An Examination of Job Application Portfolio Development Process with Hearing Impaired Youths: An Action Research

Year 2013, Volume: 5 Issue: 5, 1 - 24, 02.12.2013

Yıldız Uzuner , Tamer Derican

Abstract

This action research systematically and analytically examined the process of job application portfolios within the scope of the courses of Portfolio Development I and Portfolio
Development II applied to ten last year students attending Graphic Arts Department of
the School for the Handicapped at Anadolu University.

During the preparation and application phase of portfolio designs in this study, each student was made responsible for his or her own portfolio. The students first designed the logo
that would reflect both their graphic design and designer personality. Using these logos
they designed, they prepared business cards, letterheads and envelopes and developed their designer personality. They reflected their designer identities onto brochures, CD covers
and CD envelopes. Later, they prepared creative CVs that define their personal profile
and background. After developing the page layouts of the visuals of the works they were
planning to into their portfolios, they created the portfolio bags. As a result of these research efforts, it has been observed that the students’ social, linguistic, academic and artistic
skills positively changed. The data of the present study are also expected to contribute to
the national and international literature regarding the hearing impaired students’ gains
in academic language and art. 

Keywords

ob Application Portfolio, Job Application, Education of the Hearing Impaired, Visual and Linguistic Utterances, Action Research

İşitme Engelli Gençlerde İş Başvuru Dosyası Geliştirme Çabalarının İncelenmesi: Eylem Araştırması

Abstract

Bu eylem araştırmasında Anadolu Üniversitesi Engelliler Entegre Yüksekokulu Grafik Ta- sarım Bölümü on son sınıf işitme engelli öğrencisinin Portfolyo Tasarımı I ve Portfolyo Tasarımı II dersleri kapsamında oluşturdukları iş başvuru dosyası geliştirme süreci siste- matik ve analitik olarak incelenmiştir.

Bu çalışma süresince nitel ve nicel veriler toplanmıştır. İş başvuru dosyası (portfolyo) tasarımlarının hazırlanma ve uygulama aşamasında her öğrenci kendi dosyasından sorumlu kılınmıştır. Öğrenciler öncelikle grafik tasarımı ve tasarımcı kişiliklerini birlikte yansıtacak logo tasarımı yapmışlardır. Tasarladıkları bu logoları kullanarak kartvizit, antetli kağıt ve zarf hazırlayarak tasarımcı kimliklerini meydana getirmişlerdir. Bu kimliklerini föy dosya, cd, cd zarfı üzerine taşımışlardır. Daha sonra yaratıcı özgeçmişlerini hazırlamışlardır. Hazırladıkları dosyalara koymayı planladıkları çalışmaların görsellerinin say- fa düzenlerini geliştirerek bir sonraki aşamada da portfolyo çantalarını oluşturmuşlardır. Bu araştırma gayretlerinin sonucunda öğrencilerin akademik, sosyal, dilsel ve sanatsal becerilerinde gelişmeler gözlenmiştir. Bu araştırmanın verilerinin aynı zamanda işitme engelli öğrencilerin akademik dil ve sanatsal kazanımlarıyla ilgili ulusal ve uluslararası alanyazına katkıda bulunması beklenmektedir. 

Keywords

İş Başvurusu Portfolyo, İş Başvurusu

References

• Başbakanlık Özürlüler İdaresi Başkanlığı, 2002 “2002 Türkiye Özürlüler Araştırması” (http:// ozida.gov.tr/arastirma/ oztemelgosterge.htm) Erişim Tarihi : 10.11.2008
• Chapman, J. M., Pettway C. ve White, M. (2001). The portfolio: An instruction program assessment tool. Reference Services Review, 29(4), 294-300.
• Kosnik, C. Beck, C. (2000). The Action Research Process as a Means of Helping Student Teachers Understand and Fulfill the Complex Role of the Teacher, Educational Action Research, 8, 1, 119-136.
• Erdiken, B. (2005) Anadolu Üniversitesi Engelliler Yüksekokul'undan Mezun Olmuş İşitme Engelli Öğrencilerin İstihdamı, İş Durumu ve Ayrımcılık. ÖZ-VERİ Dergisi. Cilt: 2 Sayı: 1 . Sayfa : 377- 503
• Erdiken, B (2007). Yüksekokul Mezunu İşitme Engelli Gençlerin İş Durumu: Anket ve Eylem Araştırması ÖZ-VERİ Dergisi, (4) 2 Sayfa
• Erinç, S. M. (2004). Kültür sanat-sanat kültür. Ankara: Ütopya Yayınevi.
• Gilman, D. A., Andrew, R. & Rafferty, C. D. (1995). Making assessment a meaningful part of instruction. NASSP Bul-
• letin, 79(573), 20-24
• Güvenç, B. (1999). İnsan ve kültür. İstanbul: Remzi Kitabevi.
• Gardner, Howard., 1983 b, Artistic Intelligences. In S. Dobbs (Ed.), Art and the Mind (Special issue). Art Education 36 (2)
• Gilman, D. A., Andrew, R. & Rafferty, C. D. (1995). Making assessment a meaningful part of instruction. NASSP Bulle- tin, İlk Okuma ve Yazma Öğretimi. İlk Okuma Yazma Öğretiminde Ölçme Değerlendirme. Ed.:Gürhan Can Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını No:1797, Açıköğretim Fakültesi Yayını No: 932, 2008
• Johnson, A. P. (2002). A short guide to action research. (Second Edition). Boston: Allyn&Bacon.
• Jewell, M. J. ve Tichenor, M. (1994). Curriculum framework for journal writing in primary grades. Annual Meeting of
• the International Reading Association (39th- Toronto, Contario). Canada: 8-13 May.
• Kırışoğlu, O. (2002). Sanatta eğitim -görmek, öğrenmek, yaratmak. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Kemp, J. & Toperoff, D. (1998). Guidelines for portfolio assessment in teaching English. http://www.etni.org.il/ministry/ portfolio adresinden alınmıştır. 9(573), 20-24
• Kretschmer, R. R. - Kretschmer, L. W. (1978) Language development and intervention with the hearing impaired. Bal- timore: University Park Press.
• Midkiff, R. B. ve Thomasson, R. D. (1993) A practical approach to using learning styles in math instruction. Springfield, IL: Thomas Books.
• Mills, G. E. (2003). Action research ‘A guide for the teacher researcher’. (Second Edition). New Jersey: Merrill Prentice Hall.
• Miles, M. B. ve Huberman, M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. CA: Sage.
• Mülayim, S. (1994). “Sanata Giriş”, Bilim Teknik Yayınevi.
• Schirmer, R. B. (2000). Language and literacy development in children who are deaf.
• Uzuner, Yıldız. Başmakale: Özel Eğitimden Örneklerle Eylem Araştırmaları, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakül- tesi Özel Eğitim Dergisi, 2005. Cilt:6 – Sayı :2 Sayfa: 1 – 12
• Vygotsky, L.(1978) Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Translated by M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner-R. Sourberman. Cambridge, MA: Harvard University
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri