An Analysis of the Research Published on the Concept of Activity in Mathematics Education

Abstract

The objective of this study is to examine the articles published in Türkiye between 2010 and 2020 on the concept of activity in mathematics education in terms of the year, type, field of study, subject, method, data collecting tool, sampling, and data analysis. The investigation herein was grounded in the application of descriptive content analysis, employing established content analysis methodologies. The sample of the study consists of 64 articles published in DergiPark, which is a part of the Turkish Academic Network and Information Center of the Scientific and Technological Research Council of Türkiye between 2010 and 2020. To collect data in the study, the Study Classification Form was developed regarding the literature, and the data were analyzed by content analysis method. Accordingly, the data were first entered into the Study Classification Form and then into the Microsoft Excel program to obtain frequency and percentage tables. The findings of the study unveiled a discernible decline in the prevalence of research endeavors pertaining to the concept of activity within the domain of mathematics education in Türkiye during recent years. It is believed that the results of this study will provide researchers with new ideas for new studies to be conducted by allowing researchers to see the tendencies of the studies on the concept of activity in mathematics education and the gaps in the relevant literature.

Keywords

• Math activity
• Descriptive content analysis
• Published article

References

1. Akkuş, R., & Darendeli D. (2020). Türkiye’de matematikte öğrenme amaçlı yazma üzerine araştırma eğilimleri: 2005 ile 2020 yılları arası [Research Trends on Writing-to-Learn in Mathematics in Turkey: between 2005 and 2020]. International Journal of Educational Studies in Mathematics, 7(1), 1-13. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/ijesim/issue/53193/680133
2. Albayrak, E. (2017). Türkiye’de matematik eğitimi alanında yayınlanan matematiksel model ve modelleme araştırmalarının betimsel içerik analizi [Descriptive content analysis of mathematical modeling research published in the field of mathematics education in Turkey] [Master’s thesis, Atatürk University]. Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
3. Baki, A., Güven, B., Karataş, İ., Akkan, Y., & Çakıroğlu Ü. (2011). Türkiye’de matematik eğitimi araştırmalarındaki eğilimler:1988 ile 2007 yılları arası [Trends in Turkish Mathematics Education Research: From 1998 to 2007]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [H.U. Journal of Education], (40), 57-68. Retrieved from http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/shw_artcl-394.html
4. Baykul, Y. (2005). İlköğretimde matematik öğretimi (1-5. sınıflar) (8. Baskı) [Mathematics teaching in primary education (grades 1-5) (8th Edition)]. Pegem Akademi Yayıncılık.
5. Çalık, M., & Sözbilir, M. (2014). İçerik analizinin parametreleri [Parameters of content analysis]. Eğitim ve Bilim [Education and Science], 39(174), 33-38. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2014.3412
6. Çiltaş, A., Güler, G., & Sözbilir, M. (2012). Türkiye’de matematik eğitimi araştırmaları: Bir içerik analizi çalışması [Mathematics education research in Türkiye: A content analysis study]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri [Educational Sciences: Theory & Practice], 12(1), 565-580. Retrieved from https://www.idealonline.com.tr/IdealOnline/lookAtPublications/paperDetail.xhtml?uId=1922
7. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th Edition). Routledge.
8. Creswell, J.W. (2003). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (2nd ed.). Sage Publi¬cations.

