The Adaptation of the Nursing Students’ Competence Scale into Turkish: A Study of Validity and Reliability

Abstract

Aim: This study aimed to adapt the Nursing Students Competence Scale into Turkish and to evaluate its validity and reliability. Material and methods: This methodological study was conducted with 345 second-, third-, and fourth-year nursing students studying at a university located in western Türkiye. Data were collected between October 19 and December 21, 2023, using the Student Information Form, the Nursing Students’ Competency Scale, and the Competency Inventory of Nursing Students. The validity of the scale was assessed in terms of language, content, and construct validity. Reliability analyses included item-total correlation coefficients, Cronbach’s alfa coefficient, split-half reliability, Spearman-Brown and Guttman coefficients, as well as parallel form and test–retest reliability methods. A significance level of p<0.05 was accepted. Results: The content validity index of the scale was 0.93. The Kaiser-Meyer-Olkin value was 0.953, and Bartlett’s test of sphericity (χ²=7175.286; p<0.001) indicated that the data were suitable for factor analysis. All factor loadings were above 0.40, and the total explained variance was 69.407%. The confirmatory factor analysis revealed excellent model fit indices (χ²/df=0.94, GFI=0.99, AGFI=0.99, CFI=1.00, RMSEA=0.000, SRMR=0.039). Item-total correlation coefficients ranged from 0.483 to 0.730. The overall Cronbach’s Alpha coefficient of the scale was 0.96, while subscale coefficients ranged from 0.86 to 0.91. Test-retest analysis showed a positive and consistent correlation between two applications (r=0.737; p<0.001). In the parallel form reliability analysis, a positive and significant correlation was found between the two scales (r=0.702; p<0.001). Conclusion: The findings of this study indicate that the Turkish version of the Nursing Students Competence Scale is a valid and reliable instrument for assessing nursing students’ professional competence levels.

Keywords

• Competence
• nursing student
• validity
• reliability

Hemşirelik Öğrencileri Yeterlilik Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Abstract

Amaç: Bu çalışma, Hemşirelik Öğrencileri Yeterlilik Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması ile geçerlik ve güvenirliğinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntemler: Bu metodolojik çalışma, Türkiye’nin batısında yer alan bir üniversitenin hemşirelik bölümünde öğrenim gören ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinden oluşan 345 kişi ile yürütülmüştür. Veriler, 19 Ekim-21 Aralık 2023 tarihleri arasında Öğrenci Bilgi Formu, Hemşirelik Öğrencileri Yeterlilik Ölçeği ve Hemşirelik Öğrencileri Yetkinlik Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Ölçeğin geçerliği dil, kapsam ve yapı geçerliği açısından değerlendirilmiştir. Güvenirlik analizleri kapsamında madde-toplam korelasyon katsayısı, Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı, iki yarı güvenirlik, Spearman-Brown ve Guttman katsayıları, ayrıca paralel form ve test-tekrar test yöntemleri incelenmiştir. İstatistiksel anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak kabul edilmiştir. Bulgular: Ölçeğin kapsam geçerlik indeksi 0,93’tür. Kaiser-Meyer-Olkin değeri 0,953 olup, Bartlett Küresellik testi sonucu (χ²=7175,286; p<0,001) verinin faktör analizine uygun olduğunu göstermiştir. Tüm maddelerin faktör yüklerinin 0,40’ın üzerinde olduğu ve açıklanan toplam varyansın %69,41 olduğu saptanmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen uyum indeksleri x²/sd = 0,94, GFI = 0,99, AGFI = 0,99, CFI = 1,00, RMSEA = 0,000 ve SRMR = 0,039’dur. Madde-toplam korelasyon katsayıları 0,483 ile 0,730 arasında değişmektedir. Ölçeğin toplam Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı 0,96 olup, alt boyutlara ilişkin katsayılar 0,86-0,91 arasında bulunmuştur. Test-tekrar test güvenirliği sonucunda iki uygulama arasında (r=0,737; p<0,001) düzeyinde pozitif bir ilişki saptanmıştır. Paralel form güvenirliği kapsamında ise iki ölçek arasında (r=0,702; p<0,001) düzeyinde pozitif ve anlamlı bir ilişki belirlenmiştir. Sonuç: Bu çalışmanın sonucunda, Hemşirelik Öğrencileri Yeterlilik Ölçeği’nin Türkçe formunun, hemşirelik öğrencilerinin mesleki yeterliliklerini ölçmede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olduğu belirlenmiştir.

