Information Literacy and Teacher Education

Year 2017, Volume: 31 Issue: 1, 55 - 89, 01.01.2017

Fatma Baysen Nermin Çakmak Engin Baysen

Abstract

Teachers play a key role in raising individuals equipped with literacy skills that societies need in the 21st century. Therefore, teacher candidatesshould be equipped with such skillsfirst. Thusthose programsthat aimto help teacher candidates gain these skillsshould be included in the curriculums of education faculties. Based on this framework, the aim of the study is to both reveal if the information literacy program is considered in both national policies, in laws and in teacher qualification and also determine the existence of information literacy program in departments of educations' teacher training curriculum. For this purpose, qualitative research approaches have been utilized in the study for determining the existing situation. The data is collected from documentsof laws, national policiesand action plans, national education council decisions, teacher competencies which were produced by Ministry of Education of both Turkey and Turkish Republic of Northern Cyprus TRNC and other related institutions and ministries and missions and programs of primary sources of governmental and foundation universities including education faculties in Ankara-Turkey and TRNC. Content analysis method was used to analyze the data. The analysisshowed that information literacy education is not addressed sufficientlyboth in Turkeyand TRNC in teacher education programs, there is a lack of awareness on information literacy education program in the education faculties. At the end of this study, evaluation of the obtained data was made and suggestions were made for future researches

Keywords

Information literacy, teacher education, teacher candidates.

Bilgi Okuryazarlığı ve Öğretmen Yetiştirme

Abstract

21. Yüzyılda toplumların gereksinim duyduğu bilgi okuryazarlığı becerilerine sahip bireylerin yetiştirilmesinde öğretmenler kilit rol oynamaktadır. Bu doğrultuda öncelikle öğretmen adaylarının bu becerilerle donatılmış olarak yetişmeleri gereklidir. Bu nedenle öğretmen adaylarına bu becerilerin kazandırılmasının hedeflendiği eğitim programlarının eğitim fakültelerinin müfredatında yer alması önemli bir koşuldur. Bu çerçevede çalışmanın temel amacı, hem ulusal politikalarda, kanunlarda ve öğretmen yeterliliklerinde bilgi okuryazarlığı eğitiminin ele alınıp alınmadığını veya ne şekilde yer aldığını hem de eğitim fakültelerinin müfredatlarında bilgi okuryazarlığı eğitim programının var olup olmadığını tespit etmektir. Bu amaçla çalışmada var olan durumun tespit edilmesinde nitel araştırma yaklaşımlarından yararlanılmıştır. Veriler, Türkiye ve Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti KKTC Eğitim Bakanlıklarının ve diğer ilgili kurum ve bakanlıkların ürettikleri kanunlar, ulusal politika ve eylem planları, milli eğitim şûra kararları, öğretmenlik mesleği genel yeterlilikleri ve Türkiye’de Ankara örneğinde ve KKTC’de bünyesinde eğitim fakültesi bulunan devlet ve vakıf üniversitelerinin misyonları ve programları ile ilgili birincil dokümanların incelenmesinden elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Verilerin analizi ile elde edilen bulgular sonucunda hem Türkiye’de hem de KKTC’de öğretmen yetiştirilmesinde bilgi okuryazarlığı konusunun yeterli düzeyde ele alınmadığı, farkındalığın düşük olduğu ve çalışma kapsamında incelenen eğitim fakültelerinde bilgi okuryazarlığı eğitim programnın bulunmadığı tespit edilmiştir. Çalışmanın sonunda, elde edilen veriler doğrultusunda değerlendirme yapılmış ve gelecekteki araştırmalar için öneriler getirilmiştir.

Keywords

Bilgi okuryazarlığı, öğretmen yetiştirme, öğretmen adayları.

