The Situation of Newly Graduated Nurses to Feel Professionally Competent

Abstract

Introduction: It is expected from the nursing profession to provide a holistic care that includes patient-centered and evidence-based research. For this, nurses must graduate with professional competence/competence. Aim: The aim of our study is to determine how competent newly graduated nurses consider themselves professionally. Material and Methods: The research was carried out between April 25 and June 15, 2021 and was conducted with 115 nurses who graduated from a health college nursing department. As a data collection form; Personal information form and Holistic Nursing Proficiency Scale were used for nurses. Statistical analyzes were made with the SPSS 21 package program. Results: It is seen that 54.8% of the newly graduated nurses participating in the research are male, 47.1% are 24 years old and over, 78.3% are Anatolian High School graduates, and 69.6% are working. In addition, the rate of those who stated that they felt professionally competent was 36.5% and the rate of those who felt inadequate was 30.5%. It was found that the rate of those who thought that their professional competence was affected due to the pandemic was 58.2%. In our study, the mean score obtained from the holistic nursing proficiency scale was found to be 5.78±0.86. When the mean scores obtained from the Holistic Nursing Competencies Scale were compared according to the descriptive characteristics of the newly graduated nurses in our study, it was seen that there was a statistically significant difference between the scale mean scores of gender, age, high school graduation, undergraduate graduation grade, and the state of feeling professionally competent (p< 0.05). Conclusion and Suggestions: According to the results of our study, it was found that the professional competence scores of the participants were at a high level. It has been found that the level of professional competence can be affected by some personal characteristics. It is suggested that the findings obtained in this framework should be taken into account by nurse instructors, nurse managers and institution managers in studies to develop holistic care. In addition, considering the fields of interest of newly graduated nurses, it is thought that employing them in clinics may be positive in terms of professional competence.

Keywords

• Nurse
• Profesional competence
• Care

Yeni Mezun Hemşirelerin Mesleki Açıdan Kendilerini Yeterli Hissetme Durumları

Abstract

Giriş: Hemşirelik mesleğinden hasta merkezli ve kanıta dayalı araştırmaların içerdiği bütüncül bir bakımın sağlaması beklenmektedir. Bunun için hemşirelerin mesleki yeterliliğe/yetkinliğe sahip olarak mezun olması gerekmektedir. Amaç: Çalışmamızın amacı yeni mezun olan hemşirelerin mesleki açıdan kendilerini ne kadar yeterli gördüklerini belirlemektir. Gereç ve Yöntemler: Araştırma 25 Nisan-15 Haziran 2021 tarihleri arasında yürütülmüş olup, bir sağlık yüksekokulu hemşirelik bölümünden mezun olan 115 hemşire ile yapılmıştır. Veri toplama formu olarak; hemşirelere kişisel bilgi formu ve Bütüncül Hemşirelik Yeterlik Ölçeği kullanılmıştır. İstatistiksel analizler SPSS 21 paket programı ile yapılmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılan yeni mezun hemşirelerin %54.8’inin erkek, %47.1’inin 24 yaş ve üzeri, %78.3’ünün Anadolu Lisesi mezunu, %69.6’sının çalıştığı görülmektedir. Ayrıca kendini mesleki açıdan yeterli hissettiğini ifade edenlerin oranı %36.5 ve yetersiz hissedenlerin oranı %30.5’dir. Pandemi nedeniyle mesleki yeterliliklerinin etkilendiğini düşünenlerin oranı %58.2 olarak tespit edilmiştir. olduğu bulunmuştur. Çalışmamızda bütüncül hemşirelik yeterlilik ölçeğinden alınan puan ortalamasının 5,78±0,86 olduğu bulunmuştur. Araştırmamızda yeni mezun hemşirelerin tanıtıcı özelliklerine göre Bütüncül Hemşirelik Yeterlilikleri Ölçek’ten alınan puan ortalamaları karşılaştırıldığında, cinsiyet, yaş, mezun olduğu lise, lisans mezuniyet notu ve kendini mesleki acıdan yeterli hissetme durumu ile ölçek puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu görülmektedir (p<0.05). Sonuç ve Öneriler: Çalışma sonucumuza göre katılımcıların mesleki yeterlik puanlarının yüksek düzeyde olduğu bulunmuştur. Mesleki yeterlilik düzeyinin bazı kişisel özeliklerden etkilenebileceği bulunmuştur. Bu çerçevede elde edilen bulguların hemşire öğreticiler, hemşire yöneticiler ve kurum yöneticileri tarafından bütüncül bakımı geliştirmeye yönelik olarak yapılacak çalışmalarda dikkate alınması önerilmektedir. Ayrıca yeni mezun hemşirelerin ilgi duydukları alanlar göz önüne alınarak kliniklerde çalıştırılmasının mesleki yeterlilik açısından olumlu olabileceği düşünülmektedir.

