Pica Awareness: An Examination from the Perspective of Preschool Education

Abstract

The purpose of this study is to examine research on pica behaviors observed during infancy and early childhood from a preschool perspective. This research was conducted as a systematic review, aiming to answer the question, "What studies have been conducted on pica behavior during the preschool period?" The data for the study were obtained through the Google Scholar platform. A research review form developed by the researcher was used to evaluate the data. A total of 31 studies meeting the inclusion criteria were analyzed using the research review form by the researcher and an education expert. The reliability of the forms prepared for each study by two different experts was tested by calculating the Kappa value. The findings and discussion sections were written following these subheadings. One striking result of the study was the lack of any research in the literature that simultaneously examines preschool education and pica behavior. Based on this finding, it is recommended that interdisciplinary studies be conducted involving experts from both health and education fields. Additionally, collaborations between specialists in guidance and psychological counseling and preschool education professionals are suggested to identify preschool teachers' awareness of pica behavior, thereby addressing the gap in the literature.

Keywords

• Pica
• Early childhood
• Behavioral disorders
• Preschool education

Pika Farkındalığı: Okul Öncesi Eğitim Perspektifinden Bir İnceleme

Abstract

Bu araştırmanın amacı bebeklik ve erken çocukluk döneminde görülen pika davranışları konusunda yapılan çalışmaların okul öncesi perspektifinden incelenmesidir. Araştırma sistematik derleme türünde yürütülmüştür. Bu yöntem ile “Okul öncesi dönemde pika davranışlarını inceleyen araştırmalar nelerdir?” sorusuna cevap aranmıştır. Araştırmanın verileri Google Scholar platformu ile elde edilmiştir. Verileri değerlendirmede araştırmacılar tarafından geliştirilen araştırma inceleme formu kullanılmıştır. Dâhil edilme koşullarını sağlayan 31 çalışma, araştırmacılar ve bir eğitim uzmanı tarafından araştırma inceleme formu kullanılarak incelenmiş ve her araştırma için iki farklı uzman tarafından düzenlenmiş olan formların güvenirliği Kappa değeri hesaplanarak test edilmiştir. Düzenleme sonucu sekiz alt başlık (bebeklik ve erken çocuklukta pika davranışlarının temelleri, tıbbi açıklamalar, kültürel ve sosyoekonomik ilişki, tedavi ve eğitim, medya ve afişler, psikolojik arka plan, ebeveyn ile ilişki, okul öncesi eğitim ile bütünsel bakış) oluşturulmuştur. Bulgular ve tartışma bölümü bu alt başlıklar doğrultusunda yazılmıştır. Araştırmanın çarpıcı sonuçlarından biri, alanyazında okul öncesi eğitim ile pika davranışlarını birlikte inceleyen herhangi bir çalışmanın yer almadığının tespit edilmiş olmasıdır. Bu sonuçtan yola çıkarak hem sağlık ve eğitim alanından uzmanların disiplinler arası çalışmalar ile hem de rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanından uzmanlar ile okul öncesi eğitim uzmanlarının öğretmenlerin pika davranışlarına yönelik farkındalıklarını belirlemeyi amaçlayan araştırmaların alanyazındaki ihtiyacı karşılaması önerilmiştir.

Keywords

• Pika
• Erken çocukluk
• Davranış bozuklukları
• Okul öncesi eğitim

References

1. Abu, B. A. Z., Morrissey, A., Wu, Y., Castillo, D. A., Becker, R., Wu, T., & Xiao, J. (2025). Pica practices, anemia, and oral health outcomes: A systemic review. BMC Oral Health, 25(13), 1-24. https://doi.org/10.1186/s12903-024-05371-7
2. Altun, Y. (2023). Anne çocuk ilişkisi: Erken dönem yeme reddinin yordayıcıları. (Yüksek Lisans Tezi). http://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
3. APA. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5. b.). American Psychiatric.
4. APA. (2023). Pika. APA psikoloji sözlüğü. https://dictionary.apa.org/pica sayfasından erişilmiştir.
5. Aykır, Z. (2021). A case of pica with motor-mental retardation and with foreign bodies in the larynx and gastrointestinal tract: Autopsy results and current literature review. Medical Bulletin of Haseki, 59(4), 350-352. https://doi.org/10.4274/haseki.galenos.2021.7451
6. Balçık, S. M. (2022). Farklı yeme bozukluklarının gelişmesinde etiyolojik bir faktör olarak kültürlerarası farklılıklar. Muhakeme Dergisi, 5(2), 66–79. https://doi.org/10.33817/muhakeme.1118416
7. Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.
8. Başal, H. A. (2012). Gelişim ve psikoloji: Nasıl mutlu ve başarılı bir çocuk yetiştirebilirim? Ekin.