References

• Adalıer, A. ve Serin, O. (2012). Teacher candidates' informatıon literacy self-efficacy. TOJSAT: The Online Journal of Science and Technology, 2(2), 71-78. Erişim adresi: http://www.tojsat.net/journals/tojsat/volumes/tojsat-volume02-i02.pdf#page=73
• Adretta, S., Pope, A.&Walton, G. (2008).Information literacy education in the UK: Reflections on perspectives and practical approaches of curricular integration. Communications in Information Literacy, 2(1). Erişim adresi: http://www.comminfolit.org/index.php?journal=cil&page=article&op=viewArticle&path%5B%5D
• Akkoyunlu, B. ve Kurbanoğlu, S. (2002). Öğretmenlere bilgi okuryazarlığı becerilerinin kazandırılması üzerine bir çalışma. Türk Kütüphaneciliği, 16(2), 123-138. Erişim adresi: http://tk.org.tr/index.php/TK/article/view/872
• Akkoyunlu, B. ve Kurbanoğlu, S. (2003). Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı ve bilgisayar öz-yeterlik algıları üzerine bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 1-10. Erişim adresi: http://www.bby.hacettepe.edu.tr/yayinlar/dosyalar/200324BUKET%20AKKOYUNLU.pdf
• Akkoyunlu, B. ve Kurbanoğlu, S. (2004). Öğretmenlerin bilgi okuryazarlığı öz-yeterlik inancı üzerine bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 11-20. Erişim adresi: http://dergipark.ulakbim.gov.tr/hunefd/article/view/5000048749/5000046069
• Aldemir, A. (2004). Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı düzeyleri üzerine bir araştırma: Sakarya Üniversitesi örneği (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• American Library Association. (1989). Presidential committee on information literacy: Final report. Chicago: ALA.Erişimadresi: http://www.ala.org/acrl/publications/whitepapers/presidential#importance
• American Library Association. (1998). A Progress report on information literacy: An Update on the American Library Association presidential committee on information literacy: Final report. Erişim adresi: http://www.ala.org/acrl/publications/whitepapers/progressreport
• Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi. (2016). Misyon. Erişim adresi: http://www.education.ankara.edu.tr/misyon/
• Argon, T., Öztürk, Ç. ve Kılıçaslan, H. (2008). Sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının bilgi okur-yazarlığı becerileri üzerine bir durum çalışması. AbantİzzetBaysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 13­ 22. Erişimadresi: http://www.efdergi.ibu.edu.tr/index.php/efdergi/article/viewFile/1028/1898
• Association of College and Research Libraries. (2000). Information literacy competency standards for higher education. Chicago: ALA. Erişim adresi: http://www.ala.org/acrl/standards/informationliteracycompetency#f1
• Association of College and Research Libraries. (2011). Information Literacy Standards for Teacher Education. Erişimadresi: http://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/files/content/standards/ilstandards_te.pdf
• Association of College and Research Libraries. (2016). Framework for Information Literacy for Higher Education. Erişim adresi: http://www.ala.org/acrl/standards/ilframework
• Ayra, M. ve Kösterelioğlu, İ. (2015). Öğretmenlerin yaşamboyu öğrenme eğilimlerinin mesleki öz yeterlik algıları ile ilişkisi. NWSA-Education Science, 10(1), 17-28. Erişim adresi: http://dergipark.ulakbim.gov.tr/nwsaedu/article/view/5000070372/5000086408
• Başaran,M.(2005).Sınıf öğretmeni adaylarınınbilgi okuryazarlıklarınındeğerlendirilmesi. GaziEğitim Fakültesi Dergisi, 25(3), 163-177. Erişimadresi: http://gefad.gazi.edu.tr/article/view/5000078703/5000072923
• Başkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi. (2016). Tanıtım. Erişim adresi: http://egitim.baskent.edu.tr/kw/menu_icerik.php?birim=700&menu_id=2
• Baysen, F. ve Çakmak, N. (2016, Mart-Nisan). Importance of information literacy education for teacher candidates. 5thCyprusInternational Conference on Educational Research sempozyumunda sunulan bildiri, University of Kyrenia, Kyrenia, Cyprus.
• Beck, S. E. ve Manuel, K. (2008). Practical research methods for librarians and information professionals. New York: Neal-Schuman Publishers.
• Bilkent Üniversitesi. (2016). Erişim adresi: Tarihçe. http://w3.bilkent.edu.tr/www/tarihce/
