myth that "Women initiate sexual intercourse is immoral."
Conclusion: The young population widely believes in sexual myths. It is very difficult to create a radical change on acquired belief mechanisms. Dysfunctional sexual beliefs/ sexual myths have important effects on a healthy sex life and partner relationship. Education can have a positive effect on these beliefs. However, this education should start before university education and continue throughout life.

Keywords

Sexual myths, sexual beliefs, attitudes, sexuality

Üniversite Öğrencilerinin Cinsel Mitlere İlişkin İnanç ve Tutumları

Abstract

Amaç: Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin cinsel mitlere yönelik inanç ve tutumlarını belirlemektir.
Yöntem: Çalışmanın tasarımı tanımlayıcı niteliktedir. Veriler literatür taramasından sonra hazırlanan özgün bir anket formu ile toplanmıştır. Anket formu tanımlayıcı bilgiler, cinsellik ile ilgili bilgi kaynakları ve 25 maddelik disfonksiyonel cinsel inanış ifadelerini içermektedir. Cinsel mitleri içeren ifadeler katılıyorum/katılmıyorum tarzında değerlendirilmiştir. Çalışma 212 kadın 278 erkek üniversite öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir.
Bulgular: Katılımcıların yaş ortalaması 21.44±1.89’dur ve %56.7’si erkektir. Cinsellik ile ilgili bilgi edinirken kadınlar çoğunlukla arkadaşlarına(%52.4), erkekler ise çoğunlukla internete(%60.8) başvurmaktadır. Mitlere inanma durumu ile cinsiyet, yaş, fakülte ve sınıf düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. “Eğer iki insan birbirini seviyorsa cinsel ilişkiden zevk almasını da bilir” ve “Cinsellik doğaldır, öğrenilemez” hem erkeklerin hem de kadınların en çok onayladıkları mitlerdir. Kadınların en çok onaylamadıkları mit “Cinsellik penisin vajinaya girmesinden ibarettir” mitidir. Erkeklerin en çok onaylamadıkları mit ise “Kadınların cinsel ilişkiyi başlatması ahlaksızlıktır” mitidir.
Sonuç: Genç nüfus cinsel mitlere yaygın olarak inanmaktadır. Kazanılmış inanç mekanizları üzerinde köklü bir değişim yaratmak oldukça güçtür. Doğru olmayan cinsel inanışların/mitlerin, sağlıklı bir cinsel yaşam ve partner ilişkisi üzerinde önemli etkileri vardır. Eğitim ile bu inanışlar üzerinde olumlu yönde bir etki sağlanabilir. Ancak, bu eğitime üniversite eğitiminden önce başlamalı ve yaşam boyu devam etmelidir.