Keywords

• Hemşire
• Mesleki yeterlilik
• Bakım

References

1. Aydın, A. (2017). Hemşirelerin Bütüncül Hemşirelik Yeterliklerinin ve Bütüncül Hemşireliğe İlişkin Bakış Açılarının İncelenmesi [Yayınlanmamış doktora tezi]. Hacettepe Üniversitesi.
2. Aydın, A., & Hiçdurmaz, D. (2019). Holistic nursing competence scale: Turkish translation an dpsychometrictesting. International Nursing Review, 66(4), 425–433. https://doi.org/10.1111/inr.12514
3. Aydın, T., & Ağaçdiken, S. (2021). COVID-19 pandemi sürecinde hemşirelerde meslektaş dayanışması ve tükenmişlik durumu. Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi, 6 (1), 11-22. https://doi.org/10.47115/jshs.955279
4. Bakır, N., & Demir, C. (2020). Hemşirelerin hasta merkezli bakım yetkinliği ve bütüncül hemşirelik yeterliliği. Cumhuriyet Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 5(3), 109-117.
5. Bilgiç, Ş., Temel, M., & Çelikkalp, Ü. (2017). Hemşirelik öğrencilerinin öğrenilmiş güçlülük, öz yeterlilik ve umut düzeylerinin değerlendirilmesi: Tekirdağ örneği. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 3(4), 117-126. https://doi.org/10.5222/SHYD.2017.117
6. Bokhour, B. G., Fix, G. M., Mueller, N. M., Barker, A. M., Lavela, S. L., Hill, J. N., Solomon, J. L., & Lukas, C. V. (2018). How can health care organization simplement patient-centered care? Examining a large-scale cultural transformation. BMC Health Services Research, 18(1), 168. https://doi.org /10.1186/s12913-018-2949-5.
7. Çevik, D. B. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının müzik öğretimi özyeterlik düzeylerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (1), 145-168. https://doi.org/10.21764/maeuefd.335473
8. Church, C. D. (2016). Defining competence in nursing and ıts relevance to quality care. Journal for Nurses in Professional Development, 32(5), 9-14. https://doi.org /10.1097/NND.0000000000000289