• Bruce, C. (2004) Information literacy as a catalyst for educational change. A background paper . In Danaher, Patrick Alan (Eds.), Proceedings “lifelong learning: Whose responsibility and what is your contribution?”, the 3rd International lifelong learning conference, (p. 8-19). Yeppoon: Queensland. Erişim adresi: http://eprints.qut.edu.au/4977/
• Bruce, C. (2011). Information literacy programs and research: An international review. The Australian Library Journal, 60(4), 326-333. Erişim adresi: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00049670.2011.10722652
• Creswell, J. W. (2003). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (2. bs.). Thousand Oaks, Calif.: Sage Publications.
• Creswell, J. W. (2008). Educational research: planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (3.bs.). New Jersey: Pearson.
• Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4.bs.). Thousand Oaks ve London: Sage Publications.
• Demiralay, R. ve Karadeniz, Ş. (2008). İlköğretimde yaşamboyu öğrenme için bilgi okuryazarlığı becerilerinin geliştirilmesi. Cypriot Journal of Educational Sciences, 2(6), 89-119.
• Demiralay, R. ve Karadeniz, Ş. (2010). Bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımının, ilköğretim öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı öz-yeterlik algılarına etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10(2), 819-851.
• Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi. (2016). Fakülte hakkında. Erişim adresi: http://ww1.emu.edu.tr/tr/akademik/fakulteler/egitim-fakultesi/706
• Doyle, C. S. (1992). Outcome measures for information literacy within the National Education Goals of 1990: Final report of the National Forum on Information Literacy. Summary of Findings (ERIC document no. ED 351033) Washington, DC: US Department of Education. Erişim adresi: http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED351033 .pdf
• Duke, T. S. ve Ward, J. D. (2009). Preparing information literate teachers: A metasynthesis. Library & Information Science Research, 31, 247-256. doi: 10.1016/j.lisr.2009.04.003.
• Eisenberg, M. (2001). A Big6™ Skills Overview. In Newport-Mesa Unified School District Technology Plan, (p. 112-114). Erişim adresi: http://www.nmusd.us/district/tech_plan_2006-2009/appendix-E.pdf
• Erdem, A. R. (2013). Öğretmen yetiştirmenin bugünü ve geleceği: Sorunlar ve çözüm önerileri. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Erol Alkan, S. (2013). Okul kütüphanelerinin bilgi okuryazarlığına etkileri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi. (2016). Hoşgeldiniz. Erişim adresi: http://gef.gazi.edu.tr/posts/view/title/hosgeldiniz-4766
• Girne Amerikan Üniversitesi Eğitim Fakültesi. (2016). Misyonumuz. Erişim adresi: http://education.gau.edu.tr/
• Gündüz, Ş. ve Odabaşı, F. (2004). Bilgi çağında öğretmen adaylarının eğitiminde öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersinin önemi. The Turkish Online Journal ofEducational Technology - TOJET, 3(1), 43-48.
• Golstein, S. (2015). Perceptions ofthe SCONUL Seven Pillars ofInformation Literacy: A briefreview. The Society of College, National and University Libraries. Erişim adresi: http://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/Seven%20Pillars%20Review%202015.pdf
• Gökçe, O. (2006). İçerik analizi: Kuramsal ve pratik bilgiler. Ankara: Siyasal Kitabevi.
• Gömleksiz, M. N., Kan, A. Ü. ve Bozpolat, E. (2013). Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığına ilişkin görüşleri. Central and Eastern European Online Library, 18, 71-87. Erişim adresi: https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=162083
• Gürdal, O. (2000). Yaşamboyu öğrenme etkinliği: “Enformasyon okuryazarlığı”. TürkKütüphaneciliği, 14(2), 176-187. Erişim adresi: http://www.tk.org.tr/index.php/TK/article/view/81 6/809
• Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi. (2016) . Misyon. Erişim adresi: http://www.egitim.hacettepe.edu.tr/misyon_vizyon.html
• Holsti, O. R. (1969). Content analysisfor the social science and humanities. Reading, Mass.: AddisonWesley Publishing.
• İzci, E. ve Koç, S. (2012). Öğretmen adaylarının yaşamboyu öğrenmeye ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(9), 101-114. Erişim adresi: http://dergipark.ulakbim.gov.tr/adyusbd/article/view/5000041730/5000039258
