ИНФРАСТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Year 2016, Issue: 70, 91 - 100, 01.05.2016

V. D. Darovskih

Abstract

Отмечена потребность перехода образования от аддитивного принципа развития к
эмергентному, к генерации новшеств, достижению уровня самоорганизации с
превентивными свойствами и способностями принимать решения, зависящими от
ценностных ориентаций людей с преимущественно просветительскими действиями,
предложена концепция комбинированного частного и государственного
инфраструктурного проекта материального обеспечения учебного процесса.

Keywords

экономика, законы и закономерности, инфраструктура, система образования

THE INFRASTRUCTURE OF THE EDUCATIONAL PROCESS OF THE HIGHER SCHOOL

Abstract

There was a need for the transition of education from the additive principle of
development to the emergent-Term, to generate innovations, achieving the level of selforganization with preventive properties and ability to make decisions, depending on the value
orientations of people with preimuschest-tively educational activities, and proposed the
concept of the combined private and first-statehood infrastructure project of material support
of the educational process.

Keywords

economy, laws and patterns, infrastructure, education system

THE INFRASTRUCTURE OF THE EDUCATIONAL PROCESSOF THE HIGHER SCHOOL

Abstract

There was a need for the transition of education from the additive principle of development to the emergent-Term, to generate innovations, achieving the level of selforganization with preventive properties and ability to make decisions, depending on the value orientations of people with preimuschest-tively educational activities, and proposed the concept of the combined private and first-statehood infrastructure project of material support of the educational process

Keywords

economy, laws and patterns, infrastructure, education system

References

• Шредингер, Э. Что такое жизнь? С точки зрения физики. – М.: Атомиздат, 1972. – С. 14.
• Даровских, В. Д. Преимущества эвристического творчества // Машиностроитель. – М., 2012. – № 9. – С. 57-60.
• Даровских, В. Д. Эвристические преимущества инновационных преобразований в целенаправленных системах // Изобретатели-машиностроению. – М., 2007. – № 6. – С. 47-58.
• Даровских, В.Д. Предпринимательство. Диалектика успеха. Монография. – Бишкек: Текник, 2012. – 325 с.
• Даровских, В. Д. Предварительный проектный анализ в организации локального сквозного образовательного процесса подготовки специалистов в вузе // Машиностроитель. – М., 2014. – № 4. – С. 40-49.
• Даровских, В. Д. Образовательный процесс и его исполнение. Научнометодические разработки. – Бишкек: Текник, 2014. – 144 с.
• Даровских, В. Д. Образовательный стандарт ECTS высшей школы. Научнометодические разработки. – Бишкек: Текник, 2016. – 160 с.
• Даровских, В. Д. Особенности теории соединений в оценках видов производственных систем // Техника машиностроения. – М., 2014. – № 2. – С. 39-49.
• Даровских, В. Д. Учебная лаборатория робототехники и автоматизации // Инженер, технолог, рабочий. – М., 2004. – № 1. – С. 16-19.
• Даровских, В. Д. Менеджмент итерации: идея – проект – практика. Монография. – Б.: Текник, 2009. – 212 с.
• Курс экономики: учебник / Б. А. Райзберг, А. А. Благодатин, О. В. Грядовая и др. – М.: Инфра, 2000. – 716 с.