BibTex RIS Cite

ANNE TUTUMLARINA GÖRE OKULÖNCESİ DÖNEMDEKİ ÇOCUKLARIN AHLAKİVE SOSYAL KURAL BİLGİLERİNİN İNCELENMESİ

Year 2006, Issue: 16, 539 - 557, 01.08.2006

Zarife Seçer Hakan Sarı Oya Olcay

Abstract

Bu araştırmanın amacıanne tutumlarına göre okulöncesi dönemdeki çocukların ahlaki ve sosyal kural bilgilerinin farklılaşıp farklılaşmadığınıincelemektir. Araştırmanın çalışma evrenini Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlıözel ve resmi kurumların anaokullarıve anasınıflarına devam eden çocuklar ve anneleri oluşturmuştur. Anaokulu ve anasınıfına devam eden çocuklar arasından yansız atama yöntemi kullanılarak belirlenen toplam 302 çocuk ve annesi araştırma örneklemi olarak alınmıştır. Araştırmada annelerin tutumlarınıbelirlemek için “Aile Hayatıve Çocuk Yetiştirme Tutumu Ölçeği PARI ” ve çocukların ahlaki ve sosyal kural bilgilerini tespit etmek için ise Smetana 1981 tarafından geliştirilen resimler kullanılmıştır. Okulöncesi dönemdeki çocukların ahlaki ve sosyal kural bilgisi puan ortalamalarının anne tutumlarına göre değişip değişmediğini incelemek için elde edilen verilere “Mann Withney-U testi ve t testi” uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre annelerin demokratik tutumu çocukların ahlaki ve sosyal kurallarla ilgili bilgi düzeylerini olumlu yönde etkilerken aşırıkoruyucu ve ev kadınlığırolünü reddetme tutumu ise olumsuz yönde etkilemektedir.

Keywords

Ahlak gelişimi sosyal gelişim anne tutumları okulöncesi eğitim çocukların ahlaki ve sosyal kural bilgi düzeyleri.

