Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Mesleki Benlik Saygıları
Abstract
Bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının mesleki benlik saygılarını belirlemeyi amaçlayan bu araştırma nicel ve nitel veri toplama ve analiz yöntemlerinin birlikte işe koşulduğu karma desenli bir araştırmadır. Araştırmanın nicel verileri Arıcak (1999) tarafından geliştirilen 30 maddelik Mesleki Benlik Saygısı Ölçeği ile, araştırmanın nitel verileri ise katılımcıların geliştirilen bir blog ortamından toplanmıştır. Nicel veriler bağımsız örneklemler için t Testi ve tek yönlü ANOVA testleriyle analiz edilirken nitel verilerin analizinde betimsel analiz tekniğine başvurulmuştur. Araştırmanın nicel boyutunun katılımcılarını dört farklı devlet üniversitesinde Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümünde öğrenim gören 208 birinci sınıf öğrencisi, nitel boyutunu ise her üniversiteden üçer öğrenci olmak üzere 12 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre mesleki benlik saygısı cinsiyet ve bölümü tercih sırası değişkenleri bağlamında fark göstermemekte; öğrenim görülen üniversiteye göre ise anlamlı bir fark göstermektedir. Ayrıca Bilişim Teknolojileri öğretmen adaylarının mesleki benlik saygılarının içsel ve dışsal bazı faktörlerden doğrudan etkilendiği görüşü dile getirilebilir.
Keywords
Mesleki Benlik Saygısı, Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adayı, öğretmen yetiştirme
References
- Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi (Scientific Research Methods). Ankara:Nobel Yayın Dağıtım.
- Körükçü, Ö., Oğuz, V. (2011). Okul öncesi eğitimi öğretmen adaylarının mesleki benlik saygıları, Kuramsal Eğitimbilim, 4(2), 77-85.
- Özbudak, Z., Oksal, A. (2012). Farklı programlardaki öğretmen adaylarının mesleki benlik saygı düzeyleri ile fen bilimlerine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin çeşitli parametrelere göre incelenmesi, 11. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Rize.
- Rendall, N. D., Wesson, C., Anderson, L., & Bould, E. (2009) Students" Goal Achievement: Exploring Individual and Situational Factors. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 7(3), 1031-1052.
- Rosenthal R. (2002) Covert Communication in classrooms, clinics, courtrooms and cubicles. American Psychologist, 57, 839-849.
- Tabassum, F., Ali, M. A. ve Bibi, F. (2011). Comparison of Professional self esteem of public and privat teachers. International Journal of Humanities and Social Science, 1(18), 301-304.
- Tinsley, R. (2002). The professional self esteem of teacher educators in Texas. Dissertation Abstract International. (UM/No 3058172).
- Ünal, E., Şimşek, S. (2008). İlköğretim bölümü anabilim dallarında öğrenim gören öğretmen adaylarının mesleki benlik saygılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi, İlköğretim Online, 7(1), 41-52.
- Yıldırım, A., Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık. Yıldırım, Y., Kırımoğlu, H. ve Temiz, A. (2010). Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin mesleki benlik saygısı düzeylerinin incelenmesi (Hatay İl Örneği), Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 12(1), 29-35.