SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİK ÖĞRETİMİ DERSLERİNDEKİ AKADEMİK BAŞARILARI İLE ÖZ DÜZENLEME BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

Abstract

Bu çalışmada, Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretimi I ve II derslerindeki akademik başarıları ile öz düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Anabilim Dalı 4. sınıfında öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, “Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği” kullanılmıştır (Pintrich vd.1991:11). Ölçekten elde edilen sonuçlar ile öğretmen adaylarının Matematik Öğretimi I ve II derslerinden aldıkları başarı puanları SPSS paket programı kullanılarak karşılaştırılmıştır. Araştırmanın sonuçları; öğretmen adaylarının öz düzenleme becerileri ve güdülenme düzeylerinin akademik başarıları, cinsiyetleri ve öğrenme ortamına göre farklılık gösterdiğini ortaya koymaktadır. Buna göre öğrencilerin güdülenme düzeylerini ve Matematik Öğretimi derslerindeki akademik başarılarını artırmak için öğrenme ortamında ve öğretim yöntemlerinde yeni yaklaşımlara yer verilmesi, açık strateji eğitimi ve özellikle öz düzenleyici öğrenme becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler düzenlenmesi önerilebilir. 

Keywords

• ,Matematik Öğretimi,Öğrenme Stratejileri,Öz Düzenleyici Öğrenme,Akademik Başarı,Sınıf Öğretmeni Adayları