UZAKTAN EĞİTİMLE İLK OKUMA YAZMA ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERİN YAZILARININ HATA VE OKUNAKLILIK DURUMLARI
Abstract
Araştırmanın amacı, uzaktan eğitim yoluyla öğrenim gören ilkokul birinci sınıf öğrencileri tarafından yazılan yazıların hata ve okunaklılık durumlarının belirlenmesidir. Betimsel tarama modeli kapsamında yürütülen araştırmanın katılımcıları, tipik durum ve uygun örnekleme teknikleri kullanılarak belirlenmiştir. Araştırmanın katılımcıları 110 birinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Verilerin toplamasında, “Piknik Macerası” adlı metin, yazım hataları formu ve Çok Boyutlu Okunaklılık Ölçeği kullanılmıştır. Toplanan veriler yazım hataları formu ve okunaklılık olçeğinde yer alan kriterler doğrultusunda analiz edilmiştir. Bu analiz sonucunda; pandemi döneminde uzaktan eğitimle ilk okuma yazma öğrenen katılımcıların 80 kelimelik bir metinde ortalama 27.54 yazım hatası yaptığı; bu süreçte büyük bir çoğunluğunun (yaklaşık %91’inin) en az üç hata türünde ve yüksek oranda yazma hatalarının olduğu, hatta bazılarının dikte ile hiç yazamadığı ortaya konmuş; yazı okunaklılığı düzeylerinin ise genel olarak “orta düzeyde okunaklı” olduğu görülmüştür. Bu durum, uzaktan eğitim aracılığı ilk okuma yazma öğrenimi gören birinci sınıf öğrencilerinin temel yazma becerileri açısından önemli derecede sorunlarının olduğunu göstermektedir.
Keywords
References
- Akyol, H. (2013). Türkçe ilk okuma yazma öğretimi (13. Baskı). Pegem Akademi
- Akyol, H. (2016). Türkçe öğretim yöntemleri (8. Baskı). Pegem Akademi
- Alper, A. (2020). Pandemi sürecinde k-12 düzeyinde uzaktan eğitim: Durum çalışması. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 45-67. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787735
- Arat, T. ve Bakan, Ö. (2011). Uzaktan eğitim ve uygulamaları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Dergisi, 14(1-2), 363-374. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/selcuksbmyd/issue/11302/135148
- Arslan, K., Görgülü Arı, A. ve Hayır Kanat, M. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde verilen uzaktan eğitim hakkında veli görüşleri. Ulakbilge Sosyal Bilimler Dergisi, 9(57), 192–206. https://doi.org/10.7816/ulakbilge-09-57-03
- Artut, K. ve Demir, H. (2013). Güzel yazı teknikleri ve öğretimi (6. Baskı). Anı Yayıncılık
- Atik, H. ve Avcı, F. (2021). Covid-19 salgın sürecinde 1. sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitim uygulamaları: eğitim teknolojileri ile ilk okuma-yazma öğretiminde karşılaştıkları zorluklar ve çözüm önerileri. Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7(2), 687-708. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/intjces/issue/67938/994240
- Baltacı, A. (2018). Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı üzerine kavramsal bir inceleme. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 231-274. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/bitlissos/issue/38061/399955
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Primary Education
Journal Section
Research Article
Early Pub Date
September 20, 2024
Publication Date
September 27, 2024
Submission Date
February 5, 2024
Acceptance Date
June 10, 2024
Published in Issue
Year 2024 Volume: 14 Number: 3
APA
Tahıroglu, M., Özkan, A., & Temur, M. (2024). UZAKTAN EĞİTİMLE İLK OKUMA YAZMA ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERİN YAZILARININ HATA VE OKUNAKLILIK DURUMLARI. Trakya Eğitim Dergisi, 14(3), 1634-1649. https://doi.org/10.24315/tred.1431845
AMA
1.Tahıroglu M, Özkan A, Temur M. UZAKTAN EĞİTİMLE İLK OKUMA YAZMA ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERİN YAZILARININ HATA VE OKUNAKLILIK DURUMLARI. Trakya Eğitim Dergisi. 2024;14(3):1634-1649. doi:10.24315/tred.1431845
Chicago
Tahıroglu, Mustafa, Ahsen Özkan, and Murat Temur. 2024. “UZAKTAN EĞİTİMLE İLK OKUMA YAZMA ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERİN YAZILARININ HATA VE OKUNAKLILIK DURUMLARI”. Trakya Eğitim Dergisi 14 (3): 1634-49. https://doi.org/10.24315/tred.1431845.
EndNote
Tahıroglu M, Özkan A, Temur M (September 1, 2024) UZAKTAN EĞİTİMLE İLK OKUMA YAZMA ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERİN YAZILARININ HATA VE OKUNAKLILIK DURUMLARI. Trakya Eğitim Dergisi 14 3 1634–1649.
IEEE
[1]M. Tahıroglu, A. Özkan, and M. Temur, “UZAKTAN EĞİTİMLE İLK OKUMA YAZMA ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERİN YAZILARININ HATA VE OKUNAKLILIK DURUMLARI”, Trakya Eğitim Dergisi, vol. 14, no. 3, pp. 1634–1649, Sept. 2024, doi: 10.24315/tred.1431845.
ISNAD
Tahıroglu, Mustafa - Özkan, Ahsen - Temur, Murat. “UZAKTAN EĞİTİMLE İLK OKUMA YAZMA ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERİN YAZILARININ HATA VE OKUNAKLILIK DURUMLARI”. Trakya Eğitim Dergisi 14/3 (September 1, 2024): 1634-1649. https://doi.org/10.24315/tred.1431845.
JAMA
1.Tahıroglu M, Özkan A, Temur M. UZAKTAN EĞİTİMLE İLK OKUMA YAZMA ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERİN YAZILARININ HATA VE OKUNAKLILIK DURUMLARI. Trakya Eğitim Dergisi. 2024;14:1634–1649.
MLA
Tahıroglu, Mustafa, et al. “UZAKTAN EĞİTİMLE İLK OKUMA YAZMA ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERİN YAZILARININ HATA VE OKUNAKLILIK DURUMLARI”. Trakya Eğitim Dergisi, vol. 14, no. 3, Sept. 2024, pp. 1634-49, doi:10.24315/tred.1431845.
Vancouver
1.Mustafa Tahıroglu, Ahsen Özkan, Murat Temur. UZAKTAN EĞİTİMLE İLK OKUMA YAZMA ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERİN YAZILARININ HATA VE OKUNAKLILIK DURUMLARI. Trakya Eğitim Dergisi. 2024 Sep. 1;14(3):1634-49. doi:10.24315/tred.1431845