Bu araştırmanın amacı lisans öğrencilerinin akademik öz disiplin algıları ve sessiz istifa düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelenmektir. Araştırma Tekirdağ ve İstanbul iller-inde yükseköğrenim kurumlarında eğitimlerine devam eden 312 öğrenci ile yürütül-müştür. İlişkisel tarama modelinde tasarlanan araştırmada veri toplama aracı olarak Şal (2022) tarafından geliştirilen ve Türkçe’ye Erduran Tekin & Şal (2023) tarafından uyarlanan “Akademik Öz Disiplin Ölçeği” ile Savaş ve Turan (2023) tarafından geliştirilen “Sessiz İstifa Ölçeği” ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda lisans öğrencilerinin akademik öz disiplin düzeylerinin yüksek düzeyde olduğu, sessiz istifa düzeylerinin ise orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca lisans öğrencil-erinin akademik öz disiplin ile sesiz istifa düzeyleri arasında negatif yönlü, orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Yapılan regresyon analizi sonucun-da ise lisans öğrencilerinin akademik öz disiplin algılarının sessiz istifa düzeyleri için anlamlı bir yordayıcı olduğu görülmüştür. Lisans öğrencilerinin sessiz istifa düzeyle-rinin akademik öz disiplin bağlamında incelenmesi çalışmayı ilgili literatürdeki diğer çalışmalardan farklılaştırmaktadır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda lisans öğrencilerinin sessiz istifa düzeylerini azaltmaya ve akademik öz disiplin düzeylerini artırmaya yönelik öneriler sunulmuştur.
The objective of this study is to investigate the relationship between undergraduate students' perceptions of academic self-discipline and their levels of quiet quitting. The study was conducted with 312 students pursuing their studies at higher education in-stitutions in the Tekirdağ and Istanbul provinces. The Academic Self-Discipline Scale, developed by Şal (2022) and adapted into Turkish by Erduran Tekin & Şal (2023), and the quiet quitting Scale, developed by Savaş and Turan (2023), were employed as data collection instruments in the research, which was designed in accordance with the relational survey model. The findings of the study indicated that undergraduate stu-dents exhibited high levels of academic self-discipline, while their levels of quiet quit-ting were at a medium level. Furthermore, the study revealed a negative yet moderate and significant association between academic self-discipline and quiet quitting levels among undergraduate students. The regression analysis demonstrated that undergradu-ate students' academic self-discipline perceptions were a notable predictor of their quiet quitting levels, thereby distinguishing the study from existing literature. In alignment with the findings of the research, recommendations were put forth with the aim of reducing the prevalence of silent resignation among undergraduate students and enhancing their academic self-discipline.
Primary Language | English |
---|---|
Subjects | Social and Humanities Education (Excluding Economics, Business and Management) |
Journal Section | Araştırma Makaleleri |
Authors | |
Publication Date | December 31, 2024 |
Submission Date | November 10, 2024 |
Acceptance Date | December 26, 2024 |
Published in Issue | Year 2024 Volume: 8 Issue: Eğitim Bilimleri Özel Sayısı |