İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN STRESLE BAŞA ÇIKMA STİLLERİNİN YAŞAM ÇATIŞMALARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: NEDENSEL BİR ARAŞTIRMA

Year 2010, Volume: 5 Issue: 3, 929 - 939, 01.04.2010

Sedat Yüksel Engin Karadağ Nuri Baloğlu

Abstract

Bu çalışmada, “ilköğretim okulu öğretmenlerinin yaşam çatışması yaşama düzeyleri, stresle başa çıkma stillerinden etkilenmektedir” şeklinde oluşturulan teorik bir modele ilişkin var olan nedensel durum açıklanmaya çalışılmıştır. Araştırma nedensel bir desende tasarlanmıştır. Araştırmanın evreni, İstanbul ili Ataşehir ilçesindeki ilköğretim okullarında görevli 2447 öğretmen oluşturuldu. Örneklem, küme örnekleme yöntemiyle belirlenen 334 katılımcıdan oluşturmuştur. Araştırmada elde edilen veriler, Pearson çarpım momentler korelâsyonu, çoklu doğrusal regresyon ve yapısal eşitlik modeli yardımıyla çözümlenmiştir. Değişkenler arası ilişkiler, birbirine bağımlı sebepler sistemini yansıtabilen Path diyagramı kullanılarak açıklanmıştır. Sonuçlar stresle pozitif olarak başa çıkan öğretmenlerin yaşam çatışması yaşama düzeylerinin daha düşük seviyede olduğunu göstermiştir. Araştırma bulguları, literatüre dayalı olarak tartışılmıştır.

Keywords

Stres, Başa Çıkma, Yaşam Çatışması, Yapısal Eşitlik Modeli, İlköğretim