Keywords

• Yeterlilik
• hemşirelik öğrencisi
• geçerlik
• güvenirlik

Ethical Statement

Çalışmanın yapılabilmesi için ilgili üniversitenin Etik Kurulu’ndan etik onay (Tarih: 21.02.2023, Karar No: 29) ve araştırmanın yürütüldüğü kurumdan kurum izini alınmıştır. Orijinal ölçeğin ve paralel form olarak kullanılan ölçeğin yazarlarından e-posta yoluyla kullanım izni alınmıştır. Araştırmaya katılmayı kabul eden öğrencilere çalışma hakkında gerekli açıklamalar yapılmış ve katılımcılardan yazılı onam alınmıştır. Bu çalışma, Helsinki Bildirgesi’nde belirtilen etik ilkelere uygun olarak yürütülmüştür.

References

1. 1. Mrayyan MT, Abunab HY, Abu Khait A, Rababa MJ, Al Rawashdeh S, Algunmeeyn A, Abu Saraya A. Competency in nursing practice: a concept analysis. BMJ Open. 2023;13(6):e067352. doi:10.1136/bmjopen 2022 067352.
2. 2. Notarnicola I, Dervishi A, Duka B, Grosha E, Gioiello G, Carrodano S, et al. A systematic review of nursing competencies: addressing the challenges of evolving healthcare systems and demographic changes. Nurs Rep. 2025;15(2):56. doi:10.3390/nursrep15020056.
3. 3. Alkhelaiwi WA, Traynor M, Rogers K, Wilson I. Assessing the competence of nursing students in clinical practice: the clinical preceptors’ perspective. Healthcare (Basel). 2024;12(10):1031. doi:10.3390/healthcare12101031.
4. 4. Nabizadeh-Gharghozar Z, Alavi NM, Ajorpaz NM. Clinical competence in nursing: a hybrid concept analysis. Nurse Educ Today. 2021;97:104728. doi:10.1016/j.nedt.2020.104728.
5. 5. Huang SM, Fang SC, Hung CT, Chen YH. Psychometric evaluation of a nursing competence assessment tool among nursing students: a development and validation study. BMC Med Educ. 2022;22(1):372. doi:10.1186/s12909-022-03439-y.
6. 6. Purabdollah M, Zamanzadeh V, Ghahramanian A, Valizadeh L, Mousavi S, Ghasempour M. Competency gap among graduating nursing students: what they have achieved and what is expected of them. BMC Med Educ. 2024;24:546. doi:10.1186/s12909-024-05532-w.
7. 7. Lewis LS, Rebeschi LM, Hunt E. Nursing education practice update 2022: competency based education in nursing. SAGE Open Nurs. 2022;8:23779608221140774. doi:10.1177/23779608221140774.
8. 8. Munangatire T, Jacob V, Tomas N. Perceived competence and related factors affecting the development of the clinical competence of nursing students at two university sites in Namibia: a cross-sectional study. BMC Med Educ. 2024;24:743. doi:10.1186/s12909-024-05729-z.

