Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Öğrencilerinin İntihal İle İlgili Bilgileri ve Uygulamalarındaki Gelişim

Nermin Çakmak; Engin Baysen

doi:10.24146/tk.1083441

Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Öğrencilerinin İntihal İle İlgili Bilgileri ve Uygulamalarındaki Gelişim

Abstract

Öğrencilerin intihal davranışları akademik çevreyi oldukça uzun süredir meşgul eden önemli bir konu olarak varlığını korumaktadır. Diğer taraftan, Covid-19 küresel pandemi sürecinde geleneksel eğitimden hızlı bir şekilde çevrim içi eğitime geçilmesi intihalin lisans öğrencileri arasında daha fazla artmasına yol açmıştır. Bu bağlamda lisans öğrencilerinin intihal davranışlarını önlemek için bazı tedbirlerin alınması daha da önemli hale gelmiştir. Amaç: Çalışmada, Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü (BBYB) dördüncü sınıf öğrencilerine intihal konusunda eğitim verilmesinin öğrencilerin bu konuda gelişim göstermesinde etkili olup olmadığının ortaya çıkartılması amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışmada tek gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Veriler dört farklı ölçüm kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde frekans, yüzde, ortalama hesapları yapılmış ve t-testi uygulanmıştır. Bulgular: Çalışmada kullanılan dört farklı ölçümün tümünde son testten alınan puanlarla ön testten alınan puanların ortalamaları arasında son testler lehine anlamlı fark tespit edilmiştir, cinsiyet ve yaş değişkenlerinin ise anlamlı farklılık oluşturmadığı bulunmuştur. Sonuç: Çalışmada intihal konusunda verilen dersin, öğrencilerin intihal bilgilerinde ve intihal bilgilerini uygulamaya dönüştürmelerinde istatistiksel olarak anlamlı ölçüde gelişmeyi sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Özgünlük: Farklı disiplinlerde lisans öğrencilerinin intihal davranışlarını önlemeye yönelik eğitim verilmesi konusunda deneysel pek çok çalışma bulunurken, BBY alanındaki lisans öğrencilerine yönelik deneysel bir çalışmaya rastlanmamıştır. Bu bağlamda çalışma, alan yazındaki bu boşluğu doldurması ve bu konuda araştırma yapacaklara örnek olması bakımından önemli ve özgündür.

Keywords

Akademik dürüstlük, akademik yazma becerileri, bilgi ve belge yönetimi, bilgi okuryazarlığı, intihal

Supporting Institution

Atatürk Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinasyon Birimi

Project Number

9879

Thanks

Araştırmanın sorumlu yazarı Dr. Öğr. Üyesi Nermin Çakmak’ın yürütücüsü olduğu “Araştırma Başlangıç Destek Projesi”ne dayalı gerçekleştirilen bu çalışma, Atatürk Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinasyon Birimince Desteklenmiştir. Proje Numarası: 9879

References

Abduldayan, F. J., Obaje, A. M. ve Oyedum, G. U. (2017). Assessment of plagiarism in undergraduate projects in the department of library and information technology, Federal University of Technology, Minna, Niger State, Nigeria. http://154.68.224.60:8080/handle/123456789/116
Ahmad, U. K, Mansourizadeh, K. ve Ai, G. K. M. (2012). Non-native university students’ perception of plagiarism. Advances in Language and Litrarcy Studies, 3(1), 39-48. http://www.journals.aiac.org.au/index.php/alls/article/view/42
American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American Psychological Association (6. bs.). American Psychological Association.
American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7. bs.). American Psychological Association.
Association of College and Research Libraries. (2016, 11 Ocak). Framework for Information Literacy for Higher Education. http://www.ala.org/acrl/standards/ilframework
Avaroğulları, M. ve Ata, B. (2013). Sosyal bilgiler öğretmeni adayları ve intihal: Önbilgileri, intihalin yaygınlığı ve başvurulan yöntemler. Gaziosmanpaşa Bilimsel Araştırma Dergisi, (4), 94-107. https://dergipark.org.tr/en/pub/gbad/issue/29698/319553
Baysen, F., Baysen, E. ve Çakmak, N. (2017). Lise öğrencilerinin intihal ile ilgili kavram yanılgılarının giderilmesinde Uluslararası Bakalorya Programı’nın etkisi. Bilgi Dünyası, 18(1), 29-47. https://doi.org/10.15612/BD.2017.576
Baysen, F., Çakmak, N. ve Özsavaş Akçay, A. (2018). Architecture students’ attitudes toward plagiarism. Bilgi Dünyası, 19(2), 231-253. https://doi.org/10.15612/BD.2018.719
Baysen, E., Hošková-Mayerová, Š., Çakmak, N. ve Baysen, F. (2017a). Misconceptions of Czech and Turkish university students in providing citations. A. Maturo, Š. Hošková-Mayerová, D.-T. Soitu ve J. Kacprzyk (Dizi Ed.), Studies in Systems, Decision and Control Series: Vol. 66 Recent trends in social systems: Quantitative theories and quantitative models içinde (ss. 183-190). Springer. doi: 10.1007/978-3-319-40585-8_16.
Baysen, E., Hošková-Mayerová, Š., Çakmak, N. ve Baysen, F. (2017b). Misconceptions regarding providing citations: To neglect means to take risk for future scientific research. Š. Hošková- Mayerová, F. Maturo ve J. Kacprzyk (Dizi Ed.), Studies in Systems, Decision and Control Series: Vol. 104 Mathematical-statistical models and qualitative theories for economic and social sciences içinde (ss. 177-186). Springer. doi: 10.1007/978-3-319-54819-7_12

