EXPLICIT LEXICAL COLLOCATION TEACHING IN TRANSLATION

Year 2020, , 148 - 157, 02.01.2020

Özgür Şen Bartan

https://doi.org/10.33537/sobild.2020.11.1.14

Abstract

This study tries to explore the effects of teaching lexical
collocations (verb+noun) explicitly through a teaching
program in a translation education context. The collocation
teaching program is named as Lexical Collocation Teaching
for Translation (LCTT). The implementation of LCTT
program to the students of Translation and Interpreting in
English took 10 weeks totally. It includes pre and posttests; nding verb +noun collocations from an English
novel through a concordance tool, Compleatlextutor
(http://lextutor.ca/concordancers/); spotting and
analysing verb +noun collocation pairs from a Turkish
novel and its English translation; translating sentences
consisting of verb+noun lexical collocations which were
found specically difcult for Turkish learners (Nişancı,
2014; Şen Bartan, 2019), and lastly, translating Turkish
literary texts and listing and analysing verb+noun
collocations used throughout the source and the target text
(bilingual collocation lists). It is a quasi-experimental
research design which uses the one-group pre-test-posttest only design (Creswell, 2014). The results of the study
indicate that LCTT program has a positive effect on both
students' awareness of lexical collocations and translation
performance of verb+noun lexical collocations

Keywords

Lexical collocation, explicit teaching, literary translation

ÇEVİRİDE AÇIK SÖZCÜKSEL EŞDİZİM ÖĞRETİMİ

Abstract

Bu çalışmanın amacı çeviri öğretimi bağlamında açık
sözcüksel eşdizim öğretimi için tasarlanan ve Çeviri için
Sözcüksel Eşdizim Öğretimi (ÇSEÖ) adı verilen öğretim
programının etkilerini incelemektir. ÇSEÖ programı İngilizce
Mütercim Tercümanlık anabilim dalındaki öğrencilerine 10
hafta uygulanmıştır. Bu programda öntest, sontest,
Compleatlextutor (http://lextutor.ca/concordancers/) adlı
çevirimiçi bağımlı dizin aracını kullanarak verilen İngilizce
edebi metinden eylem+ad eşdizimleri bulma, Türkçeİngilizce çevirisi yapılmış bir romandan eylem+ad
eşdizimleri eşleştirme ve çözümleme ve özellikle anadili
Türkçe olan öğrenciler için zor bulunan eylem+adeşdizimleri
içeren (Nişancı, 2014; Şen Bartan, 2019) tümcelerin Türkçeİngilizce çevirilerinin yapılması, Türkçe-İngilizce yazınsal
çeviriler yapıp iki dilli eşdizim listeleri çıkarma
uygulamaları yer almaktadır. Çalışmada tek grup kontrol
grupsuz öntest sontest deseni benimsenmiştir. (Creswell,
2014). Çalışmanın sonuçları ÇSEÖ programının öğrencilerin
sözcüksel eşdizim farkındalıklarını ve çeviri edimlerini
arttırdığını göstermektedir.

Keywords

Sözcüksel eşdizim, bağımlı dizin, yazın çevirisi, karşıtsal çözümleme

References

• Aksu Kurtoğlu, Ö. (2016). A theoretical view to collocations with an argument of integrant approach in teaching level, Mersin ÜniversitesiDilveEdebiyatDergisi, MEUDED, 13 (1), 39-70.