Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Yönelik Algı, Düşünce ve Deneyimleri

Yıl 2024, Cilt: 1 Sayı: 2, 59 - 68

Güler Cimete , Günay Arslan , Tuğba Altıntaş

Öz

Amaç: Bu araştırma üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitime ilişkin algılarını, görüşlerini ve deneyimlerini belirlemek amacıyla yapıldı.
Gereç-Yöntem: Bu analitik kesitsel araştırma deseni olarak yürütülen araştırmada, Eylül-Ekim 2020 tarihleri arasında Sağlık Bilimleri Fakültesi’nde bulunan 13 bölümün 1,2,3,4. Sınıf öğrencileri ile toplam 1390 öğrenci ile gerçekleşti. Araştırmada veriler araştımacılar tarafından geliştirilen Uzaktan Eğitim Değerlendirme Formu ile toplandı.
Bulgular: Araştırmada, öğrencilerin %51,5'inin uzaktan eğitim derslerine eş zamanlı (senkron) katıldığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin %70,1'inin uzaktan eğitim derslerine katılımda teknik sorunlar yaşadığı, %65'inin ise internet bağlantısı sorunlarıyla karşılaştığı belirlenmiştir. Öğrencilerin %45,9'u uzaktan eğitim sürecinde yaşadıkları sorunların çözümünde ders hocalarından destek aldıklarını ifade etmiştir. Ayrıca, %64,8'i laboratuvar uygulamalarının yapılamamasının öğrenmelerini olumsuz etkilediğini belirtirken, %67'si laboratuvar içeren derslerin yüz yüze eğitim ortamlarında gerçekleştirilmesi gerektiğine inanmaktadır. Bunun yanı sıra, %63,7'si klinik uygulamaya sahip derslerin uzaktan eğitimle verilemeyeceği görüşünü dile getirmiştir.
Sonuç: Sonuç olarak, öğrencilerin uzaktan eğitim sürecinde çeşitli sorunlar (teknik, internet bağlantısı, sınav süresi vb.) yaşadığı ve bu sorunlarla ilgili teknik destek ve ders hocalarından yardım alabildikleri görülmüştür. Ayrıca, uzaktan eğitimin, okula gitme zorunluluğunu ortadan kaldırarak öğrencilere daha fazla zaman, enerji, rahatlık ve öğrenme imkanı sağladığı ifade edilmiştir. Uzaktan eğitimin bazı derslerin hibrit olarak verilmesi ya da öğrenci katılımını artıracak şekilde düzenlenmesi, eğitimin verimliliğini artırabilir.

Anahtar Kelimeler

Uzaktan eğitim, eğitim, öğrenciler

Etik Beyan

Üsküdar Üniversitesi, Girişimsel Olmayan Araştırmalar Etik Kurulundan 27/08/2020 tarihli, 61351342/2020-392 sayılı etik kurul kararı alınmıştır.

Kaynakça

• Basilaia, G., Dgebuadze, M., Kantaria, M., Chokhonelidze, G. (2020). Replacing the Classic Learning Form at Universities as an Immediate Response to the COVID-19 Virus Infection in Georgia. International Journal for Research in Applied Science & Engineering Technology, 8(3):2321-9653
• Bilgiç, H.G., & Tüzün, H. (2015). Yükseköğretim kurumları web tabanlı uzaktan eğitim programlarında yaşanan sorunlar. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 1(3), 26‐50.
• Buluk, B., Eşitti, B. (2020). Koronavirüs (covid-19) sürecinde uzaktan eğitimin turizm lisans öğrencileri tarafından değerlendirilmesi. Journal of Awarens, 5 (3), 285-298.
• Çengel, M. (2004). Uzaktan Eğitimde Öğrenci Başarı ve Memnuniyetini Etkileyen Faktörlerin Değerlendirilmesi: Sakarya Üniversitesi Örneği. Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İşletme Anabilim Dalı. Doktora Tezi. Tez Danışmanı: Dr. Öğretim Üyesi Hayrettin Evirgen Sakarya
• ÇOMÜ, (2020, 16 Haziran). Uzaktan Eğitimde En Başarılı İkinci Üniversite: ÇOMÜ, https://www.comu.edu.tr/haber-20041.html
• Durak G, Çankaya S, İzmirli S. (2020) COVID-19 Pandemi Döneminde Türkiye’deki Üniversitelerin Uzaktan Eğitim Sistemlerinin İncelenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 14 (1), 787-809. Doi: 10.17522/balikesirnef.743080
• Dikmen, S., Bahçeci, F. (2020). Covid-19 Pandemisi Sürecinde Yükseköğretim Kurumlarının Uzaktan Eğitime Yönelik Stratejileri: Fırt Üniversitesi Örneği. Turkish Journal of Education Studies, 7(2), 78-98
• Işman, A. (2011). Uzaktan Eğitim. Pegem Akademi. Ankara.
• Kalelioğlu, F., Atan, A., & Çetin, Ç. (2016) Sanal sınıf Ortamında Eğitmen ve Öğrenen Deneyimleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 555-568.
• Karadağ, E., Çiftçi, S. K., Gök, R., Su, A., et al. (2021). Covid-19 Pandemisi Sürecince Üniversitelerin Uzaktan Eğitim Kapasiteleri. Journal of University Research, 4 (1), 8-22. https://doi.org/10.32329/uad.874799
• Kaya, Z. (2002). Uzaktan eğitim. Pegem Akademi. Ankara.
• Kubilay, G., 2002. Veri toplama yöntem teknik ve araçları. Ed: Erefe. İ. Odak Ofset, 139-168. İstanbul.
• Küntüncü, M., Kurt, A. (2020). Covid-19 Pandemsi Döneminde Hemşirleik Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Konusunda Yaşadıkları Sorunlar. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 66-77.
• McBrien, J. L., Jones, P., & Cheng, R. (2009) Virtual spaces: Employing a synchronous online classroom to facilitate student engagement in online learning. International Review of Research in Open and Distance Learning, 10 (3), (1-¬17).
• Odabaş, H. (2003). Internet Tabanlı Uzaktan Eğitim ve Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümleri. Türk Kütüphaneciliği, 17 (1), 22-36.
• Orçanlı, K., & Bekmezci, M. (2020). Üniversite Öğrencilerinin Covid-19 Pandemisinde Uzaktan Eğitim Algısının Belirlenmesi ve Bazı Demografik Değişkenlerle İlişkisi. Uluslararası İktisadi Ve İdari Bilimler Dergisi, 6 (2), 88-108. https://doi.org/10.29131/uiibd.836277
• Parlak, Ö. (2007). İnternet Temelli Uzaktan Eğitimde Öğrenci Doyumu Ölçeği. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 6 (11), 53-72.
• Savaş, G. (2021). Üniversite Öğrencilerinin Covid-19 Salgını Dönemindeki Uzaktan Eğitim Deneyimine Yönelik Algıları. Yükseköğretim Dergisi, 11(2 Pt 1), 309-320. https://doi.org/10.2399/yod.20.744889