Abstract
Discussions on the acceptance of school administration as a field of expertise and its
professionalization continue. With the Teaching Profession Law, school administration was
expected to become a profession, but such a regulation was not made with the law. What could be
the obstacle for school administration to become a profession of specialization in terms of social,
political, bureaucratic and educational aspects? Do the roles and responsibilities, and the authority
and rights of the school administrator, prevent it from specializing? How do the competencies of
school administrators affect specialization and professionalization? What is the role, effect and
position of higher education in the professionalization of school administration? In this paper, the
history of school administration in Turkey is examined in terms of its effects on the acceptance of
school administration as a field of expertise.
Abstract
Okul yöneticiliğinin bir uzmanlık alanı olarak kabul edilmesi ve meslekleşmesi tartışmaları devam etmektedir. Öğretmenlik Meslek Kanunu ile okul yöneticiliğinin de meslekleşmesi
bekleniyordu ancak söz konusu kanunla böyle bir düzenleme yapılmadı. Okul yöneticiliğinin sosyal, politik, bürokatik ve eğitsel açıdan, bir uzmanlık mesleği olmasının önündeki engel ne
olabilir? Okul yöneticiliğinin üstlendiği rol ve sorumlukluklar ile yetki ve hakları, uzmanlaşmasını engellemekte midir? Okul yöneticilerinin yetkinlikleri, uzmanlaşma ve meslekleşmeyi nasıl
etkilemektedir? Okul yöneticiliğinin meslekleşmesinde yükseköğretimin rolü, etkisi ve payı nedir? Bu makalede Türkiye’de okul yöneticiliğinin tarihi, okul yöneticiliğinin bir uzmanlık alanı olarak Kabul edilmesine etkileri bakımından incelenmektedir.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | Other Fields of Education |
| Journal Section | Research Articles |
| Authors | |
| Publication Date | June 30, 2022 |
| Submission Date | August 5, 2021 |
| Published in Issue | Year 2022 Volume: 2 Issue: 1 |
