A Comparative Evaluation on the Structure of the Ministry of National Education

One of the areas of change is education. Education is reflected in educational policies and organizational structures where policies are made. The aim of the study was to reveal and understand the changes in the organizational structure of the Ministry of National Education, which is an important actor of education policies, in a comparative manner. In the study, qualitative research method was employed and content analysis was used in the analysis process. In the content analysis, three legal texts were used as the data source. These were the Law on the Organization and Duties of the Ministry of National Education, the Decree on the Organization and Duties of the Ministry of National Education, and the Presidential Decree on  Organization Chart of the Presidency. In the study, three themes, seven categories and twenty six subcategories appeared. Results showed that  the Ministry of National Education maintains its central structure. Changes were both formal and contextual. All three texts have common and different aspects. In all three texts, the elaboration of the central organization in a detailed and comprehensive manner showed that the central organization is the focus structure within the ministerial organization. The most important changes were seen in the Head Council of Education and Morality, and the National Education Councils. In the last part of the study, some suggestions were given.

Değişimin yaşandığı alanlardan birisi eğitimdir. Eğitimde değişim zaman zaman eğitim politikalarına ve politikaların yapıldığı teşkilat yapılarına da yansımaktadır. Araştırmanın amacı, eğitim politikalarının önemli bir aktörü olan Milli Eğitim Bakanlığı’nın teşkilat yapısındaki değişimi karşılaştırmalı olarak ortaya koymaktır.  Araştırmada nitel araştırma yöntemine dayalı içerik analizi yapılmıştır. İçerik analizinde üç yasal metin veri kaynağı olarak kullanılmıştır. Bunlar Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat Ve Görevleri Hakkında Kanun, Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat Ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ve Cumhurbaşkanlığı Teşkilatı Hakkında Cumhurbaşkanlığı Kararnamesi . Araştırmada,  üç tema, yedi kategori ve yirmi altı alt kategorinin ortaya çıktığı görülmüştür. Araştırma sonucuna göre, Milli Eğitim Bakanlığı merkezi yapısını devam ettirmektedir. Değişimler hem şekilsel hem de içeriksel-yapısaldır. Her üç metnin ortak ve farklı yönleri bulunmaktadır. Her üç metinde de, ayrıntılı ve kapsamlı bir şekilde merkez teşkilatının açıklanması bakanlık teşkilat yapısı içinde merkez teşkilatının odak yapı olduğunu göstermektedir. Teşkilat yapısı içinde en önemli değişikliğin Talim ve Terbiye Kurulu ile onun sekreteryalığını yaptığı Milli Eğitim Şurası’nda görülmektedir. Araştırmanın son bölümünde önerilere yer verilmiştir.