21. YÜZYILDA EĞİTİMDE PROGRAM GELİŞTİRMEDE YÖNELİM, KAVRAM VE ANLAYIŞLAR
Öz
Bu çalısmada, 21. yüzyılın eğitim programlarında güncelleme, değistirme ve
yenilestirmeye yönelik öne çıkan eğilimler, kavramlar ve anlayısların neler
olduğu ve bu olguların eğitimde program gelistirme çalısmalarına
yansımalarının belirlenmesi amaçlanmıstır. Arastırmada derleme (tarama)
yöntemi kullanılmıstır. Arastırmada su sonuçlara ulasılmıstır:
1- 21. yüzyılda öne çıkan değerler ve sorunlar; artan kültürel ve dilsel
çesitlilik, uluslar arası diyalog, bilgiye çok hızlı ulasma, sosyo-ekonomik esitsizlik
ve demokratik haklardan yararlanamamadır.
2- 21. Yüzyılda anlayıs, eğitim programlarında, ülkelerin iç huzuru
koruyarak ve kabul edilen rejim ile çatısmaya girmeden birlikte yasamayı
öğrenme boyutuna yer vermedir.
3- 21. yüzyılın eğitim programlarının hedefleri arasında çok ulusluluk -çok
boyutlu yurttaslık-dünya yurttaslığı- kavramlarına ve küresel dünyanın bir
yurttası olma konusuna yer verilmelidir.
4- 21. yüzyılda eğitim programını yenileme çalısmalarında temel anlayıs,
eğitim programının merkeziyetçilikten kurtulmasıdır.
5- 21. yüzyılda eğitim programları gelistirme süreçlerine, sadece üst düzey
yetkilileri ve eğitim uzmanlarını değil, daha genis -ebeveynler, aileler, isverenler,
yerel ilgililer, dini ve toplum liderleri ve öğrenciler gibi- toplumsal kitlelerin de
katılımına olanak veren katılımcı bir yaklasım sergilenmelidir.
Anahtar Kelimeler
Eğitim Programı,Program Gelişti Anahtar Kelimeler: rme,21. Yüzyıl Eğitim,Program
References
- Banks, A. J. (2001). Citizenship Education and Diversity: Implications for Teacher Education. Journal of Teacher Education, 52, 1, 5-16.
- Banks, A. J. (2008). Diversity, Group Identify, and Citizenship Education in a Global Age. Educational Researcher, 37, 3, 129-139.
- Collwill, J. ve Gallagher, C. (2007). Developing a Curriculum for the Twenty-First Century: The Experiences of England and Northern Ireland. Prospects, 37, 411-425.
- CSCENPA-Curriculum Standing Committee of National Education Professional Associations. (2007). Developing a Twenty-first Century School Curriculum for all Australian Students. http://www. arteducation. org. au/news/CSCNEPA_2. 27 Aralık 2009’da indirildi.
- IBE-International Bureau of Education. (1998). Curriculum Development. Educational Innovation and Information, 97.
- IBE-International Bureau of Education. (1999). South and South-East Asia Course on Curriculum Development. Educational Innovation and Information, 99.
- Hamilton, M. L. ve Pinnegar, S. (2000). On the Threshold of a New Century: Trustworthiness, Integrity, and Self-Study in the Teacher Education. Journal of Teacher Education, 51, 3, 234-240.
- Nieto, S. (2000). “Placing Equity Front and Center: Some Thoughts on Transforming Teacher Education on a New Century. Journal of Teacher Education, 51, 3,180-187.
- Parker, W. C., Ninomiya, A. ve Cogan, J. (1999). Educating World Citizens: Toward Multinational Curriculum Development. American Educational Research Journal, 36, 2, 117-145.
- Polka, W. S. ve Mattia, P. R. (2009). Curriculum Planning in the Twenty-First Century: Managing Technology, Diversity, and Constructivism to Create Appropriate Learning Environments for All Students. http://www. icte. org/T01_Library/T01. 16 Aralık 2009’da indirildi.
