İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM TÜRLEİNİ BELİRLEME DÜZEYLERİ
Öz
Bu arastırmanın amacı, 4 ve 5. sınıf öğrencilerinin problem türlerini belirleme
düzeylerini incelemektir. Arastırma, ilköğretim 4 ve 5. sınıf öğrencilerinin
problem türlerini belirleme düzeylerini ve bu düzeyin cinsiyet, sınıf düzeyi ve
matematik basarısına göre dağılımını incelemek amacıyla gerçeklestirilmistir.
Arastırmanın çalısma grubunu, Eskisehir’deki bir ilköğretim okulunda 4 ve 5.
sınıflarda öğrenim görmekte olan toplam 80 öğrenci olusturmaktadır. Verilerin
toplanması asamasında, arastırmacı tarafından hazırlanan “Problem Türlerini
Belirleme” testi ve demografik bilgi formu kullanılmıstır. Toplanan verilerin
analizinde, frekans ve yüzde değerlerinden yararlanılmıstır. Arastırmanın
sonucunda; öğrencilerin problem türlerini belirleme düzeylerinin düsük olduğu
ve türü en zor belirlenen problemlerin eksik ya da fazla bilgi içeren problem,
sayısal veri içermeyen problem ve gerçek hayatın bir uygulamasını konu edinen
problem olduğu belirlenmistir. Elde edilen sonuçlara dayalı olarak ilköğretimde
problem çözmenin öğretimine yönelik öneriler gelistirilmistir.
Anahtar Kelimeler
References
- Altun, M. (2005). Matematik Öğretimi. Bursa: Erkam Matbaacılık
- Arseven, A. (1994). Alan Araştırma Yöntemi (İlkeler, Teknikler, Örnekler). Ankara: Tekışık Matbaası.
- Ataç, F. (1991). İnsan Yaşamında Psikolojik Gelişim. İstanbul: Beta Yayıncılık, s. 33
- Baykul, Y. (2009). İlköğretimde Matematik Öğretimi (1-5. Sınıflar). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Cüceloğlu, D. (1999). İnsan ve Davranışı. İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Dağlı, A. (2004). Problem Çözme Ve Karar Verme. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 3 (7), 41-49
- Emanaker, C. (1996). A problem solving based mathematics course and elementary teachers' beliefs. School Science and Mathematics, 96 (2), 75-84
- İskenderoğlu, T., Akbaba Altun, S. ve Olkun, S. (2004). İlköğretim 3., 4. Ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Standart Sözel Problemlerde İşlem Seçimleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 126-134
- Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayınları.
- Karataş, İ. ve Güven, B. (2004). 8. Sınıf Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi: Bir Özel Durum Çalışması. Milli Eğitim Dergisi, Sayı 163.