9. Berk, L. E. (2013). Child development. Pearson.
10. Cohen, J. (1960). A coefficient of agreement for nominal scales. Educational and Psychological Measurement, 20(1), 37-46. https://doi.org/10.1177/001316446002000104
11. Çağıl-Tümen, Z. (2023). Yeme bozukluklarına genel bir bakış. Çukurova Tıp Öğrenci Dergisi, 3(2), 40–45.
12. Çınar, Z. (2019). 6-10 yaş aralığındaki anne ve babası boşanmış çocuklarda davranış problemi analizi. (Yüksek Lisans Tezi). http://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
13. Dalgıç, B. (2011). Türk çocuklarında çölyak hastalığı ile ilişkili olası etmen ve belirtilerin değerlendirilmesi. Türk Pediyatri Arşivi, 46(4), 323–330. https://doi.org/10.4274/tpa.672
14. Denham, S. A., Blair, K. A., DeMulder, E., Levitas, J., Sawyer, K., Auerbach-Major, S., & Queenan, P. (2003). Preschool emotional competence: Pathway to social competence? Child Development, 74(1), 238–256.
15. Epstein, J. L. (2001). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools. Routledge.
16. Erbaş, D., Kara, H. G., & Hocaoğlu, Ç. (2024). Bir yeme bozukluğu olarak pika: Genel bakış. İstanbul Rumeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 3(2), 16–36.
17. Fisher, A., Godwin, K. E., & Seltman, H. (2016). Visual environment, attention allocation, and learning in young children: When too much of a good thing may be bad. Psychological Science, 25(7), 1362-1370.
18. Freud, A. (2018). The ego and the mechanisms of defence [E-kitap]. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429481550
19. Gunnar, M. R. & Donzella, B. (2002). Social regulation of the cortisol levels in early human development. Psychoneuroendocrinology, 27(1-2), 199-220.
20. Gupta, A., Rajput, S., Maduabuchi, G., & Kumar, P. (2007). Sponge eating: Is it an obsessive-compulsive disorder or an unusual form of pica? Acta Pædiatrica, 96(8), 1217–1219. https://doi.org/10.1111/j.1651-2227.2007.00516.x
21. Gümüş, Ç., Alver, E., & Körpe, H. (2020). Bir sosyal sorumluluk örneği: Pika sendromunun tanıtılmasına yönelik hazırlanan dergi ilanı tasarımları. İdil, 9(70), 937–947. https://doi.org/10.7816/idil-09-70-03
22. Hanley, T. & Cutts, L. (2013). What is a systematic review? Counselling Psychology Review, 28(4), 3-6.
23. Hartmann, A. S., Poulain, T., Vogel, M., Hiemisch, A., Kiess, W. & Hilbert, A. (2018). Prevalence of pica and rumination behaviors in German children aged 7–14 and their associations with feeding, eating, and general psychopathology: A population-based study. European Child and Adolescent Psychiatry, 27, 1499–1508. https://doi.org/10.1007/s00787-018-1153-9
24. Heckman, J. J. (2006). Skill formation and the economics of investing in disadvantaged children. Science, 312(5782), 1900-1902.
25. Hunt, R. D., Borgida, E., & Marini, M. (2014). The role of sensory integration in pica behavior: Developmental and environmental influences. Developmental Medicine & Child Neurology, 56(5), 451-457.
26. Kaçar, M. & Hocaoğlu, Ç. (2019). Pika, geri çıkarma bozukluğu nedir? Tanı ve tedavi yaklaşımları. Klinik Psikiyatri, 22, 347–354. https://doi.org/10.5505/kpd.2019.50570
27. Kapoor, J. & Sharma, C. P. (2019). Assessment of knowledge regarding pica habits in children among mothers of preschool children in rural area of Jammu. The Research Reservoir of Paramedical Sciences, 5(2), 25-33. https://doi.org/10.47211/trr.2019.v05i02.005
28. Kaur, S. & Singh, K. P. (2022). Anaemia in preschool children: Its correlation with pica. Journal of Nepal Paediatric Society, 42(1), 8–12. https://doi.org/10.3126/jnps.v42i1.41452
29. Koyuncu-Şahin, M., Esen-Çoban, A., & Güney-Karaman, N. (2018). Okul öncesi öğretmenlerinin medyanın çocukların beslenme alışkanlıkları üzerindeki etkisine yönelik bakış açıları. İlköğretim Online, 17(1), 125–142. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2018.413749
30. Ledford, J. R., Barton, E. E., Rigor, M. N., Stankiewicz, K. C., Chazin, K. T., Harbin, E. R., & Taylor, A. L. (2019). Functional analysis and treatment of pica on a preschool playground. Behavior Analysis in Practice, 12(2), 176–181. https://doi.org/10.1007/s40617-018-00283-9
31. Lesinskiene, S., Stonkutė, G., & Šambaras, R. (2023). Pica in childhood: Prevalence and developmental comorbidity. Frontiers in Child and Adolescent Psychiatry, 2, Article 1099527. https://doi.org/10.3389/frcha.2023.1099527
32. Lillard, A. S. (2005). Montessori: The science behind the genius. Oxford University.
