The effect of films used in bioethics course on ethical awareness development: An evaluation based on the analysis of the movie Dallas Buyers Club

Abstract

Aim: This study was conducted to determine the effect Stem Cell Policies and Bioethics course given in Interdisciplinary Stem Cell and Regenerative Medicine Master Program on ethical awareness development through the movie.
Methods: This study is a retrospective research. In the spring semesters of 2018-2019- and 2019-2020 academic years, within scope of Stem Cell Policies and Bioethics course, students were asked to watch the Dallas Buyers Club movie in the first week of the course, evaluate it ethical problems and send it to the lecturer in writing. In the last week of the course, the students were asked to re-evaluate the movie in terms of ethical problems in the light of the information they received during the course and the opinions of the students were made into written text. The data obtained from the discussion texts made by students about ethical problems before and after the course were analyzed and reported by the researchers.
Results: In the study, it was determined that while the students included most of the evaluations of the ethical problems that were the subject of the film in the first week of the course, they realized all of them in their discussion session last week and made suggestions for solution. The students stated that discussions made over films in the bioethics lesson contributed to their awareness of ethical problems better, and that it was useful and effective to be used in ethics education.
Conclusion: It was observed that the film analyses used in ethics education had a positive effect on students’ awareness of ethical issues. More research needs to be done by comparing different teaching methods related to ethics education provided in postgraduate programs of the health sciences. 

Keywords

• Bioethics
• ethics education
• ethical issues
• using film
• research ethics

Biyoetik dersinde kullanılan filmlerin etik farkındalık geliştirme üzerine etkisi: Dallas Buyers Club filminin analizi üzerinden bir değerlendirme

Abstract

Amaç: Bu çalışma Disiplinlerarası Kök Hücre ve Rejeneratif Tıp Yükseklisans programında verilen Kök Hücre Politikaları ve Biyoetik dersinin öğrencilerin etik farkındalık geliştirme üzerindeki etkisinin, Dallas Buyers Club filmi üzerinden belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Bu çalışma retrospektif bir araştırmadır. 2018-2019 ve 2019-2020 Öğretim yılı bahar dönemlerinde, Kök Hücre Politikaları ve Biyoetik dersinin kapsamında öğrencilere dersin ilk haftasında Dallas Buyers Club filmini izlemeleri, etik açıdan filmi değerlendirip yazılı olarak dersin sorumlu öğretim üyesine iletmeleri istenmiştir. Dersin son haftasında öğrencilerle ders boyunca aldıkları bilgiler ışığında Dallas Buyers Club filmini etik bir zeminde değerlendirmeleri istenmiş ve öğrencilerin görüşleri yazılı metin haline getirilmiştir. Öğrencilerin ders öncesi ve sonrasında etik sorunlarla ilgili filmden yola çıkarak yaptıkları tartışma metinlerinden elde edilen veriler, araştırmacılar tarafından analiz edilmiş ve raporlanmıştır. Bulgular: Çalışmada öğrencilerin filme konu olan etik sorunları, dersin ilk haftasındaki değerlendirmelerinde çoğuna yer verirken, son hafta yaptıkları tartışma oturumunda tamamını fark ettikleri, çözüm için önerilerde bulundukları belirlenmiştir. Sonuç: Etik eğitiminde kullanılan film analizinin öğrencilerin etik sorunlarla ilgili farkındalıklarının üzerinde olumlu etkisi olduğu görülmüştür. Sağlık bilimlerinin lisansüstü programlarında verilen etik eğitimi ile ilgili farklı öğretim yöntemlerinin karşılaştırarak daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir.

