Research Article
BibTex RIS Cite

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN EMPATİK EĞİLİMLERİ İLE EMPATİK SINIF ATMOSFERİNE İLİŞKİN ALGILAMALARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Year 2005, Issue: 10, 124 - 140, 30.01.2014

Mustafa Şahin Sırrı Akbaba

Abstract

References

  • ŞABADOĞAN, C. (1991) Hüıııaııistik Eğitim ve Öğretim Anlayışı. Ankara
  • Universitesi. Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 24, Sayı 2, 743—752. CAN, G. (1992) Eğitim Fakültesi Lisans ve Öğretmenlik Sertifikası Progıamlarınııı
  • Ogı etmen Adaylaııııda Tutum Geliştiııııe Açısından Etkinliği. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı, 1 -2 (5) ss 26 41. DAVIS, M. H. (1980) A Multidimensional Approach to individual Differences in
  • Empathy. JSAS Catolog of Selected Documents iıı Psycholgy, 10, p. 85. DAVIS, M. H. (1983) Measuring Invididual Differences in Empathy: Evidence for
  • A Multidimensional Approach, Journal ofPersonality Social Psychology Vol.44 Nr. ı, pp 113—126. DAVIS, M. H. Ve Diğerleri. (1996) Effect of Perspective Taking on The Cognitive
  • Representation of Persons: A Merging of Self and Other, Journal of Personality Social Psychology, Vol.70, Nr.4, pp.713—726. DAVIS, M. H. Ve Diğerleri. (1999) Empathy, Expectations and Situational
  • Preferences: Personality Inşuences on The Decision to Paıticipate in Volunter Helping Behaviors, Journal of Personality, Vol.67, Nr.3, pp. 469—491. DÖKMEN, Ü. (1995) İletişim çatışmaları ve empati. Sistem yayıncılık İstanbul
  • Ersanlı, K. (1993) İnsan ilişkilerinde empatik yaklaşımın yeri ve önemi. M_ E B Eğitim dergisi, 4, 70- 72.
  • EVANS, B. J. STANLEY, R. O. VE BURROWS, G. D. (1993) Measuring medical student’s empathy skills. British journal of medical psychology, 66], 121
  • GILHORTA, J. (1993) The concepts of self object function and emphaty in couples therapy. Australian and NewZeland Journal of psychiatry. 27, 294—297.
  • GÖMLEKSİZ, M. (1994) Kubaşık Öğrenme Yönteminin Demokratik Tutumlar ve Erişiye Etkisi. II. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi. Ankara.
  • GÖZÜTOK, FD. (1995) Öğretmenlerin Demokratik Tutumları. Ankara: Türk
  • Demokrasi Vakfı Yayınları. KINCAL, R.Y. (2000) İlköğretim öğretmenleriııiıı Davranışlarının Demokratik
  • Düzeyi. 11. Ulusal Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu. Çanakkale. KONRAD, S. Ve HENDL, C. (2003) Empati ve daha çok duygusal zeka. WWW.
  • Hayatyayinlari. Com. tr. MEHRABİAN, A., EPSTEİN, N. (1972) A Measure of Emotional Empathy,
  • Journal of Personality, Vol.4, Nr.4, pp.324—344. ÖZBAY, Y. (1994) Danışanı merkez alaıı psikoterapi yaklaşımında empatik atınosfer ve insan ilişkileri. I. Eğitim bilimleri koııgresi bildirileri, Adana.
  • ÖZBAY, Y., ŞAHİN, M. (1996) Psikolojik danışmada empatik atmosfer ve beceri düzeyinde kazandırılması. 111. Ulusal psikoloji danışma ve rehberlik kongresi.
  • Çukurova Üniversitesi, Adana. ÖZBAY. Y., ŞAHİN, M. (1999) Empatik sınıf atmosferi tutum ölçeği (ESATÖ) geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Universitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, , 74—79.
  • PETTERSON, C. H. (1973) Theories of counseling and psychotherapy. Horpers and Row, New York.
  • ROGERS, R. C. (1961) On becoming a person. Boston: Houghton Miffliıı.
  • ROGERS, R. C. (1957) The necessary and suffient conditions of therapeutic personality change. Journal of consulting psychology, 21, 95—103.
  • ROGERS, R. C. (1979) Client-centered therapy, Houghton Mifşin, Boston.
  • STEVEN, J. S. Ve HOWARD E. B (2000) Duygusal zeka ve başarının sırr1( çevieren; lşık,1M.)Özgür yayınları, İstanbul.
  • ŞAHİN, M. (1997) Üniversite Sınıf Atmosferinin Algılanan Empatik İletişim
  • Düzeyleri Açısından İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. KTÜ Sosyal Bil imler Enstitüsü. ŞAHİN. M., ÖZBAY, Y. (1999) Üniversite öğrencilerinin empatik sınıf atmosferine ilişkin algılamaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 74-83.
  • VOLTAN-ACAR, N. (1998) Terapötik iletişim. Onur Ofset, Ankara.
  • WEİNSTEİN, G.,FANTİNİ,D. M. (1970) Toward Humanistic Education, New
  • York, NY. Praeger Publishers. YEŞİLYAPRAK, B. (1994) lşbirlikli Öğrenme ve İnsancıl Eğitim Anlayışı. 11.
  • Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi. Ankara. YILDIRIM, H. (2003) Empati 11 e Beş Faktör Kişilik Modeli Arasındaki llişkinin
  • İncelenmesi Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. KTÜ Sosyal Bil imleı Enstitüsü YÜKSEL, S. (2005) Kohlberg ve Ahlak Eğitiminde Örtük Program. Yeni
  • İlköğretim Pıogramlarında Yer Alan Ahlaki Değerleri Kazandırma İçin Biı Açılım. Kuı am ve Uygulamada Egitim Bilimleri,5 ,309— 337.

