Ortaokul 8.Sınıf Öğrencilerinin Vatandaşlık ve Demokrasi Dersine Yönelik Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi
Abstract
Bu çalışma, Yansıtıcı Sorgulamaya Dayalı Genel Biyoloji Laboratuvarı etkinliklerinin fen bilgisi öğretmen adaylarının biyoloji laboratuvarı endişeleri ve eleştirel düşünme eğilimleri üzerine etkisini araştırmaktadır. Çalışma 2010-2011 Eğitim Öğretim Yılı Bahar Yarıyılı’nda, İstanbul’da bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Lisans Programı ikinci sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Çalışma grubunu 36’sı kontrol grubu, 30’u ise deney grubu toplam 66 öğretmen adayı oluşturmuştur. Çalışma, Genel Biyoloji II Laboratuvarı Dersi’nde araştırmacı tarafından “Fotosentez”, Solunum” ve “Çimlenme” konularında haftada 2 saat olacak şekilde deney grubuna yansıtıcı sorgulama yaklaşımı, kontrol grubuna ise geleneksel yaklaşım ile yürütülmüştür. Çalışma sonucunda yansıtıcı sorgulama yaklaşımı ile öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerinde anlamlı artış gözlenmiş, geleneksel ve yansıtıcı sorgulama yaklaşımları, öğretmen adaylarının biyoloji laboratuvar endişeleri üzerinde bir değişiklik meydana getirmemiştir.
Keywords
Yansıtıcı Sorgulama;5E Modeli; Fen Öğretmeni Eğitimi; Genel Biyoloji Laboratuvarı;Sorgulama tipleri
References
- Ata, B. (2006). Sosyal bilgiler eğitiminde yansıtıcı soruşturma geleneği ve oluşturmacılık yaklaşımı. Eğitimde Çağdaş Yönelimler III: "Yapılandırmacılık ve Eğitimde Yansımaları Sempozyumu, Özel Tevfik Fikret Okulları. 29 Nisan 2006. İzmir.
- Azizoğlu, N. & Uzuntiryaki, E. (2006). Chemistry Laboratory Anxiety Scale. Hacettepe University Journal of Education, 30, 55–62.
- Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The exercise of control. New York: Freeman.
- Baker, W.P., Barstack, R., Clark, C., Hull, E., Goodman, B., Kook, J., Kraft, K., Ramakrishna, P., Roberts, E., Shaw, J., Weaver, D. & Lang, M. (2008). Writing to learning the inquiry science classroom: effective strategies from middle school science and writing teachers the clearing house.A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas. 81 (3), 105-108.
- Bowen, C. W. (1999). Development and score validation of a chemistry laboratory anxiety instrument (CLAI) for college chemistry students. Educational and Psychological Measurement, 59 (1), 171-187.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Yayınları.
- Bybee, R. (1993). Achieving scientific literacy: from purposes to practices. New York, NY: Tachers College Press.
- Casotti, G., Rieser-Danner, L., & Knabb, M. T. (2008). Successful implementation of inquiry- based physiology laboratories in undergraduate major and nonmajor courses. Advances in Physiology Education, (32) 286-96.
- Çepni, S. (2001). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Erol Yayıncılık, Trabzon
- Çokluk-Bökeoğlu, Ö. ve Yılmaz, K. (2007). Üniversite öğrencilerinin fakülte yaşamının niteliğine ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(2), 179-204.
