Artificial intelligence addiction of university students: The case of ordu university

Year 2025, Volume: 15 Issue: ISRIS 2025, 352 - 368, 31.07.2025

Sena Kılıç , Fatih Koca

https://doi.org/10.48146/odusobiad.1725693

Abstract

Considering the rapid development of technology and the innovations it brings with it, it seems that it will continue to maintain its position in our lives for a long time. In this context, it is considered valuable to carry out studies to understand artificial intelligence addiction, which is one of the concepts that technology has brought to our lives. The aim of this study is to determine the artificial intelligence addiction levels of university students studying in different departments of Ordu University Faculty of Education and to investigate them according to various variables. The sample group of the study consists of 424 university students studying in different departments at Ordu University Faculty of Education in the Spring semester of the 2024-2025 academic year. In the study, the "Artificial Intelligence Addiction Scale", adapted to Turkish by Savaş (2024), was used to determine the artificial intelligence addiction levels of the students, and the "Personal Information Form" created by the researchers to obtain sociodemographic characteristics. According to research results, the AI addiction levels of university students do not differ significantly according to gender and whether there is sufficient information about the risks of artificial intelligence. However, artificial intelligence addiction levels of students differ significantly according to the usage frequency of artificial intelligence and the department. In line with the findings, the results were discussed and recommendations were offered.

Keywords

Artificial intelligence , Addiction , Artificial intelligence addiction

Üniversite öğrencilerinin yapay zekâ bağımlılığı: Ordu üniversitesi örneği

Abstract

Teknolojinin hızla gelişmesi ve beraberinde getirdiği yenilikler göz önüne alındığında, hayatımızdaki yerini uzun süre koruyacak gibi görünüyor. Bu bağlamda, teknolojinin hayatımıza kattığı kavramlardan biri olan yapay zeka bağımlılığını anlamak için çalışmalar yapılması değerli görülmektedir. Bu araştırmanın amacı Ordu Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nin farklı bölümlerinde öğrenim gören üniversite öğrencilerinin yapay zeka bağımlılık düzeylerini belirlemek ve çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Araştırmanın örneklem grubu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı Bahar yarıyılında Ordu Üniversitesi Eğitim Fakültesinde farklı bölümlerde öğrenim gören 424 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada öğrencilerin yapay zeka bağımlılık düzeyleri belirlemek amacıyla Savaş (2024) tarafından Türkçe’ye uyarlaması gerçekleştirilen “Yapay Zeka Bağımlılık Ölçeği” ve sosyodemografik özellikleri elde etmek amacıyla araştırmacılar tarafından oluşturulan “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre üniversite öğrencilerinin yapay zeka bağımlılık düzeyleri cinsiyete ve yapay zekanın riskleri hakkında yeterli bilginin olup olmadığına göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Ancak öğrencilerin yapay zeka bağımlılık düzeyleri yapay zeka kullanım sıklığı ve bölüme göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. Elde edilen bulgular doğrultusunda sonuçlar tartışılıp önerilerde bulunulmuştur.

