Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen c1 düzeyi öğrencilerinin paragraf tutarlılık düzeyleri
Abstract
Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi bilgiden ziyade beceri temellidir. Anlamaya dayalı becerileri dinleme ve okuma becerisi; anlatmaya dayalı becerileri konuşma ve yazma becerisi oluşturur. Dil öğretim sürecinde bir paragrafın kurgulanabilmesi yazma becerisinin geliştirilmesini sağlar. Hedefe uygun cümle, paragraf, metin yazmak, yazma becerisinin yetkin bir şekilde kazanılması ile gerçekleşir. Uluslararası öğrencilerin bu süreçte en zorlandığı becerinin yazma becerisi olduğunu bilinmektedir. Paragrafın iyi kurgulanabilmesi için paragrafta ana fikrin ve yardımcı fikirlerin olması bu fikirlerin birbiri ile çelişmemesi, cümleler arasında mantık çerçevesinde bağlantıların açık ve net bir biçimde kurulması gereklidir. Bu unsurlar paragrafta tutarlılığı sağlar. Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen C1 düzeyi öğrencilerinin ele alınan düşünceyi bir ana fikir etrafında planlama, paragraflarında düşünceyi geliştirme tekniklerinden yararlanma ve paragraflarını sonuç bölümü ile bitirme gibi yeterliklere sahip olması gereklidir. Bu çalışmanın amacı, “Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen C1 düzeyi öğrencilerinin paragraflarındaki tutarlılık ne düzeydedir?” problem cümlesine cevap bularak bu öğrencilerin paragraf yazma becerisindeki düzeylerinden hareket ile çeşitli çözümler üretmektir. Araştırma betimsel durum saptaması niteliğindedir. Araştırma sürecinde nitel veri toplama tekniklerinden biri olan doküman incelemesi yoluyla ise öğrencilerin paragraf tutarlılık düzeyleri belirlenmeye çalışılmıştır. Katılımcıların paragraf tutarlılığını sağlamaya ilişkin düzeyleri “Paragraf Tutarlılığı Değerlendirme Envanteri” temel alınarak sayısal veriler ile açıklanmıştır. Bu öğrencilerin paragraflarında tutarlılığı oluşturabilme düzeyleri frekans sıralamasına göre 99 frekans ile yetersiz; 7 frekans ile orta; 41 frekans ile iyi ve 27 frekans ile pekiyi düzeyindedir.
Keywords
References
- Açık, F. (2008). Türkiye’de Yabancılara Türkçe Öğretilirken Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu Bildirisi. Doğu Akdeniz Üniversitesi, Lefkoşa.
- Bamberg, B. (1983). What Makes a Text Coherent? College Composition and Communication, 34 (4), 417-429. doi: 10.2307/357898.
- Barın, E. (1992). Yabancılara Türkçenin Öğretiminde Bir Metot Denemesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Can, R. (2012). Ortaöğretim Öğrencilerinin Yazılı Anlatımlarında Paragraf Düzeyinde Bağdaşıklık ve Tutarlılık. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Çakır, İ. (2010). Yazma Becerisinin Kazanılması Yabancı Dil Öğretiminde Neden Zordur? Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1, (28), 146-165.
- Eker, S. (2007). Toplum-Dilbilim, Dil Planlamaları ve Kamu Mensuplarının Dil Kullanımı. Gazi Türkiyat, 1, 127-135.
- Hagevik, S. (1999). Just Listening, Journel of Environmental Healt, 1, 46-47. (12.05.2022 tarihinde, Ebscohost veri tabanından alınmıştır.)
- Kroll, B. (1990). Second Language Writing. Research İnsights For The Classroom, Cambridge: Cambridge University Press.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
Research Article
Publication Date
July 23, 2023
Submission Date
June 21, 2023
Acceptance Date
July 20, 2023
Published in Issue
Year 2023 Number: Ö12
APA
Kıribiş, A., & Can, R. (2023). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen c1 düzeyi öğrencilerinin paragraf tutarlılık düzeyleri. RumeliDE Dil Ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, Ö12, 37-51. https://doi.org/10.29000/rumelide.1330380
AMA
1.Kıribiş A, Can R. Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen c1 düzeyi öğrencilerinin paragraf tutarlılık düzeyleri. RumeliDE. 2023;(Ö12):37-51. doi:10.29000/rumelide.1330380
Chicago
Kıribiş, Ali, and Remzi Can. 2023. “Türkçeyi Yabancı Dil Olarak öğrenen C1 Düzeyi öğrencilerinin Paragraf Tutarlılık Düzeyleri”. RumeliDE Dil Ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, no. Ö12: 37-51. https://doi.org/10.29000/rumelide.1330380.
EndNote
Kıribiş A, Can R (July 1, 2023) Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen c1 düzeyi öğrencilerinin paragraf tutarlılık düzeyleri. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi Ö12 37–51.
IEEE
[1]A. Kıribiş and R. Can, “Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen c1 düzeyi öğrencilerinin paragraf tutarlılık düzeyleri”, RumeliDE, no. Ö12, pp. 37–51, July 2023, doi: 10.29000/rumelide.1330380.
ISNAD
Kıribiş, Ali - Can, Remzi. “Türkçeyi Yabancı Dil Olarak öğrenen C1 Düzeyi öğrencilerinin Paragraf Tutarlılık Düzeyleri”. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi. Ö12 (July 1, 2023): 37-51. https://doi.org/10.29000/rumelide.1330380.
JAMA
1.Kıribiş A, Can R. Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen c1 düzeyi öğrencilerinin paragraf tutarlılık düzeyleri. RumeliDE. 2023;:37–51.
MLA
Kıribiş, Ali, and Remzi Can. “Türkçeyi Yabancı Dil Olarak öğrenen C1 Düzeyi öğrencilerinin Paragraf Tutarlılık Düzeyleri”. RumeliDE Dil Ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, no. Ö12, July 2023, pp. 37-51, doi:10.29000/rumelide.1330380.
Vancouver
1.Ali Kıribiş, Remzi Can. Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen c1 düzeyi öğrencilerinin paragraf tutarlılık düzeyleri. RumeliDE. 2023 Jul. 1;(Ö12):37-51. doi:10.29000/rumelide.1330380