Abstract
One of the important dimensions of measurement and
evaluation in design education is the product. According to various criteria,
the products designed by the students are measured by the faculty using the
jury approach, the traditional performance measurement and evaluation method in
design education, and the student success is decided upon. The most important
criterion in measuring and evaluating of student success in design education is
the product’s creativity. The purpose of this study is to identify the criteria
the Fashion Design and Industrial Design faculty uses in a product’s
performance measurement during the programs’ last year
studio courses and to discuss the criteria and definitions in both of these
design fields and to examine the process followed to decide upon a student’s success.
Qualitative research was employed in the study. Creativity was found to be the main criterion
in the performance measurement of a product in both design fields.
Keywords
Design education Performance measurement Product dimension Fashion design Industrial design
References
- Davis, M.L. (1987). Visual Design in Dress (Second Edition), USA-New Jersey: Prentice- Hall Inc.
- Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayn Dağıtım.
- Linn, L.R.& Miller, M.D. (2005). Measurement and Assessment in Teaching. (9th Edition). New Jersey -USA: Pearson Education Inc.
- Mozota Borja De, B. (2006). Tasarım Yönetimi (Çeviren: Sibel Kaçamak). İstanbul: MediaCat Kitapları.
- Nitko, A.J. (2004). Educational Assessment of Students. (4th ed.). USA-New Jersey: Pearson Education Inc.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (6.Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Abstract
Tasarım
eğitiminde öğrencinin başarısını ölçme ve değerlendirmede önemli boyutlardan
bir tanesi üründür. Öğrencilerin tasarladıkları ürünler, çeşitli ölçütlere göre
tasarım eğitiminin geleneksel performans ölçme ve değerlendirme yöntemi olan
jürili yaklaşım ile öğretim elemanları tarafından ölçülmekte ve öğrencinin
başarısına karar verilmektedir. Tasarım eğitiminde öğrenci başarısını ölçme ve
değerlendirmede en önemli ölçüt ürünün yaratıcılığıdır. Bu araştırmanın amacı,
Moda Tasarımı ve Endüstriyel Tasarım programlarında yer alan son sınıf stüdyo
derslerinde ürüne yönelik performans ölçmede öğretim elemanlarının kullandığı
ölçütleri belirlemek, her iki tasarım alanında kullanılan ölçütleri ve
tanımlarını tartışmak ve öğrenci başarısına karar verme sürecini incelemektir.
Araştırmanın yöntemi niteldir. Araştırma sonuçlarından bir tanesi her iki
tasarım alanında ürüne yönelik performans ölçmede kullanılan başlıca ölçütün
yaratıcılık olmasıdır.
References
- Davis, M.L. (1987). Visual Design in Dress (Second Edition), USA-New Jersey: Prentice- Hall Inc.
- Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayn Dağıtım.
- Linn, L.R.& Miller, M.D. (2005). Measurement and Assessment in Teaching. (9th Edition). New Jersey -USA: Pearson Education Inc.
- Mozota Borja De, B. (2006). Tasarım Yönetimi (Çeviren: Sibel Kaçamak). İstanbul: MediaCat Kitapları.
- Nitko, A.J. (2004). Educational Assessment of Students. (4th ed.). USA-New Jersey: Pearson Education Inc.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (6.Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Details
| Primary Language | English |
|---|---|
| Journal Section | Makaleler |
| Authors | |
| Publication Date | June 28, 2018 |
| Submission Date | March 3, 2018 |
| Acceptance Date | July 4, 2018 |
| Published in Issue | Year 2018 Volume: 11 Issue: 21 |
