Hemşirelik Öğrencilerinin Pozitif Psikoterapi Yapıları İle Depresyon, Anksiyete ve Stres Düzeyleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi

Abstract

Amaç: Pozitif psikoterapi yapılarından olan birincil ve ikincil yeteneklerin az gelişmiş veya çok gelişmiş olması yaşam alanında sorunlara neden olabilmektedir. Bu çalışmanın amacı hemşirelik öğrencilerinin depresyon, anksiyete ve stres düzeyleri ile pozitif psikoterapi yapılarından olan birincil ve ikincil yetenekler arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Gereç ve Yöntemler: İlişkisel tarama modeline dayanan bu çalışmaya bir devlet üniversitesinin 2022-2023 akademik yarıyılında kayıtlı olan 167 hemşirelik bölümü öğrencisi katılmıştır. Google Formlar’dan oluşturulan bir anket aracılığı ile Kişisel Bilgi Formu, Wiesbaden Pozitif Psikoterapi ve Aile Terapisi Envanteri ve Depresyon-Anksiyete Stres Ölçeği online olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde çoklu regresyon analizi tekniği kullanılmıştır. Bulgular: Analiz sonuçlarına göre üniversite öğrencilerinde gelişmiş olan en az yeteneğin sabır olduğu en gelişmiş yeteneğin ise inanç/anlam yeteneği olduğu belirlenmiştir. Birincil yeteneklerden sabır ve güven yetenekleri her üç iyilik hali değişkeniyle (depresyon, anksiyete ve stres) düşük düzeyde de olsa bir ilişkiye sahiptir. Birincil yeteneklerden umudun depresyon üzerine, sabırın stres üzerine etkisi olduğu bulunmuştur. İkincil yeteneklerden başarı yeteneğinin depresyon ve anksiyete üzerine, düzen yeteneğinin anksiyete üzerine etkisi olduğu görülmüştür. Sonuç: Çalışma sonuçlarına dayanarak depresyon, anksiyete ve stres düzeyinin semptomların birincil ve ikincil yeteneklerle ile ilişkili olduğu söylenebilir. Bu çalışmanın bulguları göz önüne alınarak öğrencilerin ruh sağlığını korumada yeteneklerin dengeli kullanımına ilişkin programlar ve düzenlemeler için geliştirilebilir.

Keywords

• pozitif psikoterapi
• hemşirelik öğrencileri
• depresyon
• anksiyete
• stres

Investigation of The Relationship Between Positive Psychotherapy Structures and Depression, Anxiety and Stress Levels of Nursing Students

Abstract

Aim: Underdeveloped or highly developed primary and capacitance capacities with positive psychotherapy constructs lead to purposes in the life field. The aim of this study is to examine the relationships between nursing students' consumption, anxiety and stress estimation, and primary and capacities, which are positive psychotherapy architectures, Material and methods: This study is based on the relational screening model. 167 nursing department students enrolled in a state university in the 2022-2023 academic year participated in the research. A questionnaire survey from the Personal Information Form, Wiesbaden Positive Psychotherapy and Family Therapy Inventory, and the Depression-Anxiety Stress Scale, Google Forms was applied online. Multiple regression analysis technique was used in the analysis of the data. Results: According to the results of the analysis, it was determined that the least developed ability in university students is patience, and the most developed ability is belief/meaning ability. Patience and trust, which are among the primary capacities, have a low relationship with all three well-being variables (depression, anxiety and stress). The results of the regression analysis showed that the capacities to hope has an effect on depression, and the capacities to patience has an effect on stress. It has been seen that the capacities to achievement, which is one of the secondary capacities, has an effect on depression and anxiety, and the capacities to orderliness has an effect on anxiety. Conclusion: According to the parts of the study, where the constructs of depression, anxiety and stress relief differ from each other by their primary and variable capacities. Using these units of use, programs and uses for the use of their capacities in the protection of their mental health can be developed.