9. 9. Karahan Okuroğlu G. Hemşirelik öğrencilerinin klinik performanslarına ilişkin öz-yeterliklerinin akademik öz-yeterlikleri ve akademik başarıları ile ilişkisi: tanımlayıcı araştırma. Turkiye Klinikleri J Nurs Sci. 2022;14(1):125-31. doi:10.5336/nurses.2021 83326.
10. 10. Workneh M, Kassa M, Mihrete S, Belege F, Nigussie J, Goshiye D, et al. Level of clinical competency and associated factors of nursing students in Ethiopia: systematic review and meta analysis. BMC Nurs. 2024;23:738. doi:10.1186/s12912 024 02377 y. 11. Ataro BA, Addisie A, Hardido TG, Bolado GN, Bilate DS, Leka YL, et al. Skill development practice-related challenges, and associated factors among nursing students. BMC Nurs. 2024;23:429. doi:10.1186/s12912 024 02115 4.
11. 12. Yüzer Alsaç S, Öztaş G. Hemşirelik öğrencilerinin akademik öz-yeterlik düzeyleri ve etkileyen etmenler. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi. 2023;10(3):301-9.
12. 13. Karataş T, Yılmaz U, Atalay M. Hemşirelik öğrencilerinin mesleki yeterlilik düzeyi ve ölçme ve değerlendirme yöntemlerine ilişkin nitelik algısı: metodolojik bir çalışma. Turkiye Klinikleri J Health Sci. 2025;10(1):252-62. doi:10.5336/healthsci.2024-105779.
13. 14. Pozam M, Zaybak A. Klinik performansta öz-yeterlik ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 2016;32(3):100-17.
14. 15. Yurtçiçek Eren S, Başgöl Ş. Öğrenci öz-yeterlik ölçeğinin hemşirelik lisans öğrencileri üzerinde geçerlik ve güvenirlik çalışması. İstanbul Gelişim Üniv Sağlık Bilim Derg. 2023;19:33-45. doi:10.38079/igusabder.1126674.
15. 16. Uludağ E, Göral Türkcü S, Serçekuş P, Özkan S. Hemşirelik lisans öğrencilerinde Akademik Öz-Yeterlik Ölçeği’nin Türkçe versiyonunun geçerlik ve güvenirliğinin incelenmesi. Gümüşhane Üniv Sağlık Bilim Derg. 2022;11(2):434-43. doi:10.37989/gumussagbil.906075.
16. 17. Karaçam Z. Ölçme araçlarının Türkçeye uyarlanması. Ebelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 2019;2(1):28-37.
17. 18. Çapık C, Gözüm S, Aksayan S. Kültürlerarası ölçek uyarlama aşamaları, dil ve kültür uyarlaması: güncellenmiş rehber. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi. 2018;26(3):199-210.
18. 19. Hsu LL, Hsieh SI. Development and psychometric evaluation of the competency inventory for nursing students: A learning outcome perspective. Nurse Educ Today. 2013;33(5):492-97. doi:10.1016/j.nedt.2012.05.028.
19. 20. Ülker T, Korkmaz F. Hemşirelik öğrencilerinin kendi mesleki yetkinliklerini değerlendirme aracının geçerlik ve güvenirlik çalışması: metodolojik çalışma. Türkiye Klinikleri J Nurs Sci. 2022;14(3):788-97. doi:10.5336/nurses.2021-87690.
20. 21. Davis LL. Instrument review: getting the most from a panel of experts. Appl Nurs Res. 1992;5(4):194-97. doi.10.1016/S0897-1897(05)80008-4.
21. 22. Gökdemir F, Yılmaz T. Likert tipi ölçekleri kullanma, modifiye etme, uyarlama ve geliştirme süreçleri. J Nursology. 2023;26(2):148-60.
22. 23. Karaman M. Keşfedici ve doğrulayıcı faktör analizi: kavramsal bir çalışma. Uluslararası İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi. 2023;9(1):47-63. doi:10.29131/uiibd.1279602.
23. 24. Yaşlıoğlu MM. Sosyal bilimlerde faktör analizi ve geçerlik: Keşfedici ve doğrulayıcı faktör analizlerinin kullanılması. İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi. 2017;46(Özel sayı):74-85.
24. 25. Akyüz HE. Yapı geçerliliği için doğrulayıcı faktör analizi: Uygulamalı bir çalışma. BEÜ Fen Bilimleri Dergisi. 2018;7(2):186-98. doi:10.17798/bitlisfen.414490.
25. 26. Arafat SMY. Cross-cultural adaptation & psychometric validation of instruments: step-wise description. Int J Psychiatry. 2016;1(1):1-4. doi:10.33140/IJP/01/01/00001.
26. 27. Özdemir Z. Sağlık bilimlerinde Likert tipi tutum ölçeği geliştirme. Hacet Üniv Hemşire Fak Derg. 2018;5(1):60-8. doi:10.31125/hunhemsire.431132.
27. 28. Bonniga R, Saraswathi DA. Literature review of Cronbach alfa coefficient (Α) and McDonald’s omega coefficient (Ω). European Journal of Molecular & Clinical Medicine. 2020;7(6):2943-49.
28. 29. Esin MN. Hemşirelikte araştırma süreç uygulama ve kritik. In: Erdoğan S, Nahcivan N, Esin MN, editors. Veri toplama yöntem ve araçları & Veri toplama yöntem ve araçlarının güvenirliği ve geçerliği. 4th ed. İstanbul: Nobel Tıp Kitapevi; 2020. p. 216-18.
29. 30. Polit DF, Beck CT. Essentials of Nursing Research: Appraising Evidence for Nursing Practice. 10th ed. Wolters Kluwer Health; 2022. p. 382-84.
30. 31. Büyüköztürk Ş. Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: istatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum. 31st ed. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık; 2024. p. 172-84.