From Mobile Learning to Limitless Learning

Abstract

Today's technological developments affect not only our everyday life, but also the educational environment. The improved tools give the mobility to the learners thanks to their features like smallness, wireless internet access. The learners gained the opportunity to learn wherever they want, whenever they want and as much as they want desired information. In this respect, mobile technologies seem to provide limitless learning environments for individuals. It is enough for the individual to be willing and curious, because mobile technologies have created very different environments for learners. In this study, it is evaluated that limitless learning is supported by mobile learning. It is explained that contributions of mobile learners to limitless learning are classified as Physical, Cognitive and Social Support.

Keywords

• Technology,Mobile learning,Limitless learning,Skill,Contribution

Mobil Öğrenmeden Sınırsız Öğrenmeye

Abstract

Günümüz teknolojik gelişmeleri günlük hayatımızı etkilediği gibi aynı zamanda eğitim ortamlarını da etkilemiştir. Geliştirilmiş olan araçlar özellikle küçük olmaları, kablosuz internet erişimine sahip olma gibi özellikleri sayesinde öğrenen kişiye hareketlilik sağlamıştır. Öğrenen istediği yerde, istediği zaman, istediği bilgileri istediği kadar öğrenme imkânına kavuşmuştur. Bu açıdan mobil teknolojilerin bireyler için sınırsız öğrenme ortamları sağladığı görülmektedir. Bunun için bireyin istekli olması ve merak etmesi yeterlidir çünkü mobil teknolojiler ile öğrenenler için çok farklı ortamlar oluşturulmuştur. Bu çalışmada sınırsız öğrenmenin mobil öğrenme ile desteklenmesi değerlendirilmiştir. Mobil öğrenmenin sınırsız eğitime yaptığı katkılar Fiziksel, Bilişsel ve Sosyal Destek olarak sınıflandırılarak açıklanmıştır. 

Keywords

• Teknoloji,Mobil öğrenme,Sınırsız öğrenme,Beceri,Katkı

References

1. Ally, M. (2009). Mobile Learning: Transforming the Delivery of Education and Training (Ed. Mohammed Ally). Canada: Marguis Book Printing.
2. Andreasen, N. C. (2011). Yaratıcı Beyin Dehanın Nörobilimi. (4. Bs). (Çev. Kıvanç Güney). Ankara: Arkadaş Yayınevi.
3. BBC (2012). Encyclopedia Britannica Yalnızca Dijital Olacak. . (Son Erişim: 08.11.2016).
4. Crompton, H. (2013). A Historical Owerview of M-Learning: Toward Learner-Centered Education. In Handbook of Mobile Learning (Eds. Zane L. Berge and Lin Y. Muilenburg), 3-14. USA and UK: Taylor & Francis.
5. Floro, N. (2011). Infoline Tips, Tools, and Intelligence for Trainers. USA: American Society for Training & Development.
6. Güçlü, A. (2013). Eğitimde Birinci Öncelik Öğretmen Mi, Teknoloji Mi?. http://www.milliyet.com.tr/egitimde-birinci-oncelik-ogretmen/gundem/ydetay/1786233/default.htm adresinden 09.11.2016 tarihinde erişilmiştir.
7. Güneş, F. (2007). Türkçe Öğretimi ve Zihinsel Yapılandırma. Ankara: Nobel Yayınları
8. Güneş, F. (2010). Öğrencilerde Ekran Okuma ve Ekranik Düşünme. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7 (14), 1-20.

9. Güneş, F. (2012a). Eğitimde Zihinsel Bağımsızlık. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (1), 3-21.
10. Güneş, F. (2012b). Okuma ve Zihni Yönetme. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9 (18), 1-15.