Baysen, F. ve Özsavaş Akçay, A. (2019). Architecture students’ understanding of citations: Turkish vs. Asian and African. Education in the Knowledge Society, 20, 1-10. https://doi.org/10.14201/eks2019_20_a26
Baker, R. K., Thornton, B. ve Adams, M. (2008). An evaluation of the effectiveness of turnitin.com as a tool for reducing plagiarism in graduate student term papers. College Teaching Methods & Styles Journal (CTMS), 4(9), 1-4. https://doi.org/10.19030/ctms.v4i9.5564
Chankova, M. (2017). Dealing with students' plagiarism pre-emptively through teaching proper ınformation exploitation. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 11(2), Article 4. https://doi.org/10.20429/ijsotl.2017.110204
Chao, C-A., Wilhelm, W. J. ve Neureuther, B. D. (2009). A study of electronic detection and pedagogical approaches for reducing plagiarism. The Delta Pi Epsilon Journal, L1(1), 31-42. https://files.transtutors.com/cdn/uploadassignments/702417_3_article.pdf
Creswell, J. W. (2008). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative reserach (3. bs.). Pearson.
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative reserach (4. bs.). Pearson.
Crook, S. ve Cranston, J. (2021). Punished but not prepared: An exploration of novice writers’ experiences of plagiarism at university. Canadian Perspectives on Academic Integrity, 4(1), 40-69. https://doi.org/10.11575/cpai.v4i1.70974
Curtis, G. J. ve K. Tremayne. (2019). Is plagiarism really on the rise? Results from four 5-yearly surveys. Studies in Higher Education, 1-11. https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1707792
Çakmak, N. (2015). Lisans öğrencilerinin intihal ile ilgili kavram yanılgıları. Türk Kütüphaneciliği, 29(2), 212-240. http://www.tk.org.tr/index.php/TK/index
Çakmak, N. ve Baysen, E. (2017). Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü öğrencilerinin bilgi arama süreci deneyimleri: Kavram yanılgıları. Türk Kütüphaneciliği, 31(3), 305-333. Doi: 10.24146/tkd.2017.17
DeGeeter, M., Harris, K., Kehr, H., Ford, C., Lane, D. C., Nuzum, D. S., Compton, C. ve Whitney Gibson, W. (2014). Pharmacy students’ ability to identify plagiarism after an educational intervention. American Journal of Pharmaceutical Education,78(2), Article 33. https://doi.org/10.5688/ajpe78233
Doss, D. A., Henley, R., Becker, U., McElreath, D., Lackey, H., Jones, D., He, F., Li, M. ve Lin, S. (2016). Assessing male vs. female business student perceptions of plagiarism at a Southern Institution of Higher Education. Georgia Educational Researcher, 13(1), Article 1. Doi: 10.20429/ger.2016.130101
Eaton, S. E. (2020). Learning about academic integrity through experiential learning. University of Calgary. https://prism.ucalgary.ca/handle/1880/112110
Emerson, L., Rees, M. T. ve MacKay, B. (2005). Scaffolding academic integrity: Creating a learning context for teaching referencing skills. Journal of University Teaching & Learning Practice, 2(3), Article 3. http://ro.uow.edu.au/jutlp/vol2/iss3/3
Ersan, C. ve Uslu, B. (2020). Can plagiarism detected by software be prevented through education? An experimental study with preschool teacher candidates. International Journal of Technology in Education and Science (IJTES), 4(2), 118-132. https://eric.ed.gov/?id=EJ1255659
Ersoy, A. (2014). İnternet kaynaklarından intihal yaptığımın farkında değildim: Bir olgubilim araştırması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (35), 47-60. http://pauegitimdergi.pau.edu.tr/Makaleler/69385408_4.makale.pdf
Fenster, J. (2016). Teaching note-evaluation of an avoiding plagiarism workshop for social work students. Journal of Social Work Education, 52(2), 242-248. http://dx.doi.org/10.1080/10437797.2016.1151278
Fidan, N. (2012). Okulda öğrenme ve öğretme (3. bs.). Pegem.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Library and Information Studies

