Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Resimli Öykü Kitaplarına İlişkin Görüşleri ve Staj Uygulamaları
Abstract
Bu çalışmada okul öncesi öğretmen adaylarının resimli öykü kitapları ile ilgili görüşlerini, bilgi düzeylerini ve staj uygulamalarını belirlemek amaçlanmıştır. Görüşme tekniğinin kullanıldığı nitel bir çalışma olan bu araştırmaya Çocuk Edebiyatı ve Öğretmenlik Uygulaması derslerini alan 40 son sınıf okul öncesi öğretmen adayı katılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak 15 sorudan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Veri toplama sürecinde 40 katılımcı ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Araştırma sonuçları, öğretmen adaylarının resimli öykü kitapları konusunda yeterli bilgiye sahip olmadığını göstermektedir. Katılımcılar özellikle kitap önerisinde bulunmada ve kitapların sahip olması gereken biçimsel özellikleri açıklamada zorlanmışlardır. Kitapların içerik özellikleri konusunda biçimsel özelliklere göre daha bilgili oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Staj uygulamalarına ise kitapları dâhil etmedikleri, kitap okumak yerine internet yoluyla buldukları hikâyeleri anlatmayı tercih ettikleri görülmüştür. Kitap okuma veya hikâye anlatma uygulamalarında en çok ses tonlarına dikkat ettikleri ancak etkinliklerin genel olarak etkileşimli kitap okuma uygulamasından uzak olduğu belirlenmiştir. Bu bulgulardan yola çıkarak öğretmen adaylarının daha fazla kitapla tanıştırılması ve Çocuk Edebiyatı derslerinin uygulamaya dönük ve kitap örnekleri üzerinden işlenmesi, etkileşimli kitap okuma gibi yöntemlerin uygulamalara dâhil edilmesi önerilmektedir.
Keywords
References
- Akyol, T. (2012). Resimli çocuk kitaplarında yer alan değerlerin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Aram, D. & Aviram, S. (2009) Mothers' storybook reading and kindergartners' socioemotional and literacy development, Reading Psychology, 30 (2), 175-194.
- Baş, B. (2010). Söz varlığının oluşumu ve gelişiminde çocuk edebiyatının rolü. Türklük Bilimi Araştırmaları, 27(27), 137-159.
- Bayraktar, V. & Demiriz, S. (2017). Okul öncesi öğretmenlerin çocuk kitabı seçiminde kullandıkları ölçütlerin kıdem durumuna göre incelenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, (3), 791-811.
- Bayram, Z. (2009). Resimli çocuk kitaplarının okuma alışkanlığı üzerindeki etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Bilgi Ve Belge Yönetimi ABD,
- Brookshire, J. Scharff, L. F. V. & Moses, L. E. (2002).The influence of illustrations on children’s book preferences and comprehension. Reading Psychology, 23(4), 323-339.
- Bulut, S. (2018) Okul öncesi dönem öğretmenlerinin çocuk edebiyatı yapıtlarını seçme ölçütü olarak yazınsal karakterlere yükledikleri anlam. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 6(3), 714-729.
- Bütün Ayhan, A. & Yılmazer, Y. (2016). Çocuk edebiyatı ve çocuğun gelişimindeki rolü (s.14). S. Erdoğan & M. Ören (Ed.). Çocuk edebiyatı ve medya. Anadolu Üniversitesi Yayınları.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. (4. Baskı). Pegem A Yayıncılık, Ankara.
- Çınar, P. (2011). Çocuk kitaplarındaki kahramanların giyim biçimlerinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.