ÖĞRETMENLERİN KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK AKRAN ZORBALIĞINI ÖNLEME VE MÜDAHALE STRATEJİLERİNİN İNCELENMESİ
Abstract
Araştırmanın amacı öğretmenlerin kaynaştırma öğrencilerine yönelik akran zorbalığını önleme ve azaltmaya yönelik müdahale yöntemlerini incelenmektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılında Edirne Merkez Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ortaokulların kaynaştırma sınıflarında görev yapan 26 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması ile oluşturulmuştur. Araştırma verilerinin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme tekniğinden yararlanılmış ve elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucuna göre öğretmenler, akran zorbalığını öğrendiklerinde akran zorbalığı yapan öğrencileri uyarma yöntemini seçmektedir. Öğretmenlerin verdikleri cevaplar incelendiğinde, kendilerini kaynaştırma öğrencisinin eğitimi ve akran zorbalığı konularında yetersiz hissettikleri ve bu konular ile ilgili eğitim almak istedikleri ortaya çıkmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlere kaynaştırma eğitimi ve akran zorbalığına müdahale konusunda hizmet içi eğitim verilmesi hem normal hem de kaynaştırma öğrencisinin ailesine akran zorbalığı ve müdahale konusunda aile eğitimi verilmesi ve risk altındaki kaynaştırma öğrencilerin akran zorbalığına karşı koruma amacıyla ulusal eğitim projelerinin oluşturulması için çalışmaların gerekliliği önerilmiştir.
Keywords
References
- Andreou, E., Vlachou, A., & Didaskalou, E. (2013) Bully/victim problems among greek pupils with special needs: associations with loneliness and self-efficacy for peer interactions. Journal of Research in Speacial Educational Needs, 1-12.
- Aksoy, G. (2019). Okullarda yaşanan akran zorbalığının nedenlerine ve müdahale yöntemlerine ilişkin okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşleri, Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul
- Atış Akyol, N., Yıldız, C. & Akman, B. (2018). Öğretmenlerin akran zorbalığına ilişkin görüşleri ve zorbalıkla baş etme stratejileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(2), 439-459. https://doi.org/10.26466/opus.644848
- Ball, L., & Lieberman, L., Beach-Haibach, P., Perreault, M., Tirone, K. (2021). Bullying in physical education of children and youth with visual impairments: a systematic review. British Journal of Visual İmpairment, 1-17.
- Banks, J., McCoy, S., & Frawley, D. (2017) One of the gang? peer relations among students with special educational needs in ırish mainstream primary schools. European Journal of Special Needs Education, 33(3), 396-411.
- Batu, S., & Kırcaali-İftar, G. (2005). Kaynaştırma, Kök Yayıncılık, Ankara.
- Bayar, A., & Ekim R., (2021). Sınıf rehber öğretmenlerinin bakış açısından rehberlik hizmetleri. Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 6(2), 331-344.
- Benbenishty, R., & Astor, R.V. (2005). School violence in context: culture neighborhood family, School and Gende., Oxford University Press, New York.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Special Education and Disability (Other)
Journal Section
Research Article
Early Pub Date
September 20, 2024
Publication Date
September 27, 2024
Submission Date
March 18, 2024
Acceptance Date
June 22, 2024
Published in Issue
Year 2024 Volume: 14 Number: 3
APA
Cincioğlu, Ş., & Kurt, Ö. (2024). ÖĞRETMENLERİN KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK AKRAN ZORBALIĞINI ÖNLEME VE MÜDAHALE STRATEJİLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi, 14(3), 1880-1895. https://doi.org/10.24315/tred.1455066
AMA
1.Cincioğlu Ş, Kurt Ö. ÖĞRETMENLERİN KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK AKRAN ZORBALIĞINI ÖNLEME VE MÜDAHALE STRATEJİLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2024;14(3):1880-1895. doi:10.24315/tred.1455066
Chicago
Cincioğlu, Şahin, and Özgür Kurt. 2024. “ÖĞRETMENLERİN KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK AKRAN ZORBALIĞINI ÖNLEME VE MÜDAHALE STRATEJİLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 14 (3): 1880-95. https://doi.org/10.24315/tred.1455066.
EndNote
Cincioğlu Ş, Kurt Ö (September 1, 2024) ÖĞRETMENLERİN KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK AKRAN ZORBALIĞINI ÖNLEME VE MÜDAHALE STRATEJİLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi 14 3 1880–1895.
IEEE
[1]Ş. Cincioğlu and Ö. Kurt, “ÖĞRETMENLERİN KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK AKRAN ZORBALIĞINI ÖNLEME VE MÜDAHALE STRATEJİLERİNİN İNCELENMESİ”, Trakya Eğitim Dergisi, vol. 14, no. 3, pp. 1880–1895, Sept. 2024, doi: 10.24315/tred.1455066.
ISNAD
Cincioğlu, Şahin - Kurt, Özgür. “ÖĞRETMENLERİN KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK AKRAN ZORBALIĞINI ÖNLEME VE MÜDAHALE STRATEJİLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi 14/3 (September 1, 2024): 1880-1895. https://doi.org/10.24315/tred.1455066.
JAMA
1.Cincioğlu Ş, Kurt Ö. ÖĞRETMENLERİN KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK AKRAN ZORBALIĞINI ÖNLEME VE MÜDAHALE STRATEJİLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2024;14:1880–1895.
MLA
Cincioğlu, Şahin, and Özgür Kurt. “ÖĞRETMENLERİN KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK AKRAN ZORBALIĞINI ÖNLEME VE MÜDAHALE STRATEJİLERİNİN İNCELENMESİ”. Trakya Eğitim Dergisi, vol. 14, no. 3, Sept. 2024, pp. 1880-95, doi:10.24315/tred.1455066.
Vancouver
1.Şahin Cincioğlu