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN EMPATİK EĞİLİMLERİ İLE EMPATİK SINIF ATMOSFERİNE İLİŞKİN ALGILAMALARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Year 2005, Issue: 10, 124 - 140, 30.01.2014

Mustafa Şahin Sırrı Akbaba

Abstract

-

Keywords

Empati Empatik Eğilim Empatik Tutum Sınıf İçi İletişim

References

  • ŞABADOĞAN, C. (1991) Hüıııaııistik Eğitim ve Öğretim Anlayışı. Ankara
  • Universitesi. Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 24, Sayı 2, 743—752. CAN, G. (1992) Eğitim Fakültesi Lisans ve Öğretmenlik Sertifikası Progıamlarınııı
  • Ogı etmen Adaylaııııda Tutum Geliştiııııe Açısından Etkinliği. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı, 1 -2 (5) ss 26 41. DAVIS, M. H. (1980) A Multidimensional Approach to individual Differences in
  • Empathy. JSAS Catolog of Selected Documents iıı Psycholgy, 10, p. 85. DAVIS, M. H. (1983) Measuring Invididual Differences in Empathy: Evidence for
  • A Multidimensional Approach, Journal ofPersonality Social Psychology Vol.44 Nr. ı, pp 113—126. DAVIS, M. H. Ve Diğerleri. (1996) Effect of Perspective Taking on The Cognitive
  • Representation of Persons: A Merging of Self and Other, Journal of Personality Social Psychology, Vol.70, Nr.4, pp.713—726. DAVIS, M. H. Ve Diğerleri. (1999) Empathy, Expectations and Situational
  • Preferences: Personality Inşuences on The Decision to Paıticipate in Volunter Helping Behaviors, Journal of Personality, Vol.67, Nr.3, pp. 469—491. DÖKMEN, Ü. (1995) İletişim çatışmaları ve empati. Sistem yayıncılık İstanbul
  • Ersanlı, K. (1993) İnsan ilişkilerinde empatik yaklaşımın yeri ve önemi. M_ E B Eğitim dergisi, 4, 70- 72.
  • EVANS, B. J. STANLEY, R. O. VE BURROWS, G. D. (1993) Measuring medical student’s empathy skills. British journal of medical psychology, 66], 121
  • GILHORTA, J. (1993) The concepts of self object function and emphaty in couples therapy. Australian and NewZeland Journal of psychiatry. 27, 294—297.
  • GÖMLEKSİZ, M. (1994) Kubaşık Öğrenme Yönteminin Demokratik Tutumlar ve Erişiye Etkisi. II. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi. Ankara.
  • GÖZÜTOK, FD. (1995) Öğretmenlerin Demokratik Tutumları. Ankara: Türk
  • Demokrasi Vakfı Yayınları. KINCAL, R.Y. (2000) İlköğretim öğretmenleriııiıı Davranışlarının Demokratik
  • Düzeyi. 11. Ulusal Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu. Çanakkale. KONRAD, S. Ve HENDL, C. (2003) Empati ve daha çok duygusal zeka. WWW.
  • Hayatyayinlari. Com. tr. MEHRABİAN, A., EPSTEİN, N. (1972) A Measure of Emotional Empathy,
