İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÇARPMA İŞLEMİ ÖZ-YETERLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
Abstract
Bu araştırmada, çarpma işlemi konusuna özgü bir öz yeterlilik ölçeği geliştirilerek ilkokul öğrencilerinin çarpma işlemi öz-yeterlik düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden tarama ve nedensel karşılaştırma modelleri ile yürütülmüştür. Araştırmaya, Diyarbakır ilinin dört merkez ilçesinde bulunan toplam 747 ilkokul 4.sınıf öğrencisi katılmıştır. Araştırmanın verileri, Kişisel Bilgi Formu (KBF) ve araştırmacılar tarafından geliştirilen İlkokul Öğrencileri İçin Çarpma İşlemi Öz-Yeterlik Ölçeği (ÇİÖÖ) ile toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde, Tek Yönlü Varyans Analizi ve Bağımsız Gruplar için t testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, ilkokul öğrencilerinin çarpma işlemi öz-yeterlilik düzeylerinin güç boyutunda orta, büyüklük boyutu, genellik boyutu ve toplam puan açısından yüksek olduğunu göstermiştir. Bununla birlikte, ilkokul öğrencilerinin çarpma işlemi öz-yeterlilik düzeylerinin değişkenler açısından çeşitli boyutlarda anlamlı farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords
References
- Adal, A. A., & Yavuz, İ. (2017). Ortaokul öğrencilerinin matematik öz yeterlik algıları ile matematik kaygı düzeyleri arasındaki ilişki. Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, 3(1), 20-41. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/334546
- Aldan Karademir, Ç. & Yalçın, B. (2020). Ortaokul öğrencilerinin matematik öz yeterlik kaynaklarının incelenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, (76), 383-396. https://doi.org/10.18009/jcer.866760
- Altıntaş, E., Özdemir, A. Ş., & Kerpiç, A. (2012). Öğretmen adaylarının matematik okuryazarlığı özyeterlik algılarının bölümlere göre karşılaştırılması. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 26-34. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/200373
- Akay, H., & Boz, N. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının matematiğe yönelik tutumları, matematiğe karşı öz-yeterlik algıları ve öğretmen öz yeterlik inançları arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(2), 281-312. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tebd/issue/26100/275000
- Aksu, H. H. (2008). Öğretmen adaylarının matematik öğretimine yönelik öz-yeterlilik inançları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 161-170. https://doi.org/10.35675/befdergi.465800
- Al-Husna, C., & Mujib, A. (2020). Menemukan pola perkalian dengan angka 9. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Terpadu (JPPT), 2(1), 55-70. https://doi.org/10.32696/pgsd.v2i1.428
- Arseven, A., Arseven, İ., & Tepehan, T. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarının matematik öğretimine yönelik öz-yeterlik algılarının incelenmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 4(2), 29-40. https://doi.org/10.30703/cije.321367
- Arslan, A. (2017). Ortaokul öğrencilerinin okuma kaygıları ve akademik öz yeterlik inançlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. E-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(3), 30-44. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/387802
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Classroom Education
Journal Section
Research Article
Early Pub Date
May 25, 2024
Publication Date
May 30, 2024
Submission Date
November 13, 2023
Acceptance Date
February 6, 2024
Published in Issue
Year 2024 Volume: 14 Number: 2
APA
Yontürk, S., & Yılmaz, F. (2024). İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÇARPMA İŞLEMİ ÖZ-YETERLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi, 14(2), 785-805. https://doi.org/10.24315/tred.1389749
AMA
1.Yontürk S, Yılmaz F. İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÇARPMA İŞLEMİ ÖZ-YETERLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2024;14(2):785-805. doi:10.24315/tred.1389749
Chicago
Yontürk, Selin, and Ferat Yılmaz. 2024. “İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÇARPMA İŞLEMİ ÖZ-YETERLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 14 (2): 785-805. https://doi.org/10.24315/tred.1389749.
EndNote
Yontürk S, Yılmaz F (May 1, 2024) İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÇARPMA İŞLEMİ ÖZ-YETERLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi 14 2 785–805.
IEEE
[1]S. Yontürk and F. Yılmaz, “İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÇARPMA İŞLEMİ ÖZ-YETERLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ”, Trakya Eğitim Dergisi, vol. 14, no. 2, pp. 785–805, May 2024, doi: 10.24315/tred.1389749.
ISNAD
Yontürk, Selin - Yılmaz, Ferat. “İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÇARPMA İŞLEMİ ÖZ-YETERLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 14/2 (May 1, 2024): 785-805. https://doi.org/10.24315/tred.1389749.
JAMA
1.Yontürk S, Yılmaz F. İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÇARPMA İŞLEMİ ÖZ-YETERLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2024;14:785–805.
MLA
Yontürk, Selin, and Ferat Yılmaz. “İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÇARPMA İŞLEMİ ÖZ-YETERLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi, vol. 14, no. 2, May 2024, pp. 785-0, doi:10.24315/tred.1389749.
Vancouver
1.Selin Yontürk, Ferat Yılmaz. İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÇARPMA İŞLEMİ ÖZ-YETERLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2024 May 1;14(2):785-80. doi:10.24315/tred.1389749