Keywords

• Positive Psychotherapy
• nursing students
• depression
• anxiety
• stress

References

1. Güngörmüş K, Okanlı A, Kocabeyoğlu T. Hemşirelik öğrencilerinin psikolojik dayanıklılıkları ve etkileyen faktörler. Psikiyatri Hemşireliği Dergis. 2015; 6(1): 9-14.
2. Turan N, Durgun H, Kaya H, Ertaş G, Kuvan D. Hemşirelik öğrencilerinin stres durumları ile bilişsel esneklik düzeyleri arasındaki ilişki. Jaren, 2019; 5(1): 59-66.
3. Zeng Y, Wang G, Xie C, Hu X, Reinhardt JD. Prevalence and correlates of depression, anxiety and symptoms of stress in vocational college nursing students from Sichuan, China: a cross-sectional study. Psychology, Health & Medicine. 2019; 24(7): 798-811.
4. Karataş Z, Camadan F. Üniversite öğrencilerinin psikolojik sağlamlıklarının açıklanmasında bilinçli farkındalığın ve çeşitli demografik değişkenlerin rolü. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 2020; 52(52): 348-70.
5. Schwarze MJ, Gerler JrE R. Using mindfulness-based cognitive therapy in ındividual counseling to reduce stress and ıncrease mindfulness: an exploratory study with nursing students. Professional Counselor. 2015: 5(1); 39-52.
6. Luo Y, Meng R, Li J, Liu B, Cao X, Ge W. Self-compassion may reduce anxiety and depression in nursing students: a pathway through perceived stress. Public Health. 2019; 174: 1-10.
7. Bartlett ML, Taylor H, Nelson JD. Comparison of mental health characteristics and stress between baccalaureate nursing students and non-nursing students. Journal of Nursing Education. 2016; 55(2): 87-90.
8. Aloufi MA, Jarden RJ, Gerdtz MF, Kapp S. Reducing stress, anxiety and depression in undergraduate nursing students: Systematic review. Nurse Education Today. 2021; 102, 104877: 1-14.