Keywords

Cinsel mitler, cinsel inanışlar, tutum, cinsellik

References

• 1. World Health Organisation (WHO), 2017. Sexual health and its linkages to reproductive health: an operational approach. Geneva: WHO. Erişim: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/258738/9789241512886-eng.pdf;jsessionid=EA80278CEB5F05A76F3C2C6530DB9D54?sequence=1
• 2. World Association of Sexual Health (WAS), 2013. Working Definitions after WHO Technical Consultation on Sexual Health. Erişim: http://176.32.230.27/worldsexology.org/wp-content/uploads/2013/08/working-definitions-after-who.pdf.
• 3. Campbell J. The power of myth with Bill Moyers. New York: Anchor Books; 1991.
• 4. May R. The cry for myth. New York: WW Norton & Company; 1990.
• 5. Ryan KM. The relationship between rape myths and sexual scripts: The social construction of rape. Sex Roles 2011;65(11-12): 774-782.
• 6. Baker C, De Silva P. The relationship between male sexual dysfunction and belief in Zilbergeld’s myths: An empirical investigation. Sex Marital Ther 1988; 3: 229-238. 7. Zilbergeld B. The New Male Sexuality: The truth about men, sex, and pleasure. New York: Batam Books; 1999.
• 8. Nobre PJ, Pinto-Gouveia J, Gomes FA. Sexual dysfunctional beliefs questionnaire: An instrument to assess sexual dysfunctional beliefs as vulnerability factors to sexual problems. Sex Relationp Ther 2003; 18: 171-204.
• 9. Brotto L, et al. Acculturation and sexual function in Asian women. Arch Sex Behav 2005; 34: 613-26.
• 10. Torun F, Torun SD, Özaydın AN. Erkeklerde cinsel mitlere inanma oranları ve mitlere inanmayı etkileyen faktörler. Düşünen Adam Psikiyatri ve Nörolojik Bilimler Dergisi 2011; 24(1): 24-31.
• 11. Yılmaz M, Karataş B. Opinions of student nurses on sexual myths; a phenomenological study. Sex Disabil 2018; 36(3): 277-289.
• 12. Özmen HE. Cinsel mitler ve cinsel işlev bozuklukları. Psikiyatri Dünyası 1999; 2: 49-53.
• 13. Kora K, Kayır A. Cinsel roller ve cinsel mitler. Düşünen Adam Psikiyatri ve Nörolojik Bilimler Dergisi 1996; 9: 55-58.
• 14. Zilbergeld B. Seksi öğrenmek. Demiriz G, (çeviri editörü). Erkek cinselliği. İstanbul: Bilimsel ve Teknik Yayınları Çeviri Vakfı,1994. pp: 9- 17.
• 15. Kayır A. Cinsel mitler. Ero cinsel yaşam ansiklopedisi. Milano: AMARE Gruppo, 1996; 2: 26-28.
• 16. Abdolmanafi A, et al. Sexual dysfunctional beliefs questionnaire (SDBQ): Translation and psychometric properties of the Iranian version. J Sex Med 2015; 12 (8): 1820-1827.
• 17. İncesu C. Cinsel sağlık ve üreme sağlığı alanında ulusal ve yerel medya yoluyla savunuculuk projesi: Cinsel yaşam ve sorunları, bilgilendirme dosyası. Cinsel Eğitim Tedavi ve Araştırma Derneği(CETAD), 2007.
• 18. Gunes M, ve ark. Prematür ejakülasyon olgularında cinsel mitlere inanma düzeyi. Dicle Tıp Dergisi 2016; 43(2): 319-328.
• 19. Ogur P, Utkualp N, Aydınoğlu N. Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin cinsellikle ilgili inanışları. STED 2016; 1(25): 13-21.
• 20. Borg C, de Jong PJ, Schultz WW. Vaginismus and dyspareunia: Relationship with general and sex-related moral standards. J Sex Med 2008; 6(1): 223–231. 21. Nobre PJ, Pinto-Gouveia J. Dysfunctional sexual beliefs as vulnerability factors to sexual dysfunction. J Sex Res 2006; 43(1): 68-75. 22. T.C. Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı Aile ve Toplum Hizmetleri Genel Müdürlüğü. Türkiye boşanma nedenleri araştırması 2014. Erişim: https://www.aysedenizoral.av.tr/wp-content/uploads/2017/11/tbna2014_kitap.pdf
• 23. Türkiye İstatistik Kurumu, Toplumsal cinsiyet istatistikleri (2019), Erişim: https://biruni.tuik.gov.tr/yayin/views/visitorPages/index.zul
• 24. Apay SE, Akpınar RB, Arslan S. Öğrencilerin cinsel mitlerinin incelenmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi 2013; 16(2): 96-102.
• 25. Kukulu K, Gürsoy E, Ak SG. Turkish university students’ beliefs in sexual myths. Sex Disabil 2009; 27: 49–59.
• 26. Derya YA, ve ark. Toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumların cinsel tabulara etkisi. GÜSBD 2017; 6(1): 1-8.
• 27. Ejder Apay SE, et al. Student comparison of sexual myths: two-country case. Sex Disabil 2013; 31(3): 249-262.
• 28. Golbasi Z, et al. Sexual Myths Scale (SMS): Development, validity and reliability in Turkey. Sex Disabil 2016; 34 (1): 75-87.
• 29. Özsoy S, Bulut S. Cinsel sağlık bilgisi dersinin hemşirelik öğrencilerinin cinsel mitleri üzerine etkisi. Kadın Sağlığı Hemşireliği Dergisi 2017; 3(2): 54-67.
• 30. Aygin D, ve ark. Üniversitede okuyan kadın öğrencilerin cinsel mitler ile ilgili görüşleri. Androloji Bülteni 2017; 19(2): 44-49.
• 31. Ogur P, Utkualp N, Aydınoğlu N. Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin cinsellikle ilgili inanışları. STED 2016; 25: 13-21.
• 32. Karabulutlu Ö. Üniversite öğrencilerinde cinsiyete göre cinsel mitler. STED 2018; 27(3): 155-164.
• 33. Baştürk S, Taştepe M. Evren ve örneklem. Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Vize Yayıncılık; 2013.
• 34. Torun F, Torun SD, Özaydın AN. Erkeklerde cinsel mitlere inanma oranları ve mitlere inanmayı etkileyen faktörler. Düşünen Adam Psikiyatri ve Nörolojik Bilimler Dergisi 2011; 24(1): 24-31.
• 35. Civil B, Yıldız H. Erkek öğrencilerin cinsel deneyimleri ve toplumdaki cinsel tabulara yönelik görüşleri. DEUHYO ED 2010, 3(2):58-64.
• 36. Bostancı N, ve ark. Üniversite öğrencilerinde cinsiyete göre cinsel mitler. 6. Ulusal Hemşirelik Öğrencileri Kongresi “Uluslararası Katılımlı” Kongre Özet Kitabı; 2007. p.156.
• 37. Aker S, Böke Ö. The effect of education on the sexual beliefs of family physicians. Int J Sex Health 2016; 28(1): 111-116.
• 38. Bamik H. Talking about sexual attitudes and behaviors; a cultural and social taboo in Afghanistan. Humanitarian and Socio-Economic Sciences Journal 2019; 3 (14):18-28.
• 39. Abdolmanafi A, et al. Culture and sexuality: Cognitive-emotional determinants of sexual dissatisfaction among Iranian and New Zealand women. J Sex Med 2018; 15(5): 687-697.
• 40. Cinsel Eğitim Tedavi ve Araştırma Derneği (CETAD). Cinsel Sağlık ve Üreme Sağlığı Araştırması. İstanbul: Organizasyon, 2006.
• 41. Bozkurt S. Bireylerin cinsel mitlere inanma durumunun ve cinsel bilgi düzeylerinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek lisans Tezi, Üsküdar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2016.
• 42. Kilci Ş. Evlilik hazırlığı yapan çiftlerin cinsel mitlere inanma durumları ve etkileyen faktörler. Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 2018.