15-18 Yaş Aralığındaki Sporcuların Karakter Düzeylerinin İncelenmesi

Abstract

Amaç: Bu çalışmanın amacı 15-18 yaş arası sporcuların karakter düzeylerinin farklı değişkenlere göre belirlenmesidir. Gereç ve Yöntem: Bu çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 15-18 yaş aralığındaki lisanslı sporcular oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise amaçlı örnekleme yöntemi kullanılarak seçilen toplamda 405 (127 kız, 278 erkek) sporcu oluşturmaktadır. Verilerin toplamasında “Spor Karakter Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde, aritmetik ortalama, standart sapma, tek yönlü varyans analizi testi ve t-testinden yararlanılmıştır. Bulgular: Elde edilen verilere göre sporcuların karakter düzeylerinin yüksek olduğu görülmüştür. Cinsiyete göre anti-sosyal davranış alt boyutunda kızlar lehine istatistiksel olarak anlamlı bir farkın olduğu görülmektedir. Sporla ilgilenilen süre, yaş düzeyleri ve milli sporcu olma değişkenleri açısından anlamlı farklılık tespit edilmemiştir. Ayrıca spor türüne göre dürüstlük alt boyutunda bireysel spor ile uğraşanlar lehine anlamlı bir farkın olduğu görülmüştür. Sonuç: Bu araştırmanın sonucunda; sporcuların karakter düzeylerinin cinsiyete göre anti-sosyal davranış alt boyutunda ve spor türüne göre ise dürüstlük alt boyunda anlamlı farklılığın olduğu, sporla ilgilenilen süreleri, yaşları ve milli sporcu olma durumlarına göre anlamlı bir farklılığın olmadığı belirlenmiştir.

Keywords

• Karakter
• Karakter Gelişimi
• Sporcu

Evaluation of the Character Levels of Athletes Between the Age of 15-18

Abstract

Aim: The aim of this study is to determine the character levels of athletes aged 15-18 according to different variables. Method: Screening model was used in this study. The population of the research consists of licensed athletes between the ages of 15-18. The sample of the research consists of a total of 405 (127 girls, 278 boys) athletes selected using the purposeful sampling method. “Sports Character Scale” was used for data collection. In the analysis of the data, arithmetic mean, standard deviation, one-way analysis of variance test and t-test were used. Results: According to the data obtained, it was seen that the character levels of the athletes were high. It is seen that there is a statistically significant difference in the anti-social behavior sub-dimension according to gender. It was determined that this difference was in favor of girls. No significant difference was detected in terms of the duration of involvement in sports, age levels and the variables of being a national athlete. It has been observed that individuals who do individual sports differ significantly in the honesty sub-dimension. Conclusion: As a result of this research; It was determined that there was a significant difference in the character levels of the athletes in the anti-social behavior sub-dimension according to gender and in the honesty sub-dimension according to the type of sport, and that there was no significant difference according to the duration of their involvement in sports, their age and their status as a national athlete.

Keywords

• Character
• Character development
• Athlete
• Sport

References

1. Adır, Y. (2017). Fiziksel etkinlik oyunlarının ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin karakter gelişimi düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aksaray Üniversitesi, Aksaray.
2. Akandere, M., Baştuğ, G. ve Güler, D. E. (2009). Orta öğretim kurumlarında spora katılımın çocuğun ahlaki gelişimine etkisi. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 3(1), 59-68.
3. Arslan, B. (2018). Türkiye'deki bocce ve dart sporcularının ahlaki karar alma tutumlarının ı̇ncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Bartın Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı, Bartın.
4. Atalay, A. (2016). Türkiye’de üniversitelerde eğitim gören öğrenci-sporcuların ahlaki karar alma tutumları. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 4(31), 53-66.
5. Barriga, A., Morrison, E., Liau, A. ve Gibbs, J. (2001). Moral cognition: Explaining the gender difference in anti social behavior. Merrill-Palmer Quarterly, 47(1), 532- 562.
6. Beller, J. (2002). Positive Character Development in School Sport Programs. Clearinghouse on Teaching and Teacher Education, Washington.
7. Beller, J. ve Stoll, S. K. (1995). Moral reasoning of high school student athletes and general studentns: An empirical study versus personal testimony. Pediatric Exercise Science, 4(1), 352-363.
8. Böyükelhan, E., Özdilek, Ç., Kaya, T. ve Yağmur., Ö. M. (2019). Bazı değişkenlere göre öğrenci sporcuların ahlaki karar alma tutumlarının ı̇ncelenmesi. Spormetre, 16(4), 172-184.

