Basisposition und Verarbeitung von Adverbialen im Deutschunterricht

Öz

Der Artikel behandelt die wichtige Rolle der Wortanordnung in Sätzen und insbesondere die Bedeutung von Bereichsadverbialen, die Details über Ort und Zeit von Handlungen liefern. Die Studie untersucht die Basispositionen von Satzadverbialen, Frameadverbialen und Bereichsadverbialen im Deutschen anhand der Hypothesen von Frey (2003). Ein Experiment mit Acceptability-Judgment-Task wurde durchgeführt, um die Positionierungen zu bewerten. Ziel ist es zu überprüfen, ob Frame- und Bereichsadverbiale tatsächlich denselben syntaktischen Klassen angehören. Die vorliegende Studie nutzte ein Experiment in Form eines Akzeptabilitätsurteils (acceptability-judgment task), um die Basispositionen von Satzadverbialen, Frameadverbialen und Bereichsadverbialen im Deutschen zu untersuchen. Die Untersuchung fokussiert sich auf die Positionierung der Adverbiale zueinander und manipuliert die Faktoren Adverbialart und Position. Die Hypothesen basiert auf den Annahmen von Frey (2003) und vorherigen Studien. 48 deutschsprachige Studierende der Universität Tübingen in dieser Studie nehmen teil. Verschiedene Adverbialarten wurden verwendet, darunter lokale und temporale Frameadverbiale sowie Bereichsadverbiale. Die Studie verwendete Kopula-Konstruktionen, um die gewünschten Lesarten der Adverbiale zu erzwingen. Die Probanden bewerteten die Akzeptabilität der Sätze auf einer Skala von 1 bis 5. Die Ergebnisse zeigen, dass Bereichsadverbiale in Kombination mit Frameadverbialen niedrigere Bewertungen erhielten wurden. Spät positionierte Frameadverbiale erhielten höhere Bewertungen, was die Reihenfolge von Satzadverbialen vor Frameadverbialen bestätigt. Die Studie unterstreicht die Relevanz der Basispositionsanalyse für den Deutschunterricht. Die Ergebnisse können Studierenden ein besseres Verständnis für die syntaktische Struktur der deutschen Sprache vermitteln und dazu beitragen, ihre sprachlichen Fähigkeiten zu verfeinern. Dies trägt nicht nur zum Sprachverständnis bei, sondern fördert auch kritisches Denken und analytische Fähigkeiten.

Anahtar Kelimeler

• Bereichsadverbial
• Basisposition
• Syntax
• Semantik
• Deutschunterricht
• deutsche Grammatik

References

1. Frey, W. & Pittner, K. (1998). Zur Positionierung der Adverbiale im deutschen Mittelfeld. Linguistische Berichte, (176), 489-534.
2. Frey, W. (2003). Syntactic conditions on adjunct classes. In E. Lang, C. Maienborn and C. Fabricius-Hansen (eds.), Modifying adjuncts (163-209). Berlin-New York: Mouton de Gruyter.
3. Lang, E. Maienborn, C. & Fabricius-Hansen, C. (2003). Modifying (the grammar of) adjuncts - An introduction. In E. Lang, C. Maienborn & C. Fabricius-Hansen (eds.), Modifying Adjuncts, (1-29). Berlin: Mouton de Gruyter.
4. Maienborn, C. (2001). On the position and interpretation of locative modifiers. Natural language semantics, 9(2), 191-240.
5. Maienborn, C. (2003). Against a davidsonian analysis of copula sentences. In M. Kadowaki & S. Kawahara (eds.), NELS 33 Proceedings, (167-186). GLSA.
6. Maienborn, C. & Schäfer, M. (2011). Adverbs and adverbials. HSK, 33(2), 1390-1420.
7. Mendeş, M., Subaşı, S. & Başpinar, E. (2005). Bilimsel çalışmalarda p-değerinin rapor edilmesi p. Journal of Agricultural Sciences, 11(04), 359-364.
8. Reinhart, T. (1981). Pragmatics and linguistics: An analysis of sentence topics. Philo- sophica, 27, 53-94.

9. Renz, I (1993). Adverbiale im Deutschen. Tübingen: Max Niemeyer.
10. Schäfer, M. (2005). German adverbial adjectives: Syntactic position and semantic interpretation. Doctoral Dissertation. Universität Leipzig, Leipzig.
11. Störzer, M. & Stolterfoht, B. (2013). Syntactic base positions for adjuncts? Psy-cholinguistic studies on frame and sentence adverbials. Questions and Answers in Linguistics, 1(2):57-72.