• Johnson, C. ve O'English, L. (2003). Information literacy in pre-service teacher education. Behavioral & Social Sciences Librarian, 22(1), 129-139. doi: 10.1300/J103v22n01_09
• Johnston, B. ve Webber, S. (2003). Information literacy in higher education: A review and case study. Studies in Higher Education, 28(3), 335-352. doi: 10.1080/03075070309295
• K. K. T. C. Milli Eğitim Bakanlığı. (2014, 10-14 Mart). V. Milli Eğitim Şûrası kararları. Erişim adresi: http://egitimsurasi.mebnet.net/index.html
• Kıbrıs Türk eğitim sistemi. (2005). Lefkoşa: KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı Talim ve Terbiye Dairesi Erişim adresi: http://talimterbiye.mebnet.net/kibristurkegitimsistemi.pdf
• Kızıl, M. (2007). Yükseköğrenimde bilgi okuryazarlığı: Selçuk Üniversitesi örneği. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi, Konya.
• Kızılaslan, D. (2007). Bilgi okuryazarlığı ve üniversite kütüphaneleri: Bilgi okuryazarlığı planı hazırlama unsurları (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
• Klebansky, A. ve Fraser, S.P. (2013). A strategic approach to curriculum design for information literacy in teacher education: Implementing an information literacy conceptual framework. Australian Journal ofTeacher Education, 35(11), 103-125. doi: 10.14221/ajte.2013v38n11.5
• Korkut, E. ve Akkoyunlu, B. (2008). Yabancı dil öğretmen adaylarının bilgi ve bilgisayar okuryazarlık öz-yeterlilikleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 178-188. Erişim adresi: http://dergipark.ulakbim.gov.tr/hunefd/article/view/5000048474
• Kovalik, C. L., Jensen, M. L., Schloman, B. ve Tipton, M. (2010). Informatıon literacy, collaboration, and teacher education. Communications in Information Literacy, 4(2), 145-169. Erişim adresi: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.679.8567&rep=rep1&type=pdf
• Krippendorff, K. (2013). Content analysis: An introduction to its methodology (3. bs..). Los Angeles; London: SAGE.
• Kuhlthau, C. C. (1983). The library research process: Case studies and interventions with high school seniors in advanced placement English classes using Kelly's theory of constructs (Yayımlanmamış doktora tezi). Rutgers The State University ofNew Jersey, New Jersey (New Brunswick).
• Kuhlthau, C. C. (1987). Information skills for an information society: A Review ofresearch. An ERIC information analysis product. (ERIC no. ED297740). Erişim adresi: https://eric.ed.gov/?id=ED297740
• Kuhlthau, C. C. (1996). Seeking meaning: a process approach to library and information services. (4th. ed.). Norwood, NJ: Ablex
• Kuhlthau, C. C. (2007). Reflections on the development ofthe model ofthe Information Searh Process (ISP): Experts from the Lazerow lecture, University of Kentucky, April 2, 2007. Bulletin ofthe American SocietyforInformation Science & Technology, 33(5), 32-36.
• Kuhlthau, C. C. (2013). Rethinking the 2000 ACRL standards: Some things to consider. Communications in Information Literacy 7(2), 92-97. Erişim adresi: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.684.4988&rep=rep1&type=pdf
• Kurbanoğlu, S. ve Akkoyunlu, B. (2001). Öğrencilere bilgi. okuryazarlığı becerilerinin kazandırılması üzerine bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 81-88. Erişim adresi: http://dergipark.gov.tr/download/article-file/87992
• Kurbanoğlu, S. ve Akkoyunlu, B. (2002a). Bilgi okuryazarlığı: Bir ilköğretim okulunda yürütülen uygulama çalışması. Türk Kütüphaneciliği, 16(1), 20-40. Erişim adresi: http://www.tk.org.tr/index.php/TK/article/view/181/176
• Kurbanoğlu, S. ve Akkoyunlu, B. (2002b). Öğretmen adaylarına uygulanan bilgi okuryazarlığı programının etkililiği ve bilgi okuryazarlığı becerileri ile bilgisayar öz-yeterlik algısı arasındaki ilişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 98-105. Erişim adresi: http://dergipark.gov.tr/download/article-file/87899
• Kurbanoğlu, S. S. (2010). Bilgi okuryazarlığı: Kavramsal bir analiz. Türk Kütüphaneciliği, 24(4), 723­ 747. Erişim adresi: http://www.tk.org.tr/index.php/TK/article/view/447/437
• Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Milli Eğitim Yasası, K. K. T. C. Resmi Gazete (51, 11 Haziran 1986)
• Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Öğretmenler Yasası, K. K. T. C. Resmi Gazete (52, 3 Haziran 1985)
• Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Yüksek Öğretim Yasası, K. K. T. C. Resmi Gazete (214, 13 Aralık 2005)
• Laverty, C., ve Reed, B. (2006). Inspired teachers: Providing a classroom context for information literacytheory and practice. In D52, 3 Hazir. Cook & N. Cooper (Eds.), Teaching information literacy to social sciences students and practitioners: A casebook of applications (p. 68-83). Chicago: Association of College and Research Libraries.
• Lefke AvrupaÜniversitesi Dr. Fazıl Küçük Eğitim Fakültesi. (2016). Dekanın mesajı. Erişim adresi: http://www.eul.edu.tr/akademik/fakulteler/dr-fazil-kucuk-egitim-fakultesi/
• Milli Eğitim Temel Kanunu, T. C. Resmi Gazete (14574, 24 Haziran 1973).
• Moore, P. (2002). An Analysis of Information Literacy Education Worldwide. White Paper prepared for UNESCO, the U.S. National Commission on Libraries and Information Science, and the National Forum on Information Literacy, for use at the Information Literacy Meeting ofExperts, Prague, The Czech Republic.
• Neuendorf, K. A. (2002). The ContentAnalysis: Guidebook. Thousand Oaks, London, New Delhi: Sage.
• Norman, C. D. ve Skinner, H. A. (2006). eHealth literacy: Essential skills for consumer health in a networked world. Journal of Medical Internet Research, 8(2). Erişim adresi: http://www.jmir.org/2006/2/e9/?trendmd-shared=1
• Orta Doğu Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi. (2016) . Fakülte hakkında. Erişim adresi: http://fedu.metu.edu.tr/tr/fakulte-hakkinda
• O'Sullivan, M. K. ve Dallas, K. B. (2010). A Collaborative approach to implementing 21st Century skills in a high school senior research class. Education Libraries, 33(1), 3-9. Erişim adresi: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ887229.pdf
• Önal, İ. (2010). Tarihsel değişim sürecinde yaşamboyu öğrenme ve okuryazarlık: Türkiye deneyimi. Bilgi Dünyası, 11(1), 101-121. Erişim adresi: http://bd.org.tr/index.php/bd/article/view/116/99
• Özel, N. (2016). Üniversite Öğrencilerinin Bilgi Okuryazarlığı Becerilerinin Değerlendirilmesi: Ankara Üniversitesi Örneği. Bilgi Dünyası, 17(2). 247-264. Erişim adresi: http://www.bd.org.tr/index.php/bd/article/view/525/576
• Padgett, D. K. (2008). Qualitative methods in social work research. (2.bs.). Los Angeles, London, New Delhi, Singapore: Sage.
• Polat, C. (2005). Üniversitelerde kütüphane merkezli bilgi okuryazarlığı programlarının geliştirilmesi: Hacettepe Üniversitesi örneği (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Polat, C. (2006). Bilgi çağında üniversite eğitimi için bir açılım: Bilgi okuryazarlığı öğretimi. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 30, 249-266. Erişim adresi: http://edergi.atauni.edu.tr/ataunitaed/article/view/1020001720/1020001719
• Probert, E. (2009). Information literacy skills: Teacher understandings and practice. Computers &Education, 53, 24-33. Erişim adresi: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131508002200
• Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmen yeterlilikleri ve mesleki gelişim. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 58, 40-45.
• Snavely, L. ve Cooper, N. (1997). The information literacy debate. The Journal of Academic Librarianship, 23(1), 9-13.
• Spitzer, K. L.; Eisenberg, M. B. ve Lowe, C. A. (1998). Information literacy: Essential skillsfor the information age (ERIC document no. ED 427780, report no. IR-104). Syracuse, New York: ERIC Clearing house on Information & Technology. Erişim adresi: http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED427780.pdf
• T. C. Kalkınma Bakanlığı. (2013). Onuncu kalkınma planı: 2014-2018. Erişim adresi: http://www.kalkinma.gov.tr/Lists/Kalknma%20Planlar/Attachments/ 1 2/Onuncu%20Kalk%C4%B 1nma%20Plan%C4%B1.pdf
• T. C. Maliye Bakanlığı, Bütçe ve Mali Kontrol Genel Müdürlüğü. (2016). Orta vadeli mali plan: 2017 - 2019. Erişim adresi: http://www.bumko.gov.tr/TR,43/orta-vadeli-mali-plan-ve-ekleri.html
• T. C. Milli Eğitim Bakanlığı. (2014a, 7 Aralık). 19. Milli Eğitim ŞûrasıTavsiyeKararları. Erişim adresi: http://www.meb.gov.tr/19-mill-egitim-srasi-sona-erdi/haber/7594/tr