References

  • Aksoy, A. B. (2005). Farklı Kültürlerde Ebeveynlik. Kastamonu Eğitim Dergisi, 13 (2) 333-338. Web: www.ksef.gazi.edu.tr/dergi 2.7.2006 tarihinde alınmıştır.
  • Arı, R. (2003). Gelişim ve Öğrenme. Konya: Atlas Kitabevi.
  • Aydın, M. Z. (2003). Ailede Ahlak Eğitimi. C.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi, 7 (2) 125-158. Web: www.cumhuriyet.edu.tr/edergi 3.7.2006 tarihinde alınmıştır.
  • Aydın, A. (2000) Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. İstanbul: Alfa Basım Yayım Dağıtım Ltd. Şti.
  • Cüceloğlu, D. (1991). İnsan ve Davranışı. İstanbul: Remzi Kitabevi.
  • Çiftçi, O. (1991). Çocuğun Sosyalleşmesinde Ailenin Rolü. Aile ve Toplum Dergisi, 1 (2) 19-21.
  • David, J. (1992) The Moral Child. Good Housekeeping, 215 (3) 188-200.
  • Dönmezer, İ. (1999). Ailede İletişim ve Etkileşim. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
  • Dunn, J. ve Munn, P. (1985). Becoming a family member: Family conflict and the development of social understanding in the second year. Child Development, 56, 480-492.
  • Gönüllü, M. ve İçli, G. (2001). Çalışma Yaşamında Kadınlar: Aile ve İş İlişkileri. C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 25 (1) 81-100. Web: www.cumhuriyet.edu.tr/edergi 1.7.2006 tarihinde alınmıştır.
  • Johnson, J. E. ve McGillicuddy-Delisi, A. (1983). Family environment factors and children’s knowledge of rules and conventions”, Child Development, Vol: 54, 218-226.
  • Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • LeCompte, G., LeCompte, A. ve S. Özer (1978). Üç Sosyo-Ekonomik Düzeyde Ankara’lı Annelerin Çocuk Yetiştirme Tutumları: Bir Ölçek Uyarlaması. Psikoloji Dergisi, 1: 5-8.
  • Nobes, G. ve Pawson, C. (2003). Children's understanding of social rules and social status. Merrill-Palmer Quarterly, 49 (1) 77-100.
  • Özeri, Z. N. (1994) Okulöncesi Dönemde Ahlak Gelişimi ve Eğitimi (Annenin Çocuk Yetiştirme Tutumlarının Beş Yaş Çocuğunun Adalet Gelişimine Etkisinin Araştırılması). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  • Selçuk, Z. (1997). Eğitim Psikolojisi (Gelişim-Öğrenme). Ankara: Pe-Gem Yayınları.
  • Smetana, J. G. (1981). Preschool children's conceptions of moral and social rules. Child Development, Vol: 52, 1333-1336.
  • Smetana, J. G. ve Braeges, J. L. (1990). The development of toddlers' moral and conventional judgments. Merrill-Palmer Quarterly, 36, 329-346.
  • Smetana, J.G., Schlagman, N. ve Adams, P. W. (1993). Preschool children’s judgments about hypothetical and actual transgressions. Child Development, 64, 202- 214.
  • Smetana, J. G. (1999). The role of parents in moral development: A social domain analysis. Journal of Moral Education, 28 (3) 311-321.
  • Usta, A. (2004). Çocuğun Ruhsal Süreçleri Üzerinde Ailenin Etkisi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 5 (7). Web: http://web.inonu.edu.tr/~efdergi/Usta.htm 1.8.2006 tarihinde alınmıştır.
  • Ülgen,G.ve Fidan, E. (2003). Çocuk Gelişimi. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
  • Yavuzer, H. (1993). Ana Baba ve Çocuk. Ankara: Remzi Kitabevi.
  • Yazar, N. A. (2004). Anne Babanın Çocuklara Karşı Tutum ve Davranışlarının Önemi. T.C. Artvin Valiliği Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü. Yayım No: 17.Web:www.orgm.meb.gov.tr/Rehberlik/RAM2006 1.7. 20006 tarihinde alınmıştır.
  • Yörükoğlu, A. (1996a). Gençlik Çağı/Ruh Sağlığı ve Ruhsal Sorunları. İstanbul: Özgür Yayınları. (1996b). Çocuk Ruh Sağlığı. İstanbul: Özgür Yayınları.

Year 2006, Issue: 16, 539 - 557, 01.08.2006

Zarife Seçer Hakan Sarı Oya Olcay

Abstract

The aim of this research is to examine whether there is an affect on their mother’s attitudes on preschool children’s moral and social knowledges. The sample of this study consists of children who are enrolled in private and state nursery schools, nursery classes and mothers of children educated in those schools which belong to Antalya Local Education Authority. In this research, to identify the mothers’ attitudes, PARI- The Scale of Family Life and Child Growth was used. To determine children’s moral and social knowledges, the pictures, which were developed by Smetana 1981 were used. To analyze the data, “Mann Whitney-U test and t” test were used to elucidate the changes on the scores of children’s moral and social knowledges in terms of their mothers’ attitudes. The findings indicate that moral and social knowledges of children were affected positively in accordance with mothers’ attitudes. However, the children’s knowledges were affected in negatively if their mothers’ attitudes towards children are in depressive and in excessive protective style

Keywords

Moral development social development mothers’ attitudes. nursery/preschool education moral and social knowledge level of children