33. Liu, Y. H., Pesch, M. H., Lumeng, J. C., & Stein, M. T. (2015). Pica in a four-year-old girl with global developmental delay. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 36(8), 758–760. https://doi.org/10.1097/DBP.0000000000000215
34. LoBue, V., Pérez-Edgar, K., & Buss, K. A. (2021). Developmental pathways to emotional regulation: From infancy to adulthood. Annual Review of Developmental Psychology, 3(1), 85-110.
35. Maccoby, E. E. (2000). Parenting and its effects on children: On reading and misreading behavior genetics. Annual Review of Psychology, 51(1), 1-27.
36. Matson, J. L., Hattier, M. A., Belva, B., & Matson, M. L. (2013). Pica in persons with developmental disabilities: Approaches to treatment. Research in Developmental Disabilities, 34(8), 2564–2571. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2013.05.018
37. Measelle, J. R., John, O. P., Ablow, J. C., Cowan, P. A., & Cowan, C. P. (2005). Can children provide coherent, stable, and valid self-reports on the big five dimensions? A longitudinal study from ages 5 to 7. Journal of Personality and Social Psychology, 89(1), 90-106. https://doi.org/10.1037/0022-3514.89.1.90
38. Nores, M. & Barnett, W. S. (2010). Benefits of early childhood interventions across the world: (Under) Investing in the very young. Economics of Education Review, 29(2), 271-282. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2009.09.001
39. Özcan, B. (2011). Türkiye’de 6-17 yaş grubu okul çağı çocuklarında çölyak hastalığı ile ilişkili olabilecek faktörler ve belirtilerin değerlendirilmesi. (Uzmanlık Tezi). https://avesis.gazi.edu.tr/yonetilen-tez/b0bc0038-5758-4f9f-a643-c274102bcd68/turkiyede-6-17-yas-grubu-okul-cagi-cocuklarinda-colyak-hastaligi-ile-iliskili-olabilecek-faktorler-ve-belirtilerin-degerlendirilmesi sayfasından erişilmiştir.
40. Özçelik, B. (2022). Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 3-6 yaş arası çocukların beslenme ve sosyal davranışları arasındaki ilişki. (Yüksek Lisans Tezi). http://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
41. Öztürk, S. (2010). Süt çocukluğunda görülen demir eksikliği anemisi ve etkileyen çeşitli faktörlerin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). http://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
42. Papini, N. M., Bulik, C. M., Chawner, S. J., & Micali, N. (2023). Prevalence and recurrence of pica behaviors in early childhood: Findings from the ALSPAC birth cohort. MedRxiv. https://doi.org/10.1101/2023.06.04.23290951
43. Pektaş, E. (2011). Aydın il merkezi ilköğretim okulu öğrencilerinde anemi ve nütrisyonel anemi prevalansının saptanması. (Uzmanlık Tezi). http://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
44. Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. Norton.
45. Sanberk, S. & Zengin-Eroğlu, M. (2013). Çocukluk dezintegratif bozukluğu: Bir olgu sunumu. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 14, 174–177. https://doi.org/10.5455/apd.36695
46. Sanders, T., Woollard, D., & Ferguson, J. (2009). The impact of early childhood nutrition on cognitive development and behavior. European Journal of Clinical Nutrition, 63(12), 1402-1409.
47. Schnitzler, E. (2022). The neurology and psychopathology of pica. Current Neurology and Neuroscience Reports, 22(6), 531–536. https://doi.org/10.1007/s11910-022-01218-2
48. Semerci, D. (2022). Çocuk merkezli oyun terapisinin 48-72 aylık çocukların davranış problemlerine ve sosyal beceri düzeylerine etkisinin incelenmesi. (Doktora Tezi). http://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
49. Sert, S. (2023). Pikalı çocuğa güncel yaklaşım. Pediatric Practice and Research, 11(1), 31–33. https://doi.org/10.21765/pprjournal.1233427
50. Smith, L. B., Jones, S. S., & Landau, B. (2017). Object perception and exploration in infancy: Predicting later cognitive development. Cognitive Science, 41(5), 1236-1258.
51. Ünal, R. N. & Samur, F. G. (2012). Pika davranışının insan sağlığı üzerine etkileri. Beslenme ve Diyet Dergisi, 40(2), 155–162.
52. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University.
53. Yıldız, T. (2021). Yeme reddi olan okul öncesi dönem çocuklarda anne kişilik özellikleri ve bağlanma stillerinin incelenmesi. (Uzmanlık Tezi). https://acikerisim.nku.edu.tr/items/85e749dd-b68b-4a02-a456-d0c122b0918e/full sayfasından erişilmiştir.
54. Yurduşen, S. (2024). Okul öncesi dönem çocuklarının yeme davranışları ve annelerinin beslenme bilgi düzeylerinin değerlendirilmesi. (Yüksek Lisans Tezi). http://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.