Ergenlik Döneminde İnternet Bağımlılığının Okul Başarısı Üzerinde Etkileri
Abstract
Gençlerin Türkiye'de çoğunlukla İnternet kullanan grup olduğu dikkat çekmektedir. Ergenler için, özellikle geleceği ile ilgili hedeflerini belirlemeye çalıştıkları ve bu durumu internet kullanma eğilimleriyle destekledikleri bir aşamada başarısızlıkla karşılaşmak, aynı zamanda pek çok soruna yol açmaktadır. Araştırmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinde haftalık internet kullanma süresi ve internet bağımlılık puanlarının akademik başarı düzeylerine göre farklılıklarının incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2016-2017 Eğitim-Öğretim yılı İstanbul Üsküdar ilçesinde bulunan ortaöğretim kurumlarının 9, 10, 11 ve 12. sınıflarında öğrenim gören 464’ ü kız öğrenci, 533’ ü erkek öğrenci olmak üzere toplam 997 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak İnternet Bağımlılık Ölçeği ve Kişisel Bilgi Soru Listesi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda okul akademik başarı düzeylerine göre haftalık internet kullanım süreleri ve internet bağımlılık düzeylerinde anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Akademik başarı düzeyi yüksek olanların orta ve düşük olanlara göre haftalık internet kullanım sürelerinin ve internet bağımlılık puanlarının daha düşük olduğu görülmüştür.
Keywords
İnternet Bağımlılığı,İnternet,Akademik Başarı,Ergenlik,Manova
References
- Alaçam, H. (2012). Denizli bölgesi üniversite öğrencilerinde internet bağımlılığının görülme sıklığı ve yetişkin dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ile ilişkisi. Pamukkale Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Uzmanlık tezi, Denizli.
- American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5. Washington DC: American Psychiatric Association
- Baloğlu, M., Özteke-Kozan, H.İ., Kesici, Ş. (2018). Gender differences in and the relationships between social anxiety and problematic internet use: Canonical analysis. Journal Of Medical Internet Research, 20(1): e33, 1-9.
- Bayraktar, F. (2001). İnternet kullanımının ergen gelişimindeki rolü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
- Caplan, E. C. (2002). Problematic Internet use and psychosocial well-being: development of a theory-based cognitive–behavioral measurement instrument. Computers in Human Behaviour, 18, 553-575.
- Chou, C., Condron, L. A. ve Belland, J. C. (2005). Review of the Re-search on Internet Addiction. Educational Psychology Review, 17(4), 363-388.
- Connected Vivaki Business Inteligence (2015). Türkiye' de medya tü-ketim trendleri (İnfografik). http://www.connectedvivaki.com/ turkiyede-medya-tuketim-trendleri-infografik/ (Erişim Tarihi: 25.05.2016).
- Çakır, Ö., Horzum, M. B., ve Ayas, T. (2013). İnternet bağimliliği ve psikososyal faktörler. Melek Kalkan, Canani Kaygusuz (Ed.), İnternet Bağımlılığı içinde ( s.1-16). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Çetinkaya, M. (2013). İlköğretim öğrencilerinde internet bağımlılığının incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- Davis, R.A. (2001). A Cognitive-behavioral model of pathological in-ternet use. Computers in Human Behavior, 17, 187-195.