UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOLOJİK LİDERLİK ÖZ YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ
Öz
21. yüzyıl başlangıcından itibaren teknoloji gelişmiş ve insanlar arasında yaygınlaşmıştır. Teknolojinin kullanımının yaygınlaşmasının bir başka örneği de eğitimin öğretmenler ve öğrenciler arasında uzaktan olarak yapılmasıdır. Uzaktan eğitim ile öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının teknolojiyi bilinçli kullanabilme yeteneklerini inceleyen teknoloji liderliği kavramı ortaya çıkmıştır. Bu araştırmanın amacı, uzaktan eğitim sürecinde fen bilgisi öğretmen adaylarının teknolojik liderlik öz yeterliklerinin incelenmesidir. Bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden biri olan tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinde bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan 144 farklı branştan öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada Şimşek ve Yazar (2016) tarafından geliştirilen ETSYÖ ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın verileri için SPSS analiz programında Kruskal Wallis - H ve Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; öğretmen adaylarının teknolojik liderlik öz yeterlik düzeylerinin çok yüksek olduğu, ancak teknolojik liderlik öz yeterlikleri ile cinsiyetleri, bölümleri, teknoloji ile ilgili ders alma durumları, staj yaparken teknolojiyi kullanma durumları arasında anlamlı bir fark olmadığı tespit edilmiştir. Ancak ölçeğin 3. alt boyutu olan dijital çağın çalışma ve öğrenme anlayışına öncülük etme ile cinsiyet arasında anlamlı bir farklılık görülmüştür. Her öğretmen ve öğretmen adayının derslerinde ve etkinliklerinde teknolojiyi etkili bir şekilde kullanmalarını sağlamak için, lisans öğreniminde teknoloji kullanımı ve uzaktan eğitim süreci ile ilgili zorunlu veya seçmeli derslerin eklenmesi ve her okulda akıllı tahta bulundurulması önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Aktay, S. (2016). Teknoloji destekli fen bilimleri öğretimi. Ş. S. Anagün ve N. Duban (Edt.), Fen bilimleri öğretimi içinde (ss. 425-454). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Alkan, C. (2011). Eğitim teknolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Baş, E. D. (2012). İlköğretim okulu yöneticilerinin teknoloji liderliği rolleriyle okul iklimi arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi), Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü).
- Berigel, M. ve Çetin, İ. (2018) Uzaktan eğitimde öğreten ve öğrenen rolleri Ed. Erkan Tekinarslan , Melih Derya Gürer Uzaktan Eğitim içinde, Pegem Akademi.
- Bozkurt, A. (2017). Türkiye’de uzaktan eğitimin dünü, bugünü ve yarını. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(2), 85-124.
- Bülbül T., ve Çuhadar, C. (2012). Okul yöneticilerinin teknoloji liderliği öz-yeterlik algıları ile bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik kabulleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(23), 474-499.
- Can, T. (2003). Bolu orta öğretim okulları yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterlilikleri. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(3), 94- 107.
- Cantürk, G. (2016). Okul yöneticilerinin teknolojik liderlik davranışları ve bilişim teknolojilerinin yönetim süreçlerinde kullanımı arasındaki ilişki. (Doktora tezi). Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Antalya.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Alan Eğitimleri
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
31 Mart 2022
Gönderilme Tarihi
13 Ocak 2022
Kabul Tarihi
8 Şubat 2022
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2022 Sayı: Özel Sayı (Ö1)
APA
Gürbey Usta, Z. B., Karataş, Ç., & Mertoğlu, H. (2022). UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOLOJİK LİDERLİK ÖZ YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ. Journal of Sustainable Education Studies, Özel Sayı (Ö1), 34-44. https://izlik.org/JA86SS62NY
AMA
1.Gürbey Usta ZB, Karataş Ç, Mertoğlu H. UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOLOJİK LİDERLİK ÖZ YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ. JSES. 2022;(Özel Sayı (Ö1):34-44. https://izlik.org/JA86SS62NY
Chicago
Gürbey Usta, Zübeyde Burçin, Çağlar Karataş, ve Hatice Mertoğlu. 2022. “UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOLOJİK LİDERLİK ÖZ YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ”. Journal of Sustainable Education Studies, sy Özel Sayı (Ö1): 34-44. https://izlik.org/JA86SS62NY.
EndNote
Gürbey Usta ZB, Karataş Ç, Mertoğlu H (01 Mart 2022) UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOLOJİK LİDERLİK ÖZ YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ. Journal of Sustainable Education Studies Özel Sayı (Ö1) 34–44.
IEEE
[1]Z. B. Gürbey Usta, Ç. Karataş, ve H. Mertoğlu, “UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOLOJİK LİDERLİK ÖZ YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ”, JSES, sy Özel Sayı (Ö1), ss. 34–44, Mar. 2022, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA86SS62NY
ISNAD
Gürbey Usta, Zübeyde Burçin - Karataş, Çağlar - Mertoğlu, Hatice. “UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOLOJİK LİDERLİK ÖZ YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ”. Journal of Sustainable Education Studies. Özel Sayı (Ö1) (01 Mart 2022): 34-44. https://izlik.org/JA86SS62NY.
JAMA
1.Gürbey Usta ZB, Karataş Ç, Mertoğlu H. UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOLOJİK LİDERLİK ÖZ YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ. JSES. 2022;:34–44.
MLA
Gürbey Usta, Zübeyde Burçin, vd. “UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOLOJİK LİDERLİK ÖZ YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ”. Journal of Sustainable Education Studies, sy Özel Sayı (Ö1), Mart 2022, ss. 34-44, https://izlik.org/JA86SS62NY.
Vancouver
1.Zübeyde Burçin Gürbey Usta, Çağlar Karataş, Hatice Mertoğlu. UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOLOJİK LİDERLİK ÖZ YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ. JSES [Internet]. 01 Mart 2022;(Özel Sayı (Ö1):34-4. Erişim adresi: https://izlik.org/JA86SS62NY