9. Dinçer, S. (2018). Eğitim bilimleri araştırmalarında içerik analizi: Meta-analiz, meta- sentez, betimsel içerik analizi [Content analysis in scientific research: Meta-analysis, meta-synthesis, and descriptive content analysis]. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Bartın University Journal of Faculty of Education], 7(1),176-190. https://doi.org/10.14686/buefad.363159
10. Doruk, K.B., & Umay A. (2011). Matematiği günlük hayata transfer etmede matematiksel modellemenin etkisi [The effect of mathematical modeling on transferring mathematics into daily life]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [H.U. Journal of Education], 41, 124-135. Retrieved from http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/shw_artcl-685.html
11. Duru, A., & Korkmaz, H. (2010). Öğretmenlerin yeni matematik programı hakkındaki görüşleri ve program değişim sürecinde karşılaşılan zorluklar [Teachers’ views about a new mathematics curriculum and difficulties encountering curriculum change]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [H.U. Journal of Education], 38, 67-81. Retrieved from http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/shw_artcl-444.html
12. Erdoğmuş, F.U. (2009). Research trends in CEIT MS and PhD theses in Turkey: A content analysis [Master’s thesis, Middle East Technical University]. Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
13. Fraenkel, J.R., Wallen, N.E., & Hyun, H.H. (2012). How to design and evaluate search in education (8th Edition). McGraw-Hill
14. Henningsen, M., & Stein, M.K. (1997). Mathematical tasks and student cognition: Classroom-based factors that support and inhibit high-level mathematical thinking and reasoning. Journal for Research in Mathematics Education, 28(5), 524-549. https://doi.org/10.5951/jresematheduc.28.5.0524
15. İlhan, A. (2011). Matematik eğitimi araştırmalarında tematik ve metodolojik eğilimler: Uluslararası bir çözümleme [Thematic and methodological trends in mathematics education researches: An international analysis] [Master’s thesis, Eskişehir Osmangazi University]. Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
16. İncikabı, L., Serin, M.K., Korkmaz S., & İncikabı, S. (2017). Türkiye’de 2009-2014 yılları arasında yayımlanan matematik eğitimi çalışmaları üzerine bir araştırma [A research on mathematics education studies published between 2009-2014 in Turkey]. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi [Adıyaman University Journal of Educational Sciences], 7(1), 1-19. https://doi.org/10.17984/adyuebd.325368
17. Korkmaz, E., & Korkmaz, C. (2017). EBOB-EKOK konusunun gerçekçi matematik eğitimi etkinlikleriyle öğretiminin başarı ve tutuma etkisi [EBOB –EKOK subject effect to success and attitude with teaching realistic mathematics education activities]. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi [Hatay Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute], 14(39), 504-523. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/mkusbed/issue/31632/311317
18. Korkmaz, E., & Tutak, T. (2017). Dönüşüm geometrisi konularının gerçekçi matematik eğitimi etkinlikleriyle işlenmesinin öğrenci başarısına ve matematik tutumuna etkisi [The effects on student success and mathematics attitude of teaching the subject of transitional geometry with realistic mathematics education activities]. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi [Journal of Interdisciplinary Educational Research], 1(2), 30-42. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/jier/issue/33877/343106
19. Miles, M.B., & Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis (Second Edition). SAGE Publications.
20. Millî Eğitim Bakanlığı [MEB] (2011). Ortaöğretim matematik dersi 9-12 sınıflar öğretim program [Secondary school mathematics course 9-12 grades curriculum]. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
21. Millî Eğitim Bakanlığı [MEB] (2018). Matematik dersi öğretim programı 1-8 sınıflar [Mathematics curriculum for grades 1-8].
22. National Council for Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Author.
23. Ocak, G., & Dönmez, S. (2010). İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin matematik etkinliklerine yönelik tutum ölçeği geliştirme [The scale of attitude directed towards the application of mathematical activities of the 4th and 5th grade primary school students]. Kuramsal Eğitim Bilim [Journal of Theoretical Educational Science], 3(2), 69-82. Retrieved from http://www.acikerisim.aku.edu.tr/xmlui/handle/11630/5365
24. Özgen, K., & Alkan, H. (2011). Matematik öğretmen adaylarının öğrenme stillerine göre etkinliklere yönelik tercih ve görüşlerinin incelenmesi [An analysis of pre-service mathematics teachers’ preferences and views on activities in relation to their learning styles]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [H.U. Journal of Education], 41, 325-338. Retrieved from http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/shw_artcl-703.html