References

  • Aksoy, A. B. (2005). Farklı Kültürlerde Ebeveynlik. Kastamonu Eğitim Dergisi, 13 (2) 333-338. Web: www.ksef.gazi.edu.tr/dergi 2.7.2006 tarihinde alınmıştır.
  • Arı, R. (2003). Gelişim ve Öğrenme. Konya: Atlas Kitabevi.
  • Aydın, M. Z. (2003). Ailede Ahlak Eğitimi. C.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi, 7 (2) 125-158. Web: www.cumhuriyet.edu.tr/edergi 3.7.2006 tarihinde alınmıştır.
  • Aydın, A. (2000) Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. İstanbul: Alfa Basım Yayım Dağıtım Ltd. Şti.
  • Cüceloğlu, D. (1991). İnsan ve Davranışı. İstanbul: Remzi Kitabevi.
  • Çiftçi, O. (1991). Çocuğun Sosyalleşmesinde Ailenin Rolü. Aile ve Toplum Dergisi, 1 (2) 19-21.
  • David, J. (1992) The Moral Child. Good Housekeeping, 215 (3) 188-200.
  • Dönmezer, İ. (1999). Ailede İletişim ve Etkileşim. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
  • Dunn, J. ve Munn, P. (1985). Becoming a family member: Family conflict and the development of social understanding in the second year. Child Development, 56, 480-492.
  • Gönüllü, M. ve İçli, G. (2001). Çalışma Yaşamında Kadınlar: Aile ve İş İlişkileri. C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 25 (1) 81-100. Web: www.cumhuriyet.edu.tr/edergi 1.7.2006 tarihinde alınmıştır.
  • Johnson, J. E. ve McGillicuddy-Delisi, A. (1983). Family environment factors and children’s knowledge of rules and conventions”, Child Development, Vol: 54, 218-226.
  • Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • LeCompte, G., LeCompte, A. ve S. Özer (1978). Üç Sosyo-Ekonomik Düzeyde Ankara’lı Annelerin Çocuk Yetiştirme Tutumları: Bir Ölçek Uyarlaması. Psikoloji Dergisi, 1: 5-8.
  • Nobes, G. ve Pawson, C. (2003). Children's understanding of social rules and social status. Merrill-Palmer Quarterly, 49 (1) 77-100.
  • Özeri, Z. N. (1994) Okulöncesi Dönemde Ahlak Gelişimi ve Eğitimi (Annenin Çocuk Yetiştirme Tutumlarının Beş Yaş Çocuğunun Adalet Gelişimine Etkisinin Araştırılması). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  • Selçuk, Z. (1997). Eğitim Psikolojisi (Gelişim-Öğrenme). Ankara: Pe-Gem Yayınları.
  • Smetana, J. G. (1981). Preschool children's conceptions of moral and social rules. Child Development, Vol: 52, 1333-1336.
  • Smetana, J. G. ve Braeges, J. L. (1990). The development of toddlers' moral and conventional judgments. Merrill-Palmer Quarterly, 36, 329-346.
  • Smetana, J.G., Schlagman, N. ve Adams, P. W. (1993). Preschool children’s judgments about hypothetical and actual transgressions. Child Development, 64, 202- 214.
  • Smetana, J. G. (1999). The role of parents in moral development: A social domain analysis. Journal of Moral Education, 28 (3) 311-321.
  • Usta, A. (2004). Çocuğun Ruhsal Süreçleri Üzerinde Ailenin Etkisi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 5 (7). Web: http://web.inonu.edu.tr/~efdergi/Usta.htm 1.8.2006 tarihinde alınmıştır.
  • Ülgen,G.ve Fidan, E. (2003). Çocuk Gelişimi. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
  • Yavuzer, H. (1993). Ana Baba ve Çocuk. Ankara: Remzi Kitabevi.
  • Yazar, N. A. (2004). Anne Babanın Çocuklara Karşı Tutum ve Davranışlarının Önemi. T.C. Artvin Valiliği Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü. Yayım No: 17.Web:www.orgm.meb.gov.tr/Rehberlik/RAM2006 1.7. 20006 tarihinde alınmıştır.
  • Yörükoğlu, A. (1996a). Gençlik Çağı/Ruh Sağlığı ve Ruhsal Sorunları. İstanbul: Özgür Yayınları. (1996b). Çocuk Ruh Sağlığı. İstanbul: Özgür Yayınları.
There are 25 citations in total.

Details

Primary Language Turkish
Journal Section Research Article
Authors

Zarife Seçer This is me

Hakan Sarı This is me

Oya Olcay This is me

Publication Date August 1, 2006
Published in Issue Year 2006 Issue: 16

Cite

APA Seçer, Z., Sarı, H., & Olcay, O. (2006). ANNE TUTUMLARINA GÖRE OKULÖNCESİ DÖNEMDEKİ ÇOCUKLARIN AHLAKİVE SOSYAL KURAL BİLGİLERİNİN İNCELENMESİ. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi(16), 539-557.

24108 28027 

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License