• T. C. Milli Eğitim Bakanlığı. (2014b). Türkiye hayat boyu öğrenme stratejisi belgesi ve eylem planı 2014-2018. Erişim adresi: http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2014/07/20140716-8-1.pdf
• T. C. Milli Eğitim Bakanlığı. (2015, 2 Haziran). Misyon. Erişim adresi: http://www.meb.gov.tr/vizyonmisyon/duyuru/8851
• T. C. Milli Eğitim Bakanlığı, Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. (2008a). Öğretmen yeterlikleri: Öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterlikleri. Erişim adresi: http://otmg.meb.gov.tr/belgeler/ogretmen_yeterlikleri_kitabi/%C3%96%C4%9Fretmen_Yeterlikle ri_Kitab%C4%B1_Par%C3%A7a_1.pdf
• T. C. Milli Eğitim Bakanlığı, Strateji Geliştirme Başkanlığı. (2009). MEB 2010-2104 Stratejik Planı. Erişim adresi: http://sgb.meb.gov.tr/Str_yon_planlama_V2/MEBStratejikPlan.pdf
• Türkiye Cumhuriyeti ve Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Hukukuna Göre Kurulmuş Olan Üniversitelerin Karşılıklı Tanınmasına Dair Milletlerarası Anlaşmanın Onaylanmasının Uygun Bulunduğu Hakkında Kanun, T.C. Resmi Gazete (27872, 12 Mart 2011)(a)
• Türkiye Cumhuriyeti ve Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Hukukuna Göre Kurulmuş Olan Üniversitelerin Karşılıklı Tanınmasına Dair Milletlerarası Anlaşma'nın Onaylanması Hakkında Karar, T.C. Resmi Gazete (27947, 28 Mayıs 2011)(b)
• Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi. (2010). Erişim adresi: http://tyyc.yok.gov.tr/?pid=23
• Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ): Temel alan yeterlilikleri: Öğretmen yetiştirme ve eğitim bilimleri: Temel alan kodu 14 (2011). Ankara: Yükseköğretim Kurulu. Erişim adresi: http://www.tyyc.sakarya.edu.tr/raporlar/14_EGITIMBILIMLERI_13_01_2011.pdf
• The Society of College, National and University Libraries. (1999). Information skills in higher education: A SCONUL Position Paper. Erişim adresi: http://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/Seven_pillars2.pdf
• Ufuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi. (2016). Genel bilgi. Erişim adresi: http://www2.ufuk. edu.tr/?page_id=2742
• Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi. (2016). Dekanımızdan. Erişim adresi: http://www.ciu.edu.tr/tr/akademik/fakulteler/egitim-fakultesi/dekanimizdan
• Wadham, R. (2011). Proposalfor the EBSSInstructionforEducators Committee to develop rubrics basedon the ACRL Information Literacy Standards for Teacher Education for assessment purposes. Erişim adresi: http://connect.ala.org/files/81860/proposalfordevelopingrubricsrvsd_doc_69497_docx_57465.docx
• Weiner, S. A. (2013). Plenary Session: The state of information literacy policy: A Global priority. Libraries Faculty and Staff Presentations. Paper 32. Erişim adresi: http://docs.lib.purdue.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=103 1&context=lib_fspres
• Witt, S. W. ve Dickinson, J. B. (2003). Teaching teachers to teach: Collaborating with a university education department to teach skills in information literacy pedagogy. Behavioral &Social Sciences Librarian, 22 (1), 75-95.
• Yakın Doğu Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi. (2016). Misyon. Erişim adresi: https://neu. edu.tr/akademik/fakulteler/ataturk-egitim-fakultesi/?lang=tr
• Yalvaç, M. (2001). 21.Yüzyılda enformasyon profesyonellerinin eğitim ve öğretiminde enformasyon okur-yazarlığı standartları. Türk Kütüphaneciliği, 15(2), 136-150. Erişim adresi: http://www.tk.org.tr/index.php/TK/article/view/667/664
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitelaraştırma yöntemleri (8.bs.-tıpkı bs.). Ankara: Seçkin.
• Yıldırım, B. (2016). 65. Hükümet programı. Ankara: T. C. Başbakanlık. Erişim adresi: https://www.akparti.org.tr/site/haberler/65 . -hukumet-programi/84 149#1
• Yükseköğretim Kanunu, T. C. Resmi Gazete (17506, 6 Kasım 1981).
• Yüksel İleri, F. (2011). Okul kütüphanelerinde bilgi okuryazarlığı eğitimi ve bir örnek: Marmara eğitim kurumları ilköğretim okulu (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• Zurkowski, P. G. (1974). Information service environment relationships and priorities: Related Paper No. 5. (ERIC no. ED100391). Washington, D. C: National Commission on Libraries and Information Science. Erişim adresi: http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED100391.pdf