DEVLET TİYATROLARINDA OYNANAN ÇOCUK TİYATRO OYUNLARINDA DEĞER EĞİTİMİ VE BU OYUNLARIN TÜRKÇE ÖĞRETİMİNE KATKISI

Year 2018, Volume: 7 Issue: 4, 2518 - 2550, 15.12.2018

Zekerya Batur Emel Şaşmaz

Abstract

Bu
çalışmanın amacı 2016-2017 sezonunda Devlet Tiyatroları’nda oynanan çocuk
oyunlarını değerler eğitimi ve Türkçeye katkısı bakımından incelemektir. Bu
araştırma, betimsel nitelikte bir çalışma olup doküman incelemesi yöntemi
kullanılarak yapılmıştır. Bu çalışmanın örneklemini Sihirli Sirk, Tiyatro
Makinası, İMBÖ, Sihirli Köpek, Savaş Çiçekleri, Ayışığı Sirki, Ali Baba ve Kırk
Haramiler, Sayı Dedektifleri, Sihirli Keman adlı çocuk tiyatro oyunları
oluşturmaktadır.

Bu
çalışma sonucunda 2016-2017 sezonunda Devlet Tiyatrolarında oynanan çocuk
tiyatro oyunlarının değerler bakımından zengin bir içeriğe sahip olduğu, Türkçeye
katkısı açısından atasözlerinin çok az yer aldığı fakat deyimleri, ikilemeleri,
kalıp sözleri ve yansıma kelimeleri daha yoğun bir biçimde içerdiği sonucuna
ulaşılmıştır. İncelenen eserlerin Türkçe öğretimi ve değerler eğitimi
bakımından faydalanılabilecek kaynaklar olduğu düşünülmektedir.

Keywords

Devlet Tiyatroları, çocuk tiyatro oyunları, değerler eğitimi, Türkçe öğretimi

References

• Aksan, D. (1996), Türkçenin söz varlığı. Ankara: Engin Yayınevi.
• Aksoy, Z. (2016).Kültürlerarası iletişim eğitiminde öğrencilerin kültürlerarası duyarlılık gelişimi öz değerlendirmeleri üzerine bir inceleme.Selçuk İletişim, 9 (3), 34-53.
• Altunbay, M. (2012). Dil öğreniminde ve öğretiminde tiyatronun kullanımı ve tiyatronun temel dil becerilerine katkısı(The Use Of Theatre In Teaching Of Language And The Contributions Of Theatre To Basic Language Skills). Turkish Studies, 7(4-II), 747-760.
• Aslan, S. (2017). An analysis of the tendency to tolerance and helpfulness attitude of 4th grade students in terms of certain variable.Inonu University Journal of the Faculty of Education, 18(1), 163-175.
• Aşçı, U. D. (2015). İngiltere’deki Türkçe konuşan toplumun konuşma dilinde rastlanılan ikilemeler üzerine. Selçuk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 1(37), 221-246.
• Bilgin, M. (2006). Anlamdan Anlatıma Türkçemiz (2. Baskı).Ankara: Anı Yayıncılık.
• Bilgin, M. (2017).Ergenlerin beş faktör kişilik özelliği ile bilişsel esneklik ilişkisi.Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 16(62), 945-954.
• Çağlayan, A. (2005). Ahlak pusulası-ahlak ve değerler eğitimi. İstanbul: Değerler Eğitimi Merkezi Yayınları.
• Çalışkan, A. (2016). İlköğretim 100 temel eser içerisinde yer alan dünya edebiyatına ait eserlerin değerler eğitimi açısından incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Konya: Necmettin Erbakan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Dilidüzgün, Ş. ve Kuyumcu, N. (2013). Türkçe derslerinde tiyatro metinlerinin işlevselliği. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching, 2(2), 347-358.
• Erdem, M. D. (2005). Harezm Türkçesinde ikilemeler ve yinelemeler üzerine. Bilig, 33, s. 189-225.
• Ersoy, A. (2010). İlköğretimde değer kazanımlarının incelenmesinde karikatür kullanımı: Dayanışma Değeri Örneği.Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29 (2), 79-103.
• Gökdayı, H. (2008). Türkçede kalıp sözler. Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, 44, 89-110.
• Hançerlioğlu, O. (1996). Toplumbilim sözlüğü. İstanbul: Remzi Kitabevi.
• Kaya, M. (2012). Emine Işınsu’nun romanlarında değer eğitimi ve bu eserlerin Türkçe öğretimine katkısı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi,Uşak: Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Karasar, N. (2006). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Kumbasar, E. (2011). Muzaffer İzgü’nün romanlarının değerler eğitimi açısından incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Trabzon: Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Kuru, H. (2016). Ayşe Yamaç'ın çocuk romanlarının değerler eğitimi açısından incelenmesi.Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Uşak: Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi.
• MEB (2018). Sosyal bilgiler öğretim programı. Ankara.
• (http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812103847686SOSYAL%20B%C4%B0LG%C4%B0LER%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20.pdf adresinden 08.03.2018 tarihinde alınmıştır.)
• MEB(2018a). Türkçe Dersi Öğretim Programı. Ankara. (http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312239736T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202018.pdf adresinden 08.03.2018 tarihinde alınmıştır.)
• TDK. (2005). Türkçe sözlük. Ankara: Türk Tarih Kurumu Basımevi.
• TDK. (2018a, Mayıs). Deyimler ve atasözleri sözlüğü. (http://www.tdk.gov.tr adresinden 20 Mayıs 2012 tarihinde erişildi.)
• Yılmaz, M. E. (2015). Fatma Karabıyık Barbarosoğlu’nun öykülerinin değerler eğitimi açısından incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Van: Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Yurtbaşı, M.(2013). Sınıflandırılmış kavramlar sözlüğü. İstanbul: Sartonet.
• Zülfikar, H. (1995). Türkçede ses yansımalı kelimeler. Türk Dil Kurumu Yayınları: Ankara.