9. Bredemeier, B. J., Weiss, M., Shields, D. ve Cooper, B. (1987). The Relationship between children's legitimacy judgments and their moral reasoning, aggressions tendencies and sport involvement. Sociology of Sport Journal, 4(1), 48-60.
10. Bredemeier, B. ve Shields, D. (1986). Athletic aggression: An issue of contextual morality. Sociology of Sport Journal, 3(8), 15-28.
11. Bredemeier, B. ve Shields, D. (1986). Game reasoning and interactional morality. Journal of Genetic Psychology, 147(2), 257-270.
12. Bredemeier, B. ve Shields, D. (1995). Character Development and Physical Activity. Human Kinetics, New York.
13. Conroy, D., Silva, J., Newcomer, R., Walker, B. ve Johnson, M. (2001). Personal and participatory influences on socialization of aggressive sport behavior. Agressive Behavior, 3(1), 405-418.
14. d'Arripe, L. F., Corrion, K., Scoffier, S., Roussel, P. ve Chalabaev, A. (2010). Sociocognitive self-regulatory mechanisms governing judgments of the acceptability and likelihood of sport cheating. Journal of Sport and Exercise Psychology, 8(2), 595-618.
15. Doty, J. (2006) Sports build character. Journal of College and Character, 7, 1-9.
16. Duda, J. L., Olson, L. ve Templin, T. (1991). The relationship of task and ego orientation to sportsmanship attitudes and the perceived legitimacy of injurious acts. Research Quarterly for Exercise and Sport, 62, 79-87.
17. George, D. ve Mallery, M. (2010). SPSS for windows step by step: A simple guide and reference. Allyn & Bacon, Boston.
18. Gibbons, S., Ebbeck, V. ve Weiss, M. (1995). Fair play for kids: Effects on the moral development of children in physical education. Research Quarterly for Exercise and Sport, 66(1), 247-255.
19. Görgüt, İ. ve Tuncel, S. (2017). Spor karakter ölçeğinin türkçe uyarlaması. Spormetre, 15(3), 149-156.
20. Guivernau, M. ve Duda, J. (2002). Moral atmosphere and athletic aggressive tendencies in young soccer players. Journal of Moral Education, 31(2), 67-85.
21. Horn, T. S. ve Harris A. (2002). Perceived competence in young athletes: Research findings and recommendations for coaches and parents. Dubuque, IA: Kendall/Hunt.
22. İmamlı, H. ve Ünver, G. (2018). Sport karakterinin demografik nitelikler açısından ı̇ncelenmesi. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 36-49.
23. Jang, C. Y. (2013). Development and validation of the sport character scale. Doctora Thesis, The University of Utah.
24. Jones, C. ve McNamee, M. (2000). Moral reasoning, moral action and the moral atmosphere of sport. Sport, Education and Society, 5(1), 131-146.
25. Karasar, N. (2016). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara.
26. Kavussanu, M. ve Boardley, I. D. (2009). The prosocial and antisocial behavior in sport scale. Journal of Sport & Exercise Psychology, 31(1), 97-117.
27. Kavussanu, M. ve Roberts, G. C. (2001). Moral functioning in sport: an achievement goal perspective. Journal of Sport and Exercise Psychology, 8(3), 37-54.
28. Kavussanu, M., Stamp, R., Slade, G. ve Ring, C. (2009). Observed prosocial and antisocial behaviours in male and female soccer players. Journal of Applied Sport Psychology, 4(1), 62-76.
29. Lirgg, C. D. (1991). Gender differences in self-confidence in physical activity: a meta-analysis of recent studies. Journal of Sport and Exercise Psyhcology, 5(1), 294-310.