Keywords

Yapay zeka , Bağımlılık , Yapay zeka bağımlılığı

References

• Akay, B., Ayhan, R., Orhan, R., & Öçalan, M. (2023). Üniversite öğrencilerinin serbest zaman yönetimi ile teknoloji bağımlılık düzeylerinin incelenmesi [The examination of leisure management levels and technology addiction of university students]. Uluslararası Kültürel ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(1), 71-84. https://doi.org/10.46442/intjcss.1168021
• Arslan H., Kuyulu, İ., Yaldız, Ö., & Beltekin, E. (2023). Lise öğrencilerinde spor yapmanın teknoloji bağımlılığı, okula bağlılık ve akademik erteleme üzerindeki rolü [The role of sports participation in technology addiction, school engagement, and academic procrastination among high school students]. The Online Journal of Recreation and Sports, 12(3), 408-16. https://doi.org/10.22282/tojras.1301896
• Balcı, Ş., & Kaya, E. (2023). Yaşantısal kaçınma ile dijital bağımlılık ilişkisinde dijital araç kullanımının aracılık rolü [The mediating role of digital tool use in the relationship between experiential avoidance and digital addiction]. Türkiye İletişim Araştırmaları Dergisi, (44), 1-22. https://doi.org/10.17829/turcom.1194744
• Bukhari, S. R., Batool, S., Shahab, I., Jalil, R., Arshad, A., Zahra, S. Q., Karim,S., Jamil, N., & Khan, N. (2025). Role of ai dependency in psychological distress and academic performance among university students. International Journal of Sciences Bulletin, 3(3), 286-294. https://doi.org/10.5281/zenodo.14998025
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.A., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2018). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri (25.Baskı). Pegem Akademi.
• Dinç, M (2015). Teknoloji bağımlılığı ve gençlik. Gençlik Araştırmaları Dergisi 3(3), 31-65
• Estrada-Araoz, E. G., Mamani-Roque, M., Quispe-Aquise, J., Manrique-Jaramillo, Y. V., & Cruz-Laricano, E. O. (2025). Academic self-efficacy and dependence on artificial intelligence in a sample of university students. Sapienza: International Journal of Interdisciplinary Studies, 6(1), e25008-e25008. https://doi.org/10.51798/sijis.v6i1.916
• Fraenkel, J., Wallen, N., & Hyun, H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education (8.baskı). McGraw-Hill.
• George, D. ve Mallery, P. (2016). IBM SPSS Statistics 23 Step by Step: A Simple Guide and Reference (14.baskı). Routledge
• Griffiths, M. (1995). Technological addictions. Clinical Psychology Forum, 76, 14-19. https://doi.org/10.53841/bpscpf.1995.1.76.14
• İşler, B., & Kılıç, M. (2021). Eğitimde yapay zekâ kullanımı ve gelişimi [The use and development of artificial intelligence in education]. Yeni Medya Elektronik Dergisi, 5(1), 1-11. https://doi.org/10.17932/IAU.EJNM.25480200.2021/ejnm_v5i1001
• McCarthy, J., Minsky, M. L., Rochester, N., & Shannon, C. E. (2006). A proposal for the Dartmouth summer research project on artificial intelligence, August 31, 1955. AI Magazine, 27(4), 12. https://doi.org/10.1609/aimag.v27i4.1904
• Morales-García, W. C., Sairitupa-Sanchez, L. Z., Morales-García, S. B., & Morales-García, M. (2024). Development and validation of a scale for dependence on artificial intelligence in university students. Frontiers in Education, 9, 1323898. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1323898
• Naseer, A., Ahmad, N. R., & Chishti, M. A. (2025). Psychological impacts of AI dependence: Assessing the cognitive and emotional costs of intelligent systems in daily life. Review of Applied Management and Social Sciences, 8(1), 291-307. https://doi.org/10.47067/ramss.v8i1.458
• Özgüven, İ. E. (1992). Üniversite öğrencilerinin sorunları ve baş etme yolları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (7), 5-13.
• Putri, A. E., Dinata, W. W., & Basri, D. C. (2024). The influence of addiction to using artificial intelligence (AI) in generation z in guidance and counselling. BICC Proceedings, 2, 159-164.
• Sarıoğlu, E. B., & Güregen, E. P. (2024). Duygusal yalnızlığa bir çözüm olarak Chatgpt: Kişilerarası iletişimin yeni aracı [ChatGPT as a solution to emotional loneliness: A new tool for interpersonal communication]. Türkiye İletişim Araştırmaları Dergisi, (Cumhuriyetin 100. Yılında Geleceğin İletişimi Özel Sayısı), 81-107. https://doi.org/10.17829/turcom.1360418
• Savaş, B. Ç. (2024). Yapay Zekâya Bağımlılık Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması [Adaptation of the dependence to artificial ıntelligence scale into Turkish: Validity and reliability study]. Herkes için Spor ve Rekreasyon Dergisi, 6(3), 306-315. https://doi.org/10.56639/jsar.1509301
• Seki, T., Hamazaki, K., Natori, T., & Inadera, H. (2019). Relationship between internet addiction and depression among Japanese university students. Journal of Affective Disorders, 256, 668-672.https://doi.org/10.1016/j.jad.2019.06.055
• Toprak Derici,H . (2018). Evli çiftlerde facebook ve akıllı telefon bağımlılığı ile çatışma çözüm stilleri ve evlilik uyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi [Examining the relationship between facebook and smartphone addiction with conflict resolution styles and marital adjustment in married couples] (Unpublished master's thesis). Üsküdar University.
• Turing, A. M. (1950). Computing Machinery and Intelligence. Mind, 49, 433-460.
• Xie, T., Pentina, I., & Hancock, T. (2023). Friend, mentor, lover: does chatbot engagement lead to psychological dependence?. Journal of Service Management, 34(4), 806-828. https://doi.org/10.1108/JOSM-02-2022-0072
• Zhang, S., Zhao, X., Zhou, T., & Kim, J. H. (2024). Do you have AI dependency? The roles of academic self-efficacy, academic stress, and performance expectations on problematic AI usage behavior. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1), 34. https://doi.org/10.1186/s41239-024-00467-0
• Zubaroğlu Yanardağ, M., Bilge, M., & Yanardağ, U. (2020). Davranış bağımlılığı ve sosyal hizmet uygulamaları üzerine bir inceleme [An examination on behavioral addiction and social work practices]. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 7(4), 551-560. https://doi.org/10.34087/cbusbed.713866