EVALUATION OF THE LAST NOW IN THE TURKISH EDUCATION SYSTEM AS A PUBLIC POLICY IN THE NATIONAL EDUCATIONAL SURVEY

Öz

Education is an instrument that positively influences the accumulation of knowledge, skills, communication and understanding that determine the positions of individuals within their society by influencing their behavior from birth to death. Public policy is the plans and projects that individuals, groups or governments put into practice to achieve specific goals and objectives. Educational policies implemented by governments to ensure that education activities are carried out well are also part of public policies. The aim of this study is to demonstrate how the Milli Eğitim Şuraları, one of the public policy actors in Turkey after 1980, affected the developments in the national education system. The study is particularly important in terms of shedding light on the position and future of Turkey in the field of education. Content analysis was used from the qualitative research methods while the Milli Eğitim Şuraları was examined after 1980. 21 concepts related to educational policies in Turkey have been identified. In the National Education Council, the subjects that constitute the subject of discussion are the ones that constitute the most discussion topics; Teachers, vocational and technical education, pre-school education, primary education, special education, non-formal education, technology use, private sector, compulsory education, foreign language and Ataturkism.

Anahtar Kelimeler

• Public Policy, Education Policy, National Education Policy

GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNDEKİ GELİŞMELER: BİR KAMU POLİTİKASI AKTÖRÜ OLARAK MİLLİ EĞİTİM ŞURALARI ÖZELİNDE BİR DEĞERLENDİRME

Öz

Eğitim bireylerin doğumundan ölümüne kadar davranışlarını etkileyerek toplum içindeki konumlarını belirleyen bilgi birikimi, beceri, iletişim ve anlayışlarını olumlu yönde etkileyen bir araçtır. Kamu politikaları bireylerin, grupların ya da hükümetlerin belirli hedef ve amaçlara ulaşma adına uygulamaya koydukları plan ve projelerdir. Eğitim faaliyetlerinin iyi bir şekilde yürütülmesi için devletler tarafından uygulamaya konulan eğitim politikaları da kamu politikalarının bir parçasıdır. Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de 1980 sonrası kamu politikası aktörlerinden biri olan Milli Eğitim Şuralarının milli eğitim sistemindeki gelişmeleri nasıl etkilediğini ortaya koymaktır. Çalışma milli eğitim şuraları özelinde Türkiye’nin eğitim alanındaki konumuna ve geleceğine ışık tutması açısından önemlidir. 1980 sonrası Milli Eğitim Şuraları incelenirken nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi kullanılmıştır. Türkiye’de eğitim politikaları ile ilgili olarak 21 kavram tespit edilmiştir. Milli Eğitim Şurası içinde inceleme konusu yapılan kavramlardan en fazla tartışma konusu yapılanların sırasıyla; öğretmen, mesleki ve teknik eğitim, okul öncesi eğitim, ilköğretim, özel eğitim, yaygın eğitim, teknoloji kullanımı, özel sektör, zorunlu eğitim, yabancı dil ve Atatürkçülük konularının olduğu görülmüştür

Anahtar Kelimeler

• Kamu Politikası, Eğitim Politikası, Milli Eğitim Şuraları