Öğretmenlik Mesleğinin Bir Kadın Mesleğine Dönüşmesi Sorunsalı
Öz
Bu araştırmada öğretmenlik mesleğini tercih eden öğretmen adaylarının, cinsiyetleri açısından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla 1997-2016 yılları arasında eğitim fakültelerinde öğrenim gören öğretmen adayları (toplam) ile aynı yıllar arasında “Sınıf, fen bilgisi, sosyal bilgiler, matematik ve okul öncesi öğretmenliğinde” öğrenim gören öğretmen adayları, cinsiyete gore sayıları ile kadın ve erkek öğretmen adayı oranları açısından incelenmiştir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma kapsamında veriler YOK’ün yayınladığı OSYM istatistiklerinden, elektronik ortamda elde edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre 1997-2016 yılları arasında eğitim fakültelerine devam eden kadın öğretmen adayı sayılarının erkek öğretmen adayı sayılarına göre daha fazla artış gösterdiği, bu durumun sınıf, fen bilgisi, matematik, okul öncesi öğretmenliğinde de benzer olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Özellikle okul öncesi öğretmenliğinde kadın öğretmen adayları, büyük bir çoğunluğu oluşturmaktadırlar. Sosyal bilgiler öğretmenliğinde ise diğer programlardan farklı olarak erkek öğretmen adaylarının sayılarının kadın adaylardan daha fazla olduğu anlaşılmıştır. Araştırma sonuçları, öğretmenlik mesleğinin giderek daha fazla kadın mesleğine dönüşme eğilimi içerisinde olduğunu göstermektedir.
Anahtar Kelimeler
References
- Aksu, M., Demir, C. E., Daloglu, A., Yildirim, S., & Kiraz, E. (2010). Who are the future teachers in Turkey? Characteristics of entering student teachers. International Journal of Educational Development, 30(1), 91-101.
- Anliak, S. (2004). Okuloncesi dönemde cocugun yasaminda baba ve erkek ogretmenin rolu ve onemi (The importance of father and male teacher in child’s life in the period of preschool). Ege Eğitim Dergisi (Journal of Ege Education ), 5,25-33.
- Arabacı, I. B. (1999). MEB teftis politikalari (1) (MONE inspection policies (1). Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Der¬gisi (Educational Administration: Theory and Practice), 20, 545-575. Accessed: 09 September 2013 http://www.pegem.net/dosyalar/dokuman/924- 20120221154628-arabaci.pdf
- Ayan, F. (2000). Bayan öğretmenlerin yöneticilikleri ve öğretmen görüşleri (Female teachers performance in administration and teachers perceptions). (Unpublished master dissertation). Canakkale Onsekiz Mart University, Canakkale.
- Bastick, T. (2000). Why teacher trainees choose the teaching profession? Comparing trainees in metropolitan and developing countries. International Review of Education, 46(3/4), 343-349.
- Behymer, J. & Cockriel, I. W. (1988). Career choice conflict. Journal of Career Development, 15(2), 134-140.
- Benedict, P. (2000). Feminization of education. Paper presented at the Changing Nature of Teaching in Canada, Ottawa, Ontario, Canada.
- Birey, T., & Beyidoğlu Onen, M. (2013). Toplumsal cinsiyet ve ögretmenlik: Ogretmenlerin bakis acisi(Gender and teaching profession: perspectives of teachers). Post Arastirma Enstitusu (Post Research Institute).
- Boyle, E. (2004). The feminization of teaching in America. Massachusetts Institute of Technology. Accessed: 15 March 2016 http://web.mit.edu/womens-studies/www/writingPrize/eb04.html.
- Boz, Y. & Boz, N. (2008). Kimya ve matematik ogretmen adaylarinin ögretmen olma nedenleri (Prospective chemistry and mathematics teachers’ reasons for choosing teaching as a profession). Kastamonu Eğitim Dergisi (Journal of Kastamonu Education), 16(1), 137-144.