  • Journal of Personality, Vol.4, Nr.4, pp.324—344. ÖZBAY, Y. (1994) Danışanı merkez alaıı psikoterapi yaklaşımında empatik atınosfer ve insan ilişkileri. I. Eğitim bilimleri koııgresi bildirileri, Adana.
  • ÖZBAY, Y., ŞAHİN, M. (1996) Psikolojik danışmada empatik atmosfer ve beceri düzeyinde kazandırılması. 111. Ulusal psikoloji danışma ve rehberlik kongresi.
  • Çukurova Üniversitesi, Adana. ÖZBAY. Y., ŞAHİN, M. (1999) Empatik sınıf atmosferi tutum ölçeği (ESATÖ) geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Universitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, , 74—79.
  • PETTERSON, C. H. (1973) Theories of counseling and psychotherapy. Horpers and Row, New York.
  • ROGERS, R. C. (1961) On becoming a person. Boston: Houghton Miffliıı.
  • ROGERS, R. C. (1957) The necessary and suffient conditions of therapeutic personality change. Journal of consulting psychology, 21, 95—103.
  • ROGERS, R. C. (1979) Client-centered therapy, Houghton Mifşin, Boston.
  • STEVEN, J. S. Ve HOWARD E. B (2000) Duygusal zeka ve başarının sırr1( çevieren; lşık,1M.)Özgür yayınları, İstanbul.
  • ŞAHİN, M. (1997) Üniversite Sınıf Atmosferinin Algılanan Empatik İletişim
  • Düzeyleri Açısından İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. KTÜ Sosyal Bil imler Enstitüsü. ŞAHİN. M., ÖZBAY, Y. (1999) Üniversite öğrencilerinin empatik sınıf atmosferine ilişkin algılamaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 74-83.
  • VOLTAN-ACAR, N. (1998) Terapötik iletişim. Onur Ofset, Ankara.
  • WEİNSTEİN, G.,FANTİNİ,D. M. (1970) Toward Humanistic Education, New
  • York, NY. Praeger Publishers. YEŞİLYAPRAK, B. (1994) lşbirlikli Öğrenme ve İnsancıl Eğitim Anlayışı. 11.
  • Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi. Ankara. YILDIRIM, H. (2003) Empati 11 e Beş Faktör Kişilik Modeli Arasındaki llişkinin
  • İncelenmesi Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. KTÜ Sosyal Bil imleı Enstitüsü YÜKSEL, S. (2005) Kohlberg ve Ahlak Eğitiminde Örtük Program. Yeni
  • İlköğretim Pıogramlarında Yer Alan Ahlaki Değerleri Kazandırma İçin Biı Açılım. Kuı am ve Uygulamada Egitim Bilimleri,5 ,309— 337.
There are 31 citations in total.

Details

Primary Language Turkish
Journal Section Articles
Authors

Mustafa Şahin This is me

Sırrı Akbaba This is me

Publication Date January 30, 2014
Submission Date January 30, 2014
Published in Issue Year 2005 Issue: 10

Cite

APA Şahin, M., & Akbaba, S. (2014). ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN EMPATİK EĞİLİMLERİ İLE EMPATİK SINIF ATMOSFERİNE İLİŞKİN ALGILAMALARI ARASINDAKİ İLİŞKİ. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi(10), 124-140.

by-nc.png

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.