OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN TOPLAMA VE ÇIKARMA KAVRAMLARINA AİT PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİNİN İNCELENMESİ

Rukiye Gökdemir; Mustafa Akıncı; Sadiye Keleş

doi:10.24315/tred.1440417

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN TOPLAMA VE ÇIKARMA KAVRAMLARINA AİT PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİNİN İNCELENMESİ

Abstract

Çalışmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin toplama ve çıkarma kavramlarına ait pedagojik alan bilgilerinin incelenmesidir. Nitel araştırma yönteminin benimsendiği bu çalışma, fenomenoloji çalışmasıdır. Çalışmanın araştırma grubunu farklı anaokullarında görev yapmakta olan üç okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri görüşme yoluyla toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Öğretmenlerin sahip oldukları pedagojik alan bilgileri incelenerek temalar oluşturulmuştur. Öğretmenlerin toplama ve çıkarma işlemlerine ait ifadeleri; sayının kardinalitesi, sözel problemin türü, somut nesneler ve semboller, çizimler, etkili sayma stratejisi ve saymanın otomatikleştirilmesi, manipülatifler, toplama ve çıkarma stratejileri, bütünleştirilmiş etkinlik, gelişimsellik, motivasyon ve oyun olmak üzere on bir bölümde analiz edilmiştir. Toplama ve çıkarma kavramları incelenirken öğretmenlerin kullandıkları problem türlerinin genellikle “sonucu bilinmeyen problem” üzerinde durdukları sadece bir öğretmenin bunu yanında değişenin bilinmediği problem türüne yer verdiği tespit edilmiştir. Çıkarma işlemine ait stratejilerden yaygın olarak “atma” stratejisini kullandıkları diğer stratejilerin üzerinde durmadıkları tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda çeşitli önerilere yer verilmiştir.

Keywords

Ethical Statement

Araştırmanın etik kurul raporu alınmıştır. Bir önceki etapta sisteme yüklenmiştir.

References

Aktaş Arnas, Y. (2016). Okul öncesi dönemde matematik eğitimi. Vize Yayıncılık
Anders, Y. & Rossbach, H. G. (2015). Preschool teachers’ sensitivity to mathematics in children’s play: The influence of math-related school experiences, emotional attitudes, and pedagogial beliefs. Journal of Research in Childhood Early Education, 29(3), 305-322. https://doi.org/10.1080/02568543.2015.1040564
Argin, Y. (2019). Okul öncesi eğitimcilerinin matematik eğitimine ilişkin pedagojik alan bilgi düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [Yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi.
Artut, P. D. (2015). Preschool children's skills in solving mathematical word problems. Educational Research and Reviews, 10(18), 2539-2549. https://doi.org/10.5897/ERR2015.2431
Ball, D. L., Thames, M. H., & Phelps, G. (2008). Content knowledge for teaching: What makes it special? Journal of Teacher Education, 59(5), 389-407. https://doi.org/10.1177/0022487108324
Berg, D. H. (2008). Working memory and arithmetic calculation in children: The contributory roles of processing speed, short-term memory, and reading. Journal of Experimental Child Psychology, 99(4), 288-308. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2007.12.002
Bredekamp, S. (2015). Erken çocukluk eğitiminde etkili uygulamalar. Nobel Yayıncılık.
Butterworth, B. (2005). The development of arithmetical abilities. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 46(1), 3-18. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2004.00374.x

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Early Childhood Education, Mathematics Education

Journal Section

Research Article

Authors

Rukiye Gökdemir
0000-0002-7222-552X
Türkiye

Mustafa Akıncı ^*
0000-0003-2096-7617
Türkiye

Sadiye Keleş
0000-0003-3552-363X
Türkiye

Early Pub Date

January 27, 2025

Publication Date

January 31, 2025

Submission Date

February 20, 2024

Acceptance Date

October 25, 2024

Published in Issue

Year 2025 Volume: 15 Number: 1

DOI

https://doi.org/10.24315/tred.1440417

IZ

https://izlik.org/JA58WZ93EC

Cite

RIS / Bibtex

APA

Gökdemir, R., Akıncı, M., & Keleş, S. (2025). OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN TOPLAMA VE ÇIKARMA KAVRAMLARINA AİT PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi, 15(1), 138-164. https://doi.org/10.24315/tred.1440417

AMA

1.Gökdemir R, Akıncı M, Keleş S. OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN TOPLAMA VE ÇIKARMA KAVRAMLARINA AİT PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2025;15(1):138-164. doi:10.24315/tred.1440417

Chicago

Gökdemir, Rukiye, Mustafa Akıncı, and Sadiye Keleş. 2025. “OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN TOPLAMA VE ÇIKARMA KAVRAMLARINA AİT PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 15 (1): 138-64. https://doi.org/10.24315/tred.1440417.

EndNote

Gökdemir R, Akıncı M, Keleş S (January 1, 2025) OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN TOPLAMA VE ÇIKARMA KAVRAMLARINA AİT PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi 15 1 138–164.

IEEE

[1]R. Gökdemir, M. Akıncı, and S. Keleş, “OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN TOPLAMA VE ÇIKARMA KAVRAMLARINA AİT PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİNİN İNCELENMESİ”, Trakya Eğitim Dergisi, vol. 15, no. 1, pp. 138–164, Jan. 2025, doi: 10.24315/tred.1440417.

ISNAD

Gökdemir, Rukiye - Akıncı, Mustafa - Keleş, Sadiye. “OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN TOPLAMA VE ÇIKARMA KAVRAMLARINA AİT PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 15/1 (January 1, 2025): 138-164. https://doi.org/10.24315/tred.1440417.

JAMA

1.Gökdemir R, Akıncı M, Keleş S. OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN TOPLAMA VE ÇIKARMA KAVRAMLARINA AİT PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2025;15:138–164.

MLA

Gökdemir, Rukiye, et al. “OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN TOPLAMA VE ÇIKARMA KAVRAMLARINA AİT PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi, vol. 15, no. 1, Jan. 2025, pp. 138-64, doi:10.24315/tred.1440417.

Vancouver

1.Rukiye Gökdemir, Mustafa Akıncı, Sadiye Keleş. OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN TOPLAMA VE ÇIKARMA KAVRAMLARINA AİT PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2025 Jan. 1;15(1):138-64. doi:10.24315/tred.1440417