Sosyal Zekânın Empati ve Problem Çözme Becerisi Arasındaki İlişkide Aracılık Etkisi
Abstract
Bu çalışmanın amacı; sosyal zekânın, empatik eğilim ve problem çözme becerisi arsındaki ilişkide aracılık etkisinin incelenmesidir. Araştırma Düzce Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören 114 kadın 228 erkek öğrenci olmak üzere toplam 342 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Katılımcıların sosyal zekâ düzeylerini belirlemek için “Tromso Sosyal Zekâ Ölçeği”, empatik eğilim becerilerini belirlemek için “Empatik Eğilim Ölçeği” ve problem çözme becerilerini belirlemek içinde “Problem Çözme Becerisi Ölçeği (PÇBÖ)” kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS yazılımı kullanılarak Pearson korelasyon analizi uygulanmış ve PROCESS makrosuyla Bootstrap yöntemi temelinde regresyon analizi yapılmıştır. Aracılık etkisini değerlendirmek için PROCESS Makro Model 4 kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, empatik eğilim becerisinin öğrencilerin problem çözme becerileri üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğunu ve sosyal zekânın bu etkiyi güçlendirdiğini göstermektedir. Sonuçlar, spor bilimleri fakültesinde okuyan öğrencilerin empatik eğilim becerileri ile problem çözme becerisi arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğunu ve sosyal zekâ düzeyinin bu ilişkiye aracılık ettiğini ortaya koymuştur.
Keywords
Spor, Empati, Problem Çözme, Zekâ
Project Number
yok
Ethical Statement
Araştırma için Muş Alparslan Üniversitesi Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Kurulu’ndan 13.05.2024- 141171 tarihli ve 57 karar sayısı ile etik kurul izni alınmıştır.
References
- Ahad P. G. G., & Mir H.S. (2023). The relationship between cognitive, emotional and social intelligence with the academic performance of physical education students. Journal of Population Therapeutics and Clinical Pharmacology, 30(12), 1–8. https://doi.org/10.47750/jptcp.2023.30.12.001.
- Akta, I., & Sezen-Balçikanli, G. (2018). The levels of empathy and social problem solving skills of physical education and sports teacher candidates. i-manager’s Journal on Educational Psychology, 11(4), 8-14. https://doi.org/10.26634/jpsy.11.4.14217.
- Albretch, K. (2006). Social intelligence: He new science of success. Jossey-Bass.
- Arslanoglu, C., & Mor, A. (2018). Empathic tendencies of pre-service physical education and sports teachers. European Journal of Educational Research, 7(3), 689-694. https://doi.org/10.12973/eu-jer.7.3.689.
- Basch, M. F. (1983). Empathic understanding: A review of the concept and some theoretical considerations. Journal of the American Psychoanalytic Association, 31,101-126. https://doi.org/10.1177/000306518303100104. Baumgartner F., & Vasil’ová, K. (2004). Why ıs social ıntelligence difficult to measure, possibilities of a situational approach to social intelligence research. Studia Psychologica, 46(4), 273-277.
- Beikzade, J., & Soltandadashi, M. (2011). Consciousness in Twenty-first century. Article of Management Development, 9010, 10-16.
- Büyüköztürk, Ş. (2014). Veri analizi el kitabı: İstatistik araştırma deseni SPSS uygulamaları ve yorum. Ankara: Pegem Akademi.
- Cüceloğlu, D. (1999). İnsan ve davranışı. Ankara: Remzi Kitabevi.
- Demir, S., & Dilmaç, B. (2019). Ergenlerin kişilerarası problem çözme becerileri ve empatik eğilimlerinin sahip oldukları değerler açısından incelenmesi. OPUS International Journal of Society Researches, 11(18), 134-156 https://doi.org/10.26466/opus.517581.
- Dinçer, A. (1995). Anaokuluna devam eden beş yaş grubu çocuklarına kişiler arası problem çözme becerilerinin kazandırılmasında eğitimin etkisinin incelenmesi [Doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi], Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.