30. Martin, E., Gould, D., Ewing, M. E. (2017). Youth's perceptions of rule-breaking and antisocial behaviours: gender, developmental level and competitive level differences. International Journal of Sport and Exercise Psyhcology, 1(3), 1-16.
31. Miller, B., Roberts, G. ve Ommundsen, Y. (2005). Effect of perceived motivational climate on moral functioning, team moral atmosphere perceptions, and the legitimacy of intentionally injurious acts among competitive youth football players. Psychology of Sport and Exercise, 3(3), 461-477.
32. Miller, R. ve Jarman, B. (1988). Moral and etcihal character development views from past leaders. Journal of Physical Education, Recration and Dance, 56(4), 72-78.
33. Ommundsen, Y., Roberts, G., Lemyre, P. ve Treasure, D. (2003). Perceived motavational climate in male youth soccer; Relations to social-moral functioning, sportspersonship and team norm perceptions. Pyhcology of Sport and Exercise, 4(4), 397-413.
34. Öztürk, S.E. ve Türkmen, M. (2018). Dart sporcularının spor karakterlerinin incelenmesi. 6. Uluslararası Bilim, Kültür ve Spor Kongresi, Lviv Ukrayna, 25-27 Nisan 2018, 848-861
35. Priest, R., Krause, J. ve Beach, J. (1999). Four-year challenges in college athletes' ethical value choices in sport situations. Research Quarterly for Exercise and Sport, 70(2), 170-178.
36. Richard, D. (1999). Are women more ethical? Recent findings on the effect of gender upon moral development. Journal of Public Administration Research and Theory, 9(3), 459-472.
37. Rudd, A.ve Stoll, S. (2004). Whay type of character do athletes possess? An emprical examination of college atheletes versus college non-athletes with RSBH value judgment ınventory. The Sport Journal, 7(2), 1-10.
38. Shields, D. L., Bredemeier, B. L., LaVoi, N. M. ve Power, F. C. (2005). The sport behavior of youth, parents and coaches. Journal of Research in Character Education, 3(1), 43-59.
39. Silberman, M. A. ve Snarey, J. (1993). Gender differences in moral development during early adolescence: the contribution of sex-related variations in maturation. Current Psychology, 12(2), 163-171.
40. Siyahtaş, A., Saraç, D, Tükenmez, A. ve Hocaoğlu, M. (2018). Farklı branşlardaki sporcuların spor karakter özelliklerinin karşılaştırılması. International Social Studies Journal, 28(5), 6252-6259.
41. Stephens, D. E. ve Bredemeier, B. J. (1996). Moral atmosphere and judgments about aggression in girls' soccer: Relationships among moral and motivational variables. Journal of Sport and Exercise Psychology, 18(1), 158-173.
42. TDK (Türk Dil Kurumu). (2018). Genel açıklamalı sözlük. TDK Yayınları, Ankara.
43. Yalız, D. (2011). Beden eğitimi dersi kapsamındaki fiziksel etkinlik oyunlarının ilköğretim öğrencilerinin karakter gelişimleri üzerindeki etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi.
44. Yapan, H. (1992). Spor ahlakı; beden eğitimi dersinde ahlaki eğitim. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı, İstanbul.
45. Yıldız, Y. ve Özmaden, M. (2019). Spor yapan üniversite öğrencilerinin sportif karakter durumlarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Journal of Human Sciences, 16(4), 1197-1206.