Okul Aile Birlikleri Okullara Ne Getirdi? Neyi Değiştirdi?
Öz
Okul ile aile arasındaki iletişim ve iş birliği eğitimin öğrenci
üzerindeki etkisinin sürekliliği açısından önemli bir unsurdur. Okulda başlayan
pek çok eğitsel faaliyet, öğrencinin ailesinde ve okul dışındaki çevresinde
tamamlanmaktadır. Okul yönetimleri, ailelerin okula olan katkısını sağlamak
üzere öğrencilerin veli ve ebeveynlerinin bir araya gelerek birlik kurmalarına
yardımcı olmaktadırlar. Okul yönetimleri, okul ve aile birlikleri arasındaki
ilişkileri ilgili kanun ve yönetmelikler doğrultusunda düzenlemekle
yükümlüdürler. Bu doğrultuda araştırmanın amacı, ortaya çıkış sürecinden
başlayarak okulların yönetim ve işleyişinde kritik bir öneme sahip olan okul
aile birliklerinin mevcut durumu ve uygulamada karşılaşılan sorun alanları ile
değerlendirilmesidir. Araştırma, tarama deseninde gerçekleştirilmiş olup konu
ile ilgili literatür ve araştırmalar ile mevzuat, belge ve diğer dokümanlar
dikkatli bir toparlama sürecinden sonra analiz edilmiştir. Çalışma öncelikle
okul aile birliklerinin oluşumunu tarihsel bir perspektiften ele alarak bugünkü
mevcut durumun ortaya çıkışını hazırlayan gelişmeleri incelemiştir. Ardından
okul aile birliklerinin işleyişinde tespit edilen sorun alanları ele alınmış ve
konuya ilişkin çözüm önerileri aranmıştır.
Anahtar Kelimeler
References
- Akal, Ş. (2010). İlköğretim okullarında, okul aile birliği görevlerine verilen önem derecesi ve bu görevlerin gerçekleşme düzeyi. (Yüksek Lisans Tezi). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.
- Akbaşlı, S. (2007). Ortaöğretim okullarındaki okul aile birliklerinin görevlerini gerçekleştirme düzeyleri. (Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Akbaşlı, S., ve Kavak, Y. (2007). Ortaöğretimde okul aile birliklerinin görevlerini gerçekleştirme düzeylerine ilişkin bir durum çalışması. Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 237-256.
- Akbaşlı, S., ve Kavak, Y. (2008). Ortaöğretim okullarındaki okul aile birliklerinin görevlerini gerçekleştirme düzeyleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19, 1-21.
- Albez, C., ve Ada, Ş. (2017). Okul-aile ortaklığı: Güçlükler, beklentiler, gereksinimler, öneriler. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 5(2), 1-18.
- Anlı, M. (2016). Türkiye'de ilk ve ortaokul sisteminde bir yönetişim uygulaması: Okul aile birlikleri. (Yüksek Lisans Tezi). Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli.
- Aslanargun, E. (2007). Okul-aile işbirliği ve öğrenci başarısı üzerine bir tarama çalışması. Sosyal Bilimler Dergisi, 18(18), 119-135.
- Balkar, B. (2009). Okul-aile işbirliği sürecine ilişkin veli ve öğretmen görüşleri üzerine nitel bir çalışma. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(36), 105-123.
- Balkış, A. (1947). Eğitim ve öğretimin bugünkü anlamı karşısında okul-aile birliklerimiz. Okul-Aile Birliği Belleten, 1, 6-8.
- Ceylan, M., ve Akar, B. (2010). Ortaöğretimde okul-aile işbirliği ile ilgili öğretmen ve veli görüşlerinin incelenmesi (Karacasu Lisesi Örneği). Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(2), 43-64.