Keywords

• Biyoetik
• etik eğitimi
• etik sorunlar
• sağlık bilimleri

References

1. 1. Sönmez V. Türkiye'de Eğitimin Kalitesi ve Geleceği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayını 1986;1(1):49-63.
2. 2. Tezcan M. Türk Kişiliği ve Kültür-Kişiliği İlişkileri. Ankara: Kültür Bakanlığı Yayını;1997.
3. 3. Örnek Büken N, Demir M, Akpınar A. Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Asistan Etik Eğitimi. In:Sağlık Bilimlerinde Etik Eğitimi Sempozyum Kitabı. Ankara:Ankara Üniversitesi Basımevi; 2015.
4. 4. Gül Ş, Genç Kuzuca İ, Yalım NY. Hemşirelerin etik eğitiminin meslek hayatına yansıması konusundaki görüşleri. Türkiye Biyoetik Dergisi 2016;3: 85-97.
5. 5. Karabulut SD, Yıldırım RV. Tıp Etiği Eğitiminde Video/Film Gösterimi ve “Monday Mornings” Dizi Önerisi Usage of Video/Films in the Medical Ethics Education and “Monday Mornings” Series Suggestion. Türkiye Biyoetik Dergisi 2018;5(1):3-8.
6. 6. Lumlertgul N et al. Cinemeducation: a pilot student project using movies to help students learn medical professionalism. Medical Teacher 2009;31:327-332.
7. 7. Arroio A. Context Based Learning: A Role for Cinema in Science Education. Science Education International, 2010;21(3):131-143.
8. 8. Blasco PG, Moreto G, Pessini L. Using movie clips to promote reflective practice: a creative approach for teaching ethics. Asian Bioethics Review 2018;10:75–85. Erişim: https://doi.org/10.1007/s41649-018-0046-z

9. 9. Oh J, Kang J, De Gagne JC. Learning concepts of cinenurducation: An integrative review. Nurse Education Today 2012;32(8):914-919.
10. 10. Aleksandrova-Yankulovska S. An innovative approach to teaching bioethics in management of healthcare. Nursing Ethics 2016;23:167-175.
11. 11. Oh JA, Im MH. Analysis of research papers using movies in nursing education. The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education 2011;17(3):395-404.
12. 12. McAllister M et al. The viewing room: A lens for developing ethical comportment. Nurse Education in Practice 2016;16(1):119-124.
13. 13. Katz et al. Comparative use of Tuskegee Syphilis Study Film vs. Text Triggers to Teach Bioethics: The Spheres of Ethics Teaching Using Film (SOETUF) College Study. Divers Equal Health Care 2018;15:199-205.
14. 14. Sağın FG, Tekgül H. Tıp eğitiminde sinema kullanımı: temel ve klinik bilimler integrasyonu, biyoetik eğitimi ve daha ötesi… Biyoetik Araştırmaları. Ed: Ülman YI, Genç SV. Türkiye Biyoetik Derneği Yayını: İstanbul;2012. p:265-268.
15. 15. Self DJ, Baldwin DC Jr, Olivarez M. Teaching medical ethics to first-year students by using film discussion to develop their moral reasoning. Academic Medicine 1993;68(5):383-385.
16. 16. Rates CMP et al. The use of films as a teaching tool for the teaching-learning process in bioethics. Invest Educ Enferm 2014;32(3):421-429.
17. 17. Searight HR, Allmayer S. The use of feature film to teach medical ethics: overview and assessment. International Journal of Modern Education Forum (IJMEF) 2014;3(1): 1-6.
18. 18. Searight HR et al. The use of feature film for teaching undergraduate bioethics: Course format and assessment through student narratives. InSight: A Journal of Scholarly Teaching 2020;15:33-51.
19. 19. Dünya Tıp Birliği Helsinki Bildirgesi, http://www.journalagent.com/aot/Helsinki_Decleration_tur.pdf
20. 20. Genç Kuzuca İ. Türkiye’ De Tıpta Uzmanlık ve Akademisyenlik Aşamalarında Cinsiyetçi Yaklaşımlar. Kadın Çalışmaları ABD Yüksek lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü 2007.
21. 21. Bilişli Y, Çakmak F. Michel foucault'nun biyo-iktidar perspektifinden türkiye'de gazete sağlik haberlerinin analizi. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2019;(35):323-339.