Anaokulunda Meslektaş Gözlem ve Yardımı; Neden ve Nasıl Yapılmalı?

Year 2018, Volume: 6 Issue: 1, 451 - 472, 01.01.2018

Yağmur Başaran Süleyman Göksoy

Abstract

Araştırmanın amacı öğretmenin iş arkadaşlarının mesleki gelişime katkı sağlayacak önemli bilgi ve deneyimler kazandıracak olan meslektaş gözlem yardımı ile ilgili anaokulunda mevcut durum ile olması gereken durumun gerekçesi, yöntemi ve içeriğini öğretmenlerin katılımı ile belirlemek ve öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemektir. Araştırma modeli nitel araştırma modellerinden eylem araştırması ve eylem araştırması doğrultusunda verilerin toplanması ve çözümlenmesi üzerine temellendirilmiştir. Eylem araştırması anaokulunda gerçekleştirilmiş ve araştırma çalışma grubunu anaokulunda görevli tüm öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırma ile elde edilen sonuçlar şunlardır: Öğretmenlerin meslektaş gözleminin gerekliliğine genel olarak olumlu bir bakış sergilediği ve meslektaş gözleminin öğretmenlerin birbirleri arasında bilgi ve tecrübelerini aktarmalarına ve işbirliği yapıp kendilerini gözlemin okul atmosferi üzerinde olumlu bir etki yaratıp, meslektaşlar arasında karşılıklı güveni ve işbirliğini artıracağını düşündükleri,meslektaşlarıyla iş birliği yaparak daha başarılı sonuçlar aldığını söyleyen öğretmenlerin çoğunlukta olduğu ve öğretmenlerin birbirlerinden aldıkları geri dönütlerin eğitim öğretimi iyileştirme konusunda etkili rol oynayacağı,öğretmenler, uyumlu çalışma ortamları sağlandığında işbirliği içinde çalıştıklarında başarılı olunacağı, öğretmenlerin tamamı diğer meslektaşlarından aldıkları geri dönütlerin eğitim öğretimi iyileştirme konusunda etkin rol oynayacağı sonuçlarına varılabilir

Keywords

Öğretmen Meslektaş Gözlemi Eylem araştırması

PeerObservation and Assistance in Kindergarten; Why and How?

Abstract

Theaim of the research is to determine the reason, methodand contentif the curretsituation in preschoolsbymeans of teacher participation including peerobservation and to support Professional developments of the teachers. There search model was based on activity research of qualitative research models. Data withactivityresearch. The activityresearch was carriedout in a kindergarten and the studygroup consists of allteachers in thekindergarten. There sultsobtained in the researchare as follows:Teachers attitudestowardsthenecessity peerobservationmayhelpteachers experiences with eachother; it may promotecooperation; teacher think that cooperative observation can create a positive atmosphere and increasemutualtrustand cooperation among the teachers; most of the teachers stated that they have obtained more successful results when thaycooperate withe achother; feedback that teachersobtainfromeachothermayenhancethe educational process; teachers can have more successful results if cooperative environment sareprovided; all of the teachers stated that the feedback of other teachers can improve the education

Keywords

Teacher Peer Observation Activity research

References

• Aydın, İ. (2008). Öğretimde Denetim: Durum Saptama, Değerlendirme ve Geliştirme. Anka ra: Pegem Akademi
• Ekiz, Durmuş(2015). Bilimsel Araştırma Yöntemleri(Geliştirilmiş 4. Baskı). Ankara:Anı Yayıncılık
• Gümüşeli, A. İ. (2014). Eğitim ve Öğretim Yönetimi, Ankara: Pegem Akademi.
• İlğan, A. (2012).Öğretmenlerin Mesleki Gelişimi ve Denetimi. Ankara: Anı Yayıncılık
• Sally J. Zepeda(2016). Öğretim Denetimi Uygulama Araçları ve Kavramlar(Çeviri editörleri Prof. Dr. Ali Balcı, Dr. Çiğdem Apaydın, Ankara: Pegem Yayıncılık)
• Sullivan, S. ve Glanz, J. (2015). Okullarda eğitim ve öğretimi geliştiren denetim. (Çeviri Editörü: Ali Ünal). Ankara:Anı Yayıncılık.