Assessment of Basic Mathematics Achievements of Students at the Vocational School of Technical Sciences
Abstract
Students attending Vocational Schools of Higher Education are given courses suing two methods, namely theoretical and practical. Basic Mathematics is one of the highly important courses that fall within the group of theoretical courses. Importance of mathematics cannot be denied given that Vocational Schools of Higher Education were established to meet the need for qualified intermediate staff members. This study aimed to investigate students’ views concerning mathematics course and factors affecting success in this course. Assessments were made, especially taking into account the achievements of students who were admitted through examination and those who were admitted through open admission. In this study, evaluations were made on the basis of various questions asked of students attending Selcuk University Vocational School of Technical Sciences VSTS Department of Computer Programming. As a result of this study, students’ points of views concerning mathematics and their assessments in this regard were revealed. In the process of data collection, a questionnaire which was prepared in an effort to determine students’ views regarding the mathematics course and statistical data obtained from the Office of Students Affairs were made use of. Likert Scale assessment range was used in the evaluation of the data to arrive at conclusions
Keywords
References
- Alkan R. M., Suiçmez M., Aydınkal M. and Şahin M. (2014), Meslek Yüksekokullarındaki Mevcut Durum: Sorunlar ve Bazı Çözu m Önerileri” Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 4(3), 133-140.
- Aksu G., (2015), “Meslek Yüksekokullarında Uygulanan Matematik-II Öğretim Programının Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi”, Electronic Journal of Vocational Colleges, UMYOS’2015.
- Başaran K. Z., Daştan S., Yılmaz E., Kolenoğlu Ş. and Kadıoğlu T. (2010), “Teknik Ortaöğretim Kurumları Mezunlarının Meslek Yüksekokullarına Sınavsız Olarak Yerleştirilmeleri: Rize Üniversitesi Rize Meslek Yüksekokulu Örneği”, MYO- ÖS 2010-Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu.
- Bayer D., Demirel E., Koray M., Büyük N., (2015), “Meslek Yüksekokulları Denizcilik Eğitim Programlarının Kalitesinin Sağlanması ve Gelecekteki İhtiyaçlarını Karşılayabilecek Şekilde Geliştirilmesi”, Electronic Journal of Vocational Colleges, UMYOS’2015.
- Büyükakıllı K., (2015), “Meslek Yüksekokullarının Ve Tekstil Eğitiminin Sorunları Ve Çözüm Önerileri”, Electronic Journal of Vocational Colleges, UMYOS’2015.
- Can B. A., Erkal S., Can O., (2015), “Meslek Yüksekokullarının Mevcut Durumu, Sorunlar ve Çözüm Önerileri”, Electronic Journal of Vocational Colleges, UMYOS’2015.
- ERG and KOÇ, (2012), “Mesleki Eğitimde Kalite İçin İşbirliği: Mesleki ve Teknik Eğitimde Güncellenmiş Durum Analizi”, İstanbul, Nisan 2012.
- İleri H., Çelebi M.,(2015), “Türkiye’nin Eğitim Sektörünün Sorunları ve Mezunların Yeterlik Düzeyi”, Electronic Journal of Vocational Colleges, UMYOS’2015.
- Kaya Y., Özdemir S., Utkun E., (2013), “Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Matematik Başarısını Etkileyen Faktörler: Öğrenci Görüşleri Bakımından “, Electronic Journal of Vocational Colleges, December 2013.
- Leylek R., Gürlen E., 2015, “Meslek Yüksekokullarına Sınavlı-Sınavsız Geçiş Sistemiyle Yerleşen Öğrencilerin Temel Matematik Becerilerinin Karşılaştırılması”, Electronic Journal of Vocational Colleges, December 2015.