9. Dünya Tabipleri Birliği Helsinki Bildirgesi. (2013). İnsanlar üzerinde yapılan tıbbi araştırmalarla ı̇lgili etik ı̇lkeleri. Retrieved Aug 6, 2021, from https://www.ttb.org.tr/images/stories/file/2013/helsinki.pdf
10. Flinkman, M., Leino-Kilpi, H., Numminen, O., Jeon, Y, Kuokkanen, L., & Meretoja, R. (2016). Nurse competence scale: A systematic and psychometric review. Journal of Advanced Nursing, 73(5), 1035-1050. https://doi.org/10.1111/jan.13183
11. Gardulf, A., Nilsson, J., Florin, J., Leksell, J., Lepp, M., Lindholm, C., Nordström, G., Theander, K., Wilde-Larsson, B., Carlsson, M., & Johansson, E. (2016). The nurse Professional competence (npc) scale: Self- reported competence among nursing students on the point of graduation. Nurse Education Today, 36, 165-171. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2015.09.013
12. George, L. E., Locasto, L. W., Pyo, K. A., & Cline, T.W. (2017). Effect of the dedicated education unit on nursing student self-efficacy: A quasi-experimental research study. Nurse Education in Practice, 23, 48-53. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2017.02.007
13. Jasemi, M., Valizadeh, L., Zamanzadeh, V., & Keogh, B. (2017). A concept analysis of holistic care by hybrid model. Indian Journal of Palliative Care, 23(1), 71-80. https://doi.org/10.4103/0973-1075.197960
14. Karadaş, A., Kaynak, S., Duran, S., & Ergün, S. (2018). Hemşirelerin profesyonellik düzeylerinin değerlendirilmesi: Balıkesir örneği. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi, 7(3), 74-80.
15. Karahan, A., & Kav, S. (2018). Hemşirelikte mesleki yetkinlik. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 5(2), 160-168.
16. Kassem, A. H., Elsayed, R. S., & Elsayed, W. A. (2015). Bullying behaviors and self efficacy among nursing students at clinical settings: Comparative study. Journal of Education and Practice, 6, 35, 25-36.
17. Kızılcı, S., Mert, H., Küçükgüçlü, Ö., & Yardımcı, T. (2015). Hemşirelik fakültesi öğrencilerinin öz etkililik düzeyinin cinsiyet açısından incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 8, (2), 95-100. Koç, Z., Çınarlı, T., Şener, A., & Kızıltepe, S. K. (2018). Patricia Benner: Hemşirelik uygulamalarında klinik bilgelik ve beceri edinimi. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 9 (1), 1-12.
18. Nilsson, J., Johansson, E., Egmar, A. C., Florin, J., Leksell, J., Lepp, M., Lindholm, C., Nordström, G., Theander, K., Wild-Larsson, B., Carlsson, M., & Gardulf, A. (2014). Development and validation of a new tool measuring nurses self-reported professional competence—The nurse professional competence (NPC) Scale. Nurse Education Today, 34(4), 574-580. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2013.07.016
19. Priesack, A., & Alcock, J. (2015). Well-being and self-efficacy in a sample of undergraduate nurse students: A small survey study. Nurse Education Today, 35, 16–20. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2015.01.022
20. Takase, M., & Teraoka, S. (2011). Development of the holistic nursing competence scale. Nursing and Health Sciences, 13(4), 396–403. https://doi.org/10.1111/j.1442-2018.2011.00631.x
21. Taş, A. S., & Dalcalı, B. K. (2021). Covid-19 pandemisi döneminde hemşirelik öğrencilerinde mesleki güdülenme. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 12 (2), 418-424. https://doi.org/10.31067/acusaglik.851946
22. Tayal, A., & Singh, S. (2017). Performance of health professionals. International Journal of Indian Psychȯlogy, 4, 27–34. https://doi.org/10.25215/0402.024
23. Taylan, S., Alan, S., & Kadıoğlu, S. (2012). Hemşirelik rolleri ve özerklik. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 3, 66-74.
24. Zamanzadeh, V., Jasemi, M., Valizadeh, L., Keogh, B., & Taleghani, F. (2015). Effective factors in providing holistic care: A qualitative study. Indian Journal of Palliative Care, 21(2), 214-224. https://doi.org/10.4103/0973-1075.156506
25. Zhang, Z. J., Zhang, C. L., Zhang, X. G., Liu, X. M., Zhang, H., & Wang, J. (2015). Relationship between self- efficacy beliefs and achievement motivation in student nurses. Chinese Nursing Research, 2, 67-70. https://doi.org/10.1016/j.cnre.2015.06.001
26. Zhu, B., Chen, C. R., Shi, Z. Y., Liang, H. X., & Liu, B. (2016). Mediating effect of self-efficacy in relationship between emotional intelligence and clinical communication competency of nurses. International Journal of Nursing Sciences, 3, 162-168. https://doi.org/10.1016/j.ijnss.2016.04.003