Journal Section

Research Article

Authors

Nermin Çakmak ^*
0000-0002-3092-7339
Türkiye

Engin Baysen
0000-0003-4977-9652
Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti

Publication Date

June 30, 2022

Submission Date

March 6, 2022

Acceptance Date

May 29, 2022

Published in Issue

Year 2022 Volume: 36 Number: 2

DOI

https://doi.org/10.24146/tk.1083441

IZ

https://izlik.org/JA69BX58RK

APA

Çakmak, N., & Baysen, E. (2022). Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Öğrencilerinin İntihal İle İlgili Bilgileri ve Uygulamalarındaki Gelişim. Türk Kütüphaneciliği, 36(2), 248-283. https://doi.org/10.24146/tk.1083441

AMA

1.Çakmak N, Baysen E. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Öğrencilerinin İntihal İle İlgili Bilgileri ve Uygulamalarındaki Gelişim. TL. 2022;36(2):248-283. doi:10.24146/tk.1083441

Chicago

Çakmak, Nermin, and Engin Baysen. 2022. “Bilgi Ve Belge Yönetimi Bölümü Öğrencilerinin İntihal İle İlgili Bilgileri Ve Uygulamalarındaki Gelişim”. Türk Kütüphaneciliği 36 (2): 248-83. https://doi.org/10.24146/tk.1083441.

EndNote

Çakmak N, Baysen E (June 1, 2022) Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Öğrencilerinin İntihal İle İlgili Bilgileri ve Uygulamalarındaki Gelişim. Türk Kütüphaneciliği 36 2 248–283.

IEEE

[1]N. Çakmak and E. Baysen, “Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Öğrencilerinin İntihal İle İlgili Bilgileri ve Uygulamalarındaki Gelişim”, TL, vol. 36, no. 2, pp. 248–283, June 2022, doi: 10.24146/tk.1083441.

ISNAD

Çakmak, Nermin - Baysen, Engin. “Bilgi Ve Belge Yönetimi Bölümü Öğrencilerinin İntihal İle İlgili Bilgileri Ve Uygulamalarındaki Gelişim”. Türk Kütüphaneciliği 36/2 (June 1, 2022): 248-283. https://doi.org/10.24146/tk.1083441.

JAMA

1.Çakmak N, Baysen E. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Öğrencilerinin İntihal İle İlgili Bilgileri ve Uygulamalarındaki Gelişim. TL. 2022;36:248–283.

MLA

Çakmak, Nermin, and Engin Baysen. “Bilgi Ve Belge Yönetimi Bölümü Öğrencilerinin İntihal İle İlgili Bilgileri Ve Uygulamalarındaki Gelişim”. Türk Kütüphaneciliği, vol. 36, no. 2, June 2022, pp. 248-83, doi:10.24146/tk.1083441.

Vancouver

1.Nermin Çakmak, Engin Baysen. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Öğrencilerinin İntihal İle İlgili Bilgileri ve Uygulamalarındaki Gelişim. TL. 2022 Jun. 1;36(2):248-83. doi:10.24146/tk.1083441

Cited By

Türkiye’de Yayınlanan Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Konulu Makalelerin İncelenmesi (1993-2022)

MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi

https://doi.org/10.33206/mjss.1340104

Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Lisans Öğrencilerinin Akademik Sahtekârlık Eğilimleri: Atatürk Üniversitesi Örneği

Bilgi Yönetimi

https://doi.org/10.33721/by.1600845