9. Yüksel A, Bahadir Yilmaz E. Relationship between depression, anxiety, cognitive distortions, and psychological well‐being among nursing students. Perspectives in Psychiatric Care. 2019; 55(4): 690-6.
10. Gümüş F, Zengin L. Hemşirelik öğrencilerinde anksiyete, depresif belirti sıklığı ve ilişkili faktörler. Van Tıp Derg. 2018; 25(4): 527-34.
11. Rathnayake S. Ekanayaka J. Depression, anxiety, and stress among undergraduate nursing students in a public university in Sri Lanka. International Journal of Caring Sciences. 2016: 9(3); 1020-32.
12. Başoğul C, Buldukoğlu K. Depresif bozukluklarda psikososyal girişimler. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar. 2015; 7(1): 1-15.
13. Gökdağ C, Sütcü S. Major depresif bozukluk tedavisinde bilişsel davranışçı grup terapisinin uzun dönemdeki etkililiği: Sistematik bir gözden geçirme. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 2016; 8(Ek 1): 23-38.
14. Guo YF, Zhang X, Plummer V, Lam L, Cross W, Zhang JP. Positive psychotherapy for depression and self‐efficacy in undergraduate nursing students: A randomized, controlled trial. International Journal of Mental Health Nursing. 2017; 26(4): 375-83.
15. Sarı T. Pozitif psikoterapi: Gelişimi, temel ilke ve yöntemleri ve Türk kültürüne uygulanabilirliği. The Journal of Happiness & Well-Being. 2015; 3(2): 182-203.
16. Çesko E, Çakıcı E. Positive Psychotherapy in different cultures. In: Messias E, Peseschkian H, Cagande C. Editors. Positive Psychiatry, Psychotherapy and Psychology. Springer, Cham; 2020. p.201-09.
17. Peseschkian H, Remmer A. Positive Psychotherapy: An Introduction. In: Messias E, Peseschkian H, Cagande C. Editors. Positive Psychiatry, Psychotherapy and Psychology. Springer, Cham; 2020. p. 11-32.
18. Aypay A, Kara A. Pozitif psikoterapi denge modeli bağlamında dengeli yaşam ölçeği ve dengeli yaşam temel becerileri ölçeğinin geliştirilmesi. Sakarya University Journal of Education. 2018; 8(3): 63-79.
19. Çaykuş ET, Eryılmaz A. Beliren yetişkinlerin pozitif psikoterapi yapıları ile mutluluk düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Derg. 2020; 7(5): 319-31.
20. Kılıç N, Eryılmaz A. Pozitif psikoterapi bağlamında narsisistik kişilik özelliklerinin incelenmesi. Arch Neuropsychiatry. 2018; 56: 40-6.
21. Çakmak I, Yavuz Güler Ç. Differences in adult males’ and females’ friendships within the context of the primary and secondary capabilities of positive psychotherapy: a mixed research. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal. 2020; 10(59): 545-64.
22. Eryılmaz A. Depresyon tanısı alan ve almayan genç yetişkin erkeklerin pozitif psikoterapi yapıları açısından karşılaştırılması. Akademik Bakış Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler Derg. 2016; 53: 294-303.
23. Yesilot Bozdağan S, Demirci Yesil P, Eskimez Z. The role of intolerance of uncertainty and anxiety sensitivity on nursing students’ depression, anxiety, and stress levels. Nurse Education in Practice. 2022; 65; 1-8.
24. Sarı T, Eryılmaz A, Varlıklı-Öztürk G. Adaption of wiesbaden ınventory of positive psychotherapy to Turkish culture. Oral Presentation, 5th World Congress on Positive Psychotherapy; 2010 9-12 Oct; İstanbul/Türkiye.
25. Sarıçam H. The psychometric properties of Turkish version of Depression Anxiety Stress Scale-21 (DASS-21) in health control and clinical samples. Journal of Cognitive-Behavioral Psychotherapy and Research. 2018; 7(1): 19-30.
26. Leech NL, Barrett KC, Morgan GA. SPSS for intermediate statistics: Use and Interpretation. (2. Baskı). Taylor & Francis;2005.
27. Kök Eren H, Eryılmaz A. Pozitif psikoterapinin birincil ve ikincil yetenekleri açısından anksiyete bozukluğu olan ve olmayan yetişkinlerin karşılaştırılması. Anadolu Psikiyatri Derg. 2019; 20(3): 229-36.
28. Peseschkian, N. Pozitif psikoterapiye giriş kuram ve uygulama. Çeviren: Sarı T. Ankara: Anı Yayıncılık; 2015.
29. Eryılmaz A. Meta Teori: Bir Gelişim ve Psikoterapi Kuramı Olarak Pozitif Psikoterapi. 1. Basım. Ankara: Atlas Akademik Basın Yayın Dağıtım Tic. Ltd. Şti.; 2020.
30. Arslan C, Oral T, Karababa A. Ortaokul öğrencilerinin umut düzeylerinin, kaygı, depresyon ve mükemmeliyetçilik açısından incelenmesi. Eğitim ve Bilim. 2018; 43(194): 101-10.
31. İmiroğlu A, Demir R, Murat M. Psikolojik iyi oluşun yordayıcıları olarak bilişsel esnekelik, bilinçli farkındalık ve umut. Elektronik Sosyal Bilimler Derg. 2021; 20(80): 2037-57.
32. Schnitker SA. An examination of patience and well-being, The Journal of Positive Psychology. 2012; 7(4): 263-80.
33. Sinici E, Sarı T, Maden Ö. Primary and secondary capacities in post-traumatic stress disorder (ptsd) patients in terms of positive psychotherapy. International Journal of Psychotherapy. 2014; 18(3): 17-31.
34. Koç H, Arslan C. Üniversite öğrencilerinde algılanan sosyal destek, benlik saygısı ve sabır arasındaki ı̇lişkiler. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derg. 2019; 9(54): 821-40.
35. Kırıllov I. Pozitif psikoterapi ilerliyor. 1. Bölüm- Teorik yansımalar. Çeviri Editörü: Sinici E. 1. Basımdan çeviri. Ankara: Atlas Akademik Basım Yayın Dağtırım Tic. Ltd. Şti.,; Ocak 2022.