İlkokullardaki Sınıf Kütüphanelerinin Oluşturulması ve Kullanımına Yönelik Öğretmen Görüşleri

The primary school period is very important in the acquisition of reading and working habits. classroom libraries in primary schools in Turkey 22.8.2001/24501 is formed according to the regulations of article 5 school libraries. In the literature, it is seen that there is not enough research about the creation, use and operation of libraries in primary school classes. It is known that classroom teachers organize the process for the use of classroom libraries. In this context, the aim of this study is to discuss with the classroom teachers who work in primary schools and to determine their opinions about the creation and use of classroom libraries.

This research is a qualitative study to determine the views of classroom teachers. In this context, the study is a descriptive study based on qualitative research techniques. The study group consisted of 38 class teachers working in 8 state primary schools in Hendek district of Sakarya province. In order to collect data, a semi-structured interview form developed by the researcher was used. Interviews with teachers were analyzed by content analysis. The content analysis of the interviews with the teachers was conducted. As a result of the research, classroom library is found in almost every class, there are usually 50-100 books in the class library; that the books are mostly provided by donation, teacher purchase and transfer from previous classrooms, where the books are recorded in the e-school system and in the library list; students usually read 1-2 books per week, the library is usually behind, behind, or behind the teacher's desk, the most important problem is the irregularity of the library, and students like to read stories and fairy tales, teachers, students to read books to understand by asking questions about the book, making a summary and telling the book.

Okuma ve çalışma alışkanlığının kazanılmasında ilkokul dönemi çok önemlidir. Türkiye’de ilkokullarda sınıf kütüphaneleri 22.8.2001/24501 sayılı okul kütüphaneleri yönetmeliğinin 5. maddesine göre oluşturulmaktadır. Alan yazında ilkokul sınıflarında kitaplıkların oluşturulması, kullanımı ve işleyişini ele alan yeterli araştırmanın olmadığı görülmektedir. Sınıf kütüphanelerinin kullanımına yönelik süreci, sınıf öğretmenlerinin organize ettiği bilinmektedir. Bu kapsamda araştırmanın amacı ilkokullarda görev yapmakta olan sınıf öğretmenleriyle görüşme yaparak sınıf kütüphanelerinin oluşturulması ve kullanımına yönelik görüşlerini belirlemektir.

Bu araştırma, sınıf öğretmelerinin görüşlerini belirlemeye yönelik nitel bir çalışmadır. Bu bağlamda, araştırma durum saptamaya yönelik betimsel bir çalışma olup, nitel araştırma teknikleri temel alınarak desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Sakarya ili Hendek ilçesi 8 devlet ilkokullarında görev yapmakta olan 38 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen 12 maddelik yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmenler ile yapılan görüşmelerin içerik analizi yapılmıştır.  Araştırma sonucunda hemen her sınıfta sınıf kütüphanesi bulunduğu, sınıf kütüphanesinde genellikle 50-100 kitap bulunduğu, kitapların büyük oranda veli bağışı, öğretmen satın alımı ve önceki sınıftan aktarım yollarıyla temin edildiği, kitapların e-okul sistemine ve kitaplık listesine kaydedildiği, kütüphane kullanımında etkin olarak sınıf öğretmenlerinin ve görevli öğrencilerin görevli aldığı, öğrencilerin genellikle haftada 1-2 kitap okuduğu, kütüphanenin genellikle öğretmen masasının arkasında, yanında veya sıraların arkasında yer aldığı, kütüphane kullanımında en önemli sorunun düzensizlik olduğu, kütüphanede en çok hikâye ve masal yer aldığı ve öğrencilerin de en çok hikâye ve masal okumayı sevdiği, öğrencilerin kitabı okuduğu genellikle kitapla ilgili sorular sorarak, özet çıkarttırarak ve kitabı anlattırarak anlamaya çalışıldığı edildiği belirlenmiştir.