25. Öztürk, B., & Öztürk, F. (2020). Sınıf öğretmeni adaylarının etkinlik kavramına yönelik görüşlerinin incelenmesi [Investigation of the views of prospective elementary teachers on the concept of activity]. Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi [Kastamonu Education Journal], 28(5), 2009-2018. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/kefdergi/issue/56970/722439
26. Öztürk, F. (2016). İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının etkinlik hazırlama ve uygulama süreçlerinin incelenmesi [A study on the processes of activity design and implementation by prospective primary mathematics teachers] [Doctoral dissertation, Atatürk University]. Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
27. Öztürk, F., & Öztürk, B. (2016). Fen bilgisi öğretmeni adaylarının etkinlik kavramına ilişkin görüşlerinin incelenmesi [An investigation into the views of preservice science teachers on the concept of activity]. EKEV Akademi Dergisi [EKEV Academy Journal], 20(68), 101-115. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/sosekev/issue/71359/1147345
28. Selçuk, Z., Palancı, M., Kandemir, M., & Dündar, H. (2014). Eğitim ve bilim dergisinde yayınlanan araştırmaların eğilimleri: İçerik analizi [Tendencies of the researches published in education and science journal: content analysis]. Eğitim ve Bilim Dergisi [Education and Science], 39(173), 430-453. Retrieved from http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/3278
29. Sozbilir, M., Kutu, H., & Yaşar, M.D. (2012). Science education research in Turkey: A content analysis of selected features of published papers. In D. Jorde & J. Dillon (Eds.), Science education research and practice in Europe: Retrospective and prospective (pp. 341-374). Sense Publishers.
30. Stein, M.K., Grover, B.W., & Henningsen, M. (1996). Building student capacity for mathematical thinking and reasoning: An analysis of mathematical tasks used in reform classrooms. American Educational Research Journal Summer, 33(2), 455-488. https://doi.org/10.3102/00028312033002455
31. Suri, H., & Clarke, D. (2009). Advancements in research synthesis methods: From a methodological lyinc lusive perspective. Review of Educational Research, 79(1), 395-430. https://doi.org/10.3102/0034654308326349
32. Tatar, E., & Tatar, E. (2008). Fen bilimleri ve matematik eğitimi araş¬tırmalarının analizi II: Anahtar kelimeler [Analysis of science and mathematics education articles published ın Turkey-I: Keywords]. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [İnönü University Journal of the Faculty of Education], 9(16), 89-103. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/inuefd/issue/8707/108716
33. Tatar, E., Kağızmanlı, T.B., & Akkaya, A. (2013). Türkiye’deki teknoloji destekli matematik eğitimi araştırmalarının içerik analizi [Content analysis of the researches on technology-assisted mathematics instruction in Turkey]. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi [Journal of Buca Faculty of Education], 35, 33-45. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/deubefd/issue/25114/265146
34. Uğurel, I., Bukova-Güzel, E., & Kula, S. (2010). Matematik öğretmenlerinin öğrenme etkinlikleri hakkındaki görüş ve deneyimleri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi [Journal of Buca Faculty of Education], 28, 103-123. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/deubefd/issue/25125/265299
35. Ulutaş, F., & Ubuz, B. (2008). Matematik eğitiminde araştırmalar ve eğilimler: 2000 ile 2006 yılları arası [Research and trends in mathematics education: 2000 to 2006]. İlköğretim Online [Elementary Education Online], 7(3), 614-626. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/ilkonline/issue/8600/107083
36. Yaşar, Ş., & Papatğa, E. (2015). İlkokul matematik derslerine yönelik yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi [The analysis of the graduate theses related to mathematics courses]. Trakya Eğitim Dergisi [Trakya Journal of Education], 5(2), 113-124. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/trkefd/issue/21482/230218
37. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (6. Baskı) [Qualitative research methods in the social sciences (6th Edition)]. Seçkin Yayıncılık.
38. Yıldız, Ş., & Yenilmez, K. (2019). Matematiksel modelleme ile ilgili lisansüstü tezlerin tematik içerik analizi [Thematic content analysis of postgraduate theses on mathematical modeling]. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi [Eskişehir Osmangazi University Journal of Social Sciences], 20(Özel sayı), 1-22. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/ogusbd/article/548180