Community Service-Learning in Teacher Education: An Experimental Learning Approach

Year 2012, Volume: 1 Issue: 4, 214 - 226, 01.12.2012

Adnan Küçükoğlu

https://doi.org/10.7884/teke.115

Cited By: 2

Abstract

In order to improve education faculties in 2006, a course named Community Service-Learning (CSL) was added in pre-service teaching education programs. This course was designed not only to establish connection among community service experiences and academic learning, personal development and citizenship but also connect experiences between students’ real and academic life. This course was also aimed to increase individual and social values in terms of social awareness and sensibility, collaboration, solidarity, effective communication, self esteem, social responsibility. From this point of view, Community Service-Learning can be wieved as an experiential approach to give teacher education. This study examines related literature and result Turkish studies.

Keywords

Community service-learning, teacher training, social awareness, social responsibility.

Öğretmen Eğitiminde Topluma Hizmet Uygulamaları Deneyimsel Bir Öğrenme Yaklaşımı

Abstract

Eğitim fakültelerinin yeniden yapılandırılması sürecinde 2006 yılında öğretmen eğitimi programlarına “Topluma Hizmet Uygulamaları (THU)” adı altında bir ders eklenmiştir. Toplumsal hizmet deneyimleri ile akademik öğrenme, kişisel gelişim ve vatandaşlık bilinci arasında anlamlı bağlantılar kuran bir öğrenme-öğretme yaklaşımı olarak kabul edilen THU öğrenenlerin sınıfta edindikleri teorik bilgilerle sınıfın dışındaki gerçek yaşamı birleştirme çabasının bir ürünüdür. THU dersi ile öğretmen adaylarında toplumsal duyarlık ve farkındalık, işbirliği, dayanışma, etkili iletişim ve öz değerlendirme becerilerini, toplumsal sorumluluk bilincini ve özgüveni geliştirerek nihayetinde bireysel ve toplumsal değerleri kazandırmak ve geliştirmek hedeflenmektedir. Bu yönüyle THU öğretmen eğitiminde deneyimsel bir yaklaşım olarak öne çıkmaktadır. Bu çalışma ile THU dersi ilgili literatür ve Türkiye’deki uygulama sonuçları kapsamında incelenmektedir.

Keywords

Topluma hizmet uygulamaları, öğretmen eğitimi, sosyal farkındalık, sosyal sorumluluk.

References

• AKUJOBI, C. & SIMMONS, R. (1997). An Assessment of Elementary School Service- Learning Teaching Methods: Using Service- Learning Goals. NSEE Quarterly, 23(2), 19-28.
• ANDERSON, V., KİNSLEY, C., NEGRONİ, P. & PRİCE, C. (1991). Community Service-Learning and School Improvement in Springfield, Massachusetts. Phi Delta Kappan, 72, June, 761-764.
• BARBER, R.B., & BATTİSTONİ, R.(Eds). (1993). Education for Democracy. Dubuque, IA: Kendal/Hunt.
• BERKAS, T. (1997). Strategic Review of the W.K.Kellogg Foundation’s Service- Learning Projects, 1990-1996. Battle Creek, MI: W.K. Kellogg Foundation.
• BILLIG, S., JESSE, D., CALVERT, L., & KLEIMANN, K. (1999). An Evaluation of Jefferson County School District’s School-to-Career Partnership Program. Denver, CO:RMC Research.
• BILLIG, S. H. (2000). Research on K-12 School-Based Service-Learning: the Evidence Builds. Phi Delta Kappan, 81, 658-664.
• BUTIN, D., W. (2006). The Limits of Service-Learning in Higher Education. The Review of Higher Education, 29, 473-498.
• CALABRESE, R., & SCHUMAER, H. (1986). The Effect of Service Activities on Adolecent Alienation. Adolescence, 21, 675-687.
• ÇOBAN, B., KAŞKAYA, A., & AĞIRBAŞ, Ö. (2010). Sınıf Öğretmenliği Bölümünde Okuyan Öğrencilerin Topluma Hizmet Uygulamaları Dersine İlişkin Tutumlarının Diğer Bölümler ile Karşılaştırılması: Erzincan Üniversitesi Örneği, 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu içinde (484-488), Elazığ.
• DEAN, L. & MURDOCK, S. (1992). The Effect of Voluntary Service on Adolescent Attitudes Toward Learning. Journal of Volunteer Administration, Summer, 5-10.
• DEMİREL, Ö. (1999). 21.Yüzyıla Girerken Türkiye’de Öğretmen Nitelikleri. Cumhuriyetin Yetmişbeşinci Yılında Öğretmen Yetiştirme. MEB, Ankara.
• DİNÇER, Ç., ERGÜL, A., ŞEN, M., & ÇABUK, B. (2011). Bir Topluma Hizmet Uygulaması Örneği: Haydi Kavram Oyuncaklarıyla Oynayalım. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19/1, 19-38.
• DİNÇER, F. Ç. (Yayına Hazırlayan) (2006). Eğitim Bilimleri Bakış Açısıyla Eğitim Fakülteleri ve Topluma Hizmet İşlevi Çalıştayı, 41. Yıl. AÜ Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları: 200, Ankara.
• DUCKENFIELD, M. & WRIGHT, J. (Eds.) (1995). Pocket Guide to Service-Learning. Clemson, SC: National Dropout Prevention Center.
• FOLLMAN, J. (1998). Florida Learn and Serve: 1996-97 Outcomes and Correlations with 1994-95 and 1995-96. Tallahassee, FL: Florida State University, Center for Civic Education and Service.
• GÖKÇE, N. (2011). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Topluma Hizmet Uygulamalarına İlişkin Değerlendirmeleri. Uluslararası İnsani Bilimler Dergisi, 8 (2), 176-194.
• GÜROL, A. & ÖZERCAN, M. G. (2010). Topluma Hizmet Uygulaması Dersinin Uygulanmasına İlişkin Görüşlerin Belirlenmesi. 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu içinde (539-544). Elazığ.
• HOWARD, J. P. F. (1998). Acedemic Service-Learning: A Counternormative Pedagogy. in R.A. Rhoads & J.P.F. Howard (Eds.), (pp. 21-29). New Drections for Teaching and Learning, no.73. San Francisco: Jossey-Bass.
• KÜÇÜKOĞLU, A. (2011). Opinions of Pre-Service Teachers Towards Community Service-Learning Experiences. Perspectives in Education, 29(2), 80-89.
• MARKUS, G., HOWARD, J., & KING, D. (1993). Integrating Community Service and Classroom Instruction Enhances Learning: Results from an Experiment. Educational Evaluation and Policy Analysis, 15, 410 - 419
• MELCHIOR, A. (1999). Summary Report: National Evaluation of Learn and Serve America. Waltham, MA:Center for Human Resources, Brandeis University.
• MORGAN, W., & STREB, M. (1999). How Quality Service-Learning Develops Civic Values. Bloomington, IN Indiana University.
• O’BANNON, F. (1999). Service-Learning Benefits Our Schools. State Education Leader, 17, 3.
• ÖZDEMİR, M. N., & TOKCAN, H. (2010). Topluma Hizmet Uygulamaları Dersinin Öğretmene Adaylarının Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 41-61.
• PRITCHARD, F. F., & WHITEHEAD, III, G. I (2004). Serve and Learn Implementing and Evaluating Service-Learning in Middle and High Schools. Lawrence Erlbaum Assocıates Publıshers, Mahwah, New Jersey.
• ROLZINSKI, C. (1990). The Adventure of Adolescence: Middle School Students and Community Service. Washington, DC: Youth Service America.
• SCALES, P., & BLYTH, D. (1997). Effects of Service-Learning on Youth: What We Know and What Weneed to Know. Generator, Winter, 6-9.
• SHAFFER, B. (1993). Service-Learning: An Academic Methodology. Stanford, CA: Stanford University Department of Education. Cited in R. Bhaerman, K. Cordell, & B. Gomez (1998). The Role of Service-Learning in Educational Reform. Raleigh, NC: National Society for Experiential Education and Needham, MA: Simon and Shuster, Inc.
• SHUMER, R. (1994). Community-Based Learning: Humanizing Education. Journal of Adolescence, 17(4), 357-367.
• SÖNMEZ, Ö. F. (2010). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Topluma Hizmet Uygulamaları Değerlendirilmesi. The Black Sea Journal of Social Sciences, 2 (2), 53-71. Yönelik Görüşlerinin Kazanım Boyutunda
• SPECK, B.W., & Hoppe, L.S (2004). Service-Learning: History, Theory, and Issues. Praeger Publishers.
• SUPİK, J. (1996). Valued Youth Partnerships: Programs In Caring. San Antonio, TX: Intercultural Research and Development Association.
• TİLKİ, F. (2011). Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Alan Öğrencilerin Topluma Hizmet Uygulamaları Dersini Algılama Düzeyleri: Sakarya Örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya: Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• TUNCEL, G., KOP, Y., & KATILMIŞ, A. (2011). Sosyal Bilgiler Dersi Öğretmen Adaylarının Topluma Hizmet Uygulamaları Dersine Yönelik Görüşleri. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications in (435-447), Antalya.
• UĞURLU, Z., & KIRAL, E. (2011). Öğretmen Adaylarının Topluma Hizmet Uygulamaları Dersinin İşleyiş Süreci ve Kazanımlarına İlişkin Görüşleri. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications in (720-734), Antalya.
• WATERMAN, A. S. (1997). Service-Learning: Applications from the Research. Lawrance Erlbaum Associates.
• WEILER, D., LAGOY, A., CRANE, E., & ROVNER, A. (1998). An Evaluation of K– 12 Service-Learning in California: Phase II Final Report. Emeryville, CA: RPP International with the Search Institute.
• WILCZENSKI, F.L., & COOMEY, S. M. (2007). A Practical Guide to Service Learning: Strategies for Positive Development in Schools. Springer Science- Business Media, LLC 233 Spring Street, NY
• WITMER, J. T., & ANDERSON, C. S. (1994). How to Establish a Service-Learning Program. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).
• YATES, M., & YOUNISS, J. (1997). Community Service and Political Identity Development İn Adolescence. Journal of Social Issues, 54 (3), 495- 512.
• YILMAZ, K. (2011). Eğitim Fakültelerinin Sosyal Sorumluluğu ve Topluma Hizmet Uygulamaları Dersi: Nitel Bir Araştırma. Kuramsal Eğitim Bilim, 4(2), 86-108.