EĞİTİM FAKÜLTELERİ LİSANS PROGRAMLARININ YENİDEN YAPILANDIRILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETİM ELEMANLARININ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Abstract
Türkiye’deki öğretmen eğitiminde gerçekleşen yenilik ve gelişmeleri öğretmen eğitiminin eğitim fakültesi çatısı altına alınarak dört yıllık lisans programı olarak okutulmaya başlandığı 1990 dan günümüze doğru ele almak, geleceğe yönelik çabalara ışık tutması açısından daha verimli olacaktır. En köklü değişiklik 1997 yapılmıştır. 1998 öğretim yılından itibaren okutulması Yüksek Öğretim Kurulu tarafından öngörülmüş olan bu program “Eğitim Fakültelerinde Yeniden Yapılanma” adı ile ortaya atılmıştır. Bu araştırma; lisans programlarının yeniden düzenlenmesine ilişkin çabaların, sistemin en önemli paydaşı olan öğretim elemanları gözünden ve konuya ilişkin dokümanlardan yola çıkarak; ele almayı amaçlamaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak ‘yeniden yapılanmaya ilişkin görüş anketi’ ve ‘öğretim hedefleri anketi’ kullanılmış nicel veriler spss programı yoluyla analiz edilmiştir. Elde edilen bulguların yorumundan yeniden yapılanma çalışmasının öğretmen eğitiminde tüm eksiklikleri gidermediği, halen niteliğe ilişkin boşluklar olduğu anlaşılmaktadır. Öğretmen eğitiminde niteliğe sadece lisans programlarının derslerinde, ders içerikleri ve dönemlerinde değişlik yapmak ile mümkün olamayacağı görülmektedir. Öğretmen eğitimi lisans programlarının da eğitim programı geliştirme ve değerlendirme ilkelerine uygun biçimde ele alınması gerekmektedir.
Keywords
References
- Abazoğlu, İ., Yıldırım, O., & Yıldızhan, Y. (2016). Geçmişten günümüze Türk eğitim sisteminde öğretmen yetiştirme. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2016(6), 143-160.
- Bourn, D. (2016). Teachers as agents of social change. International Journal of Development Education and Global Learning, 7(3), 63-77.
- Geijsel, F., & Meijers, F. (2005). Identity learning: The core process of educational change. Educational studies, 31(4), 419-430.
- Sağlam, M., & Adıgüzel, A. (2009) Eğitim Fakültelerinde Öğretmen Eğitimi Program Standartlarının Gerçekleşme Düzeyi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (23).
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Studies on Education
Journal Section
Research Article
Authors
Publication Date
January 26, 2023
Submission Date
January 31, 2022
Acceptance Date
May 17, 2022
Published in Issue
Year 2023 Volume: 13 Number: 1
APA
Turan Güllaç, E. (2023). EĞİTİM FAKÜLTELERİ LİSANS PROGRAMLARININ YENİDEN YAPILANDIRILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETİM ELEMANLARININ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ. Trakya Eğitim Dergisi, 13(1), 559-575. https://doi.org/10.24315/tred.1065688
AMA
1.Turan Güllaç E. EĞİTİM FAKÜLTELERİ LİSANS PROGRAMLARININ YENİDEN YAPILANDIRILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETİM ELEMANLARININ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2023;13(1):559-575. doi:10.24315/tred.1065688
Chicago
Turan Güllaç, Esin. 2023. “EĞİTİM FAKÜLTELERİ LİSANS PROGRAMLARININ YENİDEN YAPILANDIRILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETİM ELEMANLARININ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 13 (1): 559-75. https://doi.org/10.24315/tred.1065688.
EndNote
Turan Güllaç E (January 1, 2023) EĞİTİM FAKÜLTELERİ LİSANS PROGRAMLARININ YENİDEN YAPILANDIRILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETİM ELEMANLARININ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ. Trakya Eğitim Dergisi 13 1 559–575.
IEEE
[1]E. Turan Güllaç, “EĞİTİM FAKÜLTELERİ LİSANS PROGRAMLARININ YENİDEN YAPILANDIRILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETİM ELEMANLARININ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ”, Trakya Eğitim Dergisi, vol. 13, no. 1, pp. 559–575, Jan. 2023, doi: 10.24315/tred.1065688.
ISNAD
Turan Güllaç, Esin. “EĞİTİM FAKÜLTELERİ LİSANS PROGRAMLARININ YENİDEN YAPILANDIRILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETİM ELEMANLARININ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 13/1 (January 1, 2023): 559-575. https://doi.org/10.24315/tred.1065688.
JAMA
1.Turan Güllaç E. EĞİTİM FAKÜLTELERİ LİSANS PROGRAMLARININ YENİDEN YAPILANDIRILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETİM ELEMANLARININ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2023;13:559–575.
MLA
Turan Güllaç, Esin. “EĞİTİM FAKÜLTELERİ LİSANS PROGRAMLARININ YENİDEN YAPILANDIRILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETİM ELEMANLARININ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi, vol. 13, no. 1, Jan. 2023, pp. 559-75, doi:10.24315/tred.1065688.
Vancouver
1.Esin Turan Güllaç. EĞİTİM FAKÜLTELERİ LİSANS PROGRAMLARININ YENİDEN YAPILANDIRILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETİM ELEMANLARININ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2023 Jan. 1;13(1):559-75. doi:10.24315/tred.1065688
Cited By
1997, 2006 ve 2018 Öğretmen Eğitimi Programlarında Meslek Bilgisi Derslerinin İşlenişine Yönelik Öğretmen Adayı Görüşleri
Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.35675/befdergi.1270799Öğretmen Yetiştirme Lisans Programlarının STEM Okuryazarı ve Girişimci Öğretmenleri Yetiştirmesi Açısından İncelenmesi
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.53444/deubefd.1328629Harezmi Eğitim Modelinin Problem Çözme Becerisinin Geliştirilmesine Etkisi
Milli Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.37669/milliegitim.1309222Öğretmen Adaylarının Kariyer Planları ve Mesleki Beceri Beklentileri
Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi
https://doi.org/10.52974/jena.1555152The Collective Construction of Teacher Identity on X on November 24th, Teachers' Day, and the Meanings Attributed to Teaching
Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.32570/ijofe.1639937Türkiye’de Öğretmen Eğitimi: Erken Cumhuriyet Dönemi’nden Günümüze Gerçekleşen Değişimlerin Analizi
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.37217/tebd.1519546Eğitim Fakülteleri Lisans Programlarındaki Değişimlerin YÖK ATLAS’taki Çeşitli Girdi Göstergeleri (2022-2024) Üzerinden İncelenmesi
Yaşadıkça Eğitim
https://doi.org/10.33308/26674874.2025392894TBMM’ye Sunulan Meclis Araştırması Önergelerinde Öğretmenlere İlişkin Konular
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17556/erziefd.1655328Challenges of Teacher Education in a Shifting Landscape: Voices of Teacher Educators
European Journal of Education
https://doi.org/10.1111/ejed.70386