SOSYAL-DUYGUSAL DİL ÖĞRENME STRATEJİLERİ VE TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDEKİ YERİ

Year 2018, Volume: 7 Issue: 1, 379 - 396, 15.03.2018

Mehmet Celal Varışoğlu

Abstract

Bu çalışma, sosyal ve duygusal dil öğrenme
stratejilerinin dil öğrenme sürecinde nasıl işe koşulacağını ve Türkçenin
yabancı dil olarak öğretiminde kullanımının önemini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır.
Yabancı
bir dili öğrenme sürecinde iletişim, bireysel dil tercihi ve kültüre dair tüm
unsurların kullanımı gibi konular sosyal dil öğrenme stratejilerinden
yararlanmayı gerektirir. Öğrencinin kendi güdüsel ve duygusal güçlüklerini fark
edebilmesi ve öğrenmeyi kolaylaştırmak adına bunlardan doğan engelleri
kaldırılabilmesi, çeşitli yollar denemesi ise duygusal dil öğrenme
stratejileriyle ilgilidir. Türkçenin
yabancı dil olarak öğretiminde gerek sınıf içinde gerekse sınıf dışı
etkinliklerde başarı sağlamak için her öğrencinin öğrenme stratejilerinin
belirlenmesi/ geliştirilmesi ve bunların öğrenciler tarafından
içselleştirilmesi için çaba sarf edilmesi gerektiği ve konuyla ilgili
farkındalık oluşturma bu çalışmanın en önemli sonucudur.

Keywords

Dil öğrenme stratejileri, yabancı dil olarak Türkçe öğretimi, sosyal-duygusal dil öğrenme stratejileri

References

• AÇIK, F. (2008). Türkiye'de Yabancılara Türkçe Öğretilirken Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Çukurova Üniversitesi Türkoloji Araştırmaları Merkezi. http://turkoloji.cu.edu.tr/YENI%20TURK%20DILI/fatma_acik_yabancilara_turkce_ogretimi.pdf (Erişim: 23.02.2012).ALYILMAZ, C. (2010). Türkçe Öğretiminin Sorunları. Turkish Studies, 5(3), 728-749.ALYILMAZ, S. ve ŞENGÜL, K. (2017). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil Öğrenme Stratejilerine Dayalı Etkinliklerin Okuma Becerilerine Yönelik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 6(1), 361-383.ALYILMAZ, S. ve ŞENGÜL, K. (2018). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil Öğrenme Stratejilerine Dayalı Etkinliklerin Dilbilgisine Yönelik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi. Ankara Üniversitesi TÖMER Dil Dergisi, 169(1), 67-110.BACANLI, H. (2003). Gelişim ve Öğrenme. (7. Baskı). Ankara: Nobel Yayınları.BARUT, A. (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Üniversite Öğrencilerinin Kullandıkları Dil Öğrenme Stratejileri Üzerine Bir Değerlendirme. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.BAYEZİT, H. (2013). Yabancı Dil Olarak Türkçe ve İngilizce Ders Kitaplarındaki Öğrenme Stratejilerinin Kullanımı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.BOYLU, E. (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlerin Dil Öğrenme Stratejilerini Kullanma Düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.BÖLÜKBAŞ, F. (2013). The Effect of Language Learning Strategies on Learning Vocabulary in Teaching Turkish as a Foreign Language. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(3), 55-68.BÜLBÜL, F. (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Okuduğunu Anlama Becerisinin Kavram Haritası Aracılığıyla Geliştirilmesi: Bir Eylem Araştırması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Çanakkale: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.CANDAŞ KARABABA, Z. C. (2009). Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretimi ve Karşılaşılan Sorunlar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(2), 265-277.CESUR, O. & FER, S. (2007). Dil Öğrenme Stratejileri Envanterinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması Nedir? Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 49-74. CHAMOT, A. U. (2004). Issues in Language Learning Strategy Research and Teaching. Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 1(1), 14-26.CHAMOT, A. U. ve Kupper. L. (1989) Learning Strategies in Foreign Language Instruction. Foreign Language Annals, 22, 13-24. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/flan.1989.22.issue-1/issuetoc (Erişim: 23.02.2012).COHEN, A. D. (2003). The Learner’s Side of Foreign Language Learning: Where do Styles, Strategies, and Tasks Meet? International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 41(4), 279-292.DERMAN, S. (2010). Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Türkiye Türkçesi Öğreniminde Karşılaştıkları Sorunlar. Selçuk Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 29, 227-247.EHRMAN, M. E., LEAVER, B. L. ve OXFORD, R. L. (2003). A Brief Overview of Individual Differences in Second Language Learning. System, 31, 391-415 .EHRMAN, M. ve Oxford, R. (1990). Adult Language Learning Styles and Strategies in an Intensive Training Setting. The Modern Language Journal, 74(3), 311-326.ELEMEN, B. (2014). Türkçeyi İkinci Dil Olarak Öğrenen Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Lisans Düzeyinde Kullandıkları Dinleme Stratejileri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.ER, O., BİÇER N. ve BOZKIRLI, K. Ç. (2012). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Sorunların İlgili Alan Yazını Işığında Değerlendirilmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 1(2), 51-69.GÜNGÖR, H. (2013). Doğrudan Öğretim Stratejilerinin Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen İranlı Öğrencilerin Metin Özetleme Becerilerine Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Bolu: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.HARPUTOĞLU, B. (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçe ve Ana Dil Türkçe Ders Kitaplarında Öğrenme Stratejilerinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.KÖKSAL, D. ve VARIŞOĞLU, B. (2012). “Yabancı Dil Öğretiminde Yaklaşım Yöntem ve Teknikler.” A. Kılınç ve A. Şahin (Ed.), Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi (81-110). Ankara: Pegem A Yayınları.LAN, R., ve OXFORD, R. L. (2003). Language Learning Strategy Profiles of Elementary School Students in Taiwan. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 41(4), 331-372.O’ MALLEY, J. M., CHAMOT, A. U., STEWNER-MANZANARES, G., RUSSO, R. P., ve KUPPER, J. (1985). Learning Strategies Applications with Students of ESL. TESOL Quarterly, 19: 557-584. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.2307/3586278/abstract (Erişim: 23.02.2012).O’MALLEY, J. M. ve CHAMOT, A.U. (1990). Learning Strategies in Language Acquisition Cambridge: Cambridge University Press. http://books.google.com.tr/books. (Erişim: 23.02.2012).OXFORD, R. L. (1996). “What have We Learned about Language Learning Strategies around the World?” R.L. Oxford (Ed.), Language Learning Strategies Around the World: Cross-Cultural Perspectives (247-251). Manoa: University of Hawai Press. http://books.google.com.tr/books. (Erişim: 23.02.2012).OXFORD, R. L., CHO, Y., LEUNG, S., ve KIM, H. (2004). Effect of the Presence and Difficulty of Task on Strategy Use: An Exploratory Study. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 42(1), 1-47.ÖKSÜZ, A. (2011). Türk Soylulara Türkiye Türkçesinin Öğretiminde Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Önerileri, Gazi Üniversitesi Türkçe Araştırmaları Akademik Öğrenci Dergisi, 1(1), 72-84.ÖZDEN, Y. (2008). Öğretme ve Öğretme. Ankara: Pegem A Yayınları.ÖZKAL, N. ve ÇETİNGÖZ, D. (2006). Akademik Başarı, Cinsiyet, Tutum ve Öğrenme Stratejilerinin Kullanımı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 46, 259-275.ÖZTÜRK, B. (1995). Genel Öğrenme Stratejilerinin Öğrenciler Tarafından Kullanılma Durumları. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.ÖZYÜREK, R. (2009). Türk Devlet ve Topluluklarından Türkiye Üniversitelerine Gelen Türk Soylu Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Türkçe Öğrenimlerinde Karşılaştıkları Sorunlar. Turkish Studies, 4(3), 1819-1862.RUBIN, J. (1987). “Learner Strategies: Theoretical Assumptions, Research History and Typology.” A. Wenden & J. Rubin (Ed.), Learner Strategies and Language Learning (15-29). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. http://books.google.com.tr/books. (Erişim: 23.02.2012). SAYDI, T. N. (2007). Yabancı Dil Öğrenmede Başarı Şifreleri: Öğrenme Stratejileri. İstanbul: Bileşim Yayınları.SENEMOĞLU, N. (2005). Gelişim Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya. Ankara: Gazi Kitabevi.SİLAHSIZOĞLU, E. (2004). Öğrenme Stratejileri ve Teknikleri Bağlamında Yabancı Dil Olarak Almanca ve Türkçe Öğretim Süreçlerine Karşılaştırmalı Bir Bakış. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.SÜNBÜL, A. M. (1998). Farklı Öğrenme Stratejilerinin Öğrencilerin Başarı, Tutum, Okuduğunu Anlama ve Öğrenmenin Kalıcılığına Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.ŞENGÜL, K. (2016). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil Öğrenme Stratejilerine Dayalı Etkinliklerin Anlama Becerileri ile Dil Bilgisine Yönelik Başarıya, Kalıcılığa ve Türkçeye Yönelik Tutuma Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.ŞENGÜL, M. (2012). Yabancı Uyruklu ve Türk Soylu Bireylerin Türkiye Türkçesini Öğrenirken Kullandıkları Dil Öğrenme Stratejileri Arasındaki Farklılıklar. VII. Uluslararası Türk Dili Kurultayı Bildirisi, Ankara.ŞEREF, İ. ve CİN ŞEKER, Z. (2017). Yabancı Öğrencilerin Türkçe Öğrenme Sürecinde Bilişüstü Stratejileri Kullanma ile İlgili Görüşleri. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(52), 819-827.TAY, B. (2002). İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersinde Sınıf Ortamında Kullandıkları Öğrenme Stratejileri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.ÜNLÜ, H. (2011). Türkiye’de ve Dünyada Türkçenin Yabancılara Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Gazi Üniversitesi Türkçe Araştırmaları Akademik Öğrenci Dergisi, 1(1), 108-116.WEINSTEIN, C. E. ve MAYER, R. E. (1986). “The Teaching of Learning Strategies” M. C. Withrock (ed.) Handbook of Research on Teaching. New York: Macmillan Company. http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/detailmini.jsp?_nfpb=true&_&ERICExtSearch_SearchValue_0=ED237180&ERICExtSearch_SearchType_0=no&accno=ED237180. (Erişim: 23.02.2012).YAĞMUR, K. (2006). Batı Avrupa’da Türkçe Öğretiminin Sorunları ve Çözüm Önerileri. Dil Dergisi, 134, 31-48.YAŞAR, Ş. (1998). Yapısalcı Kuram ve Öğrenme-Öğretme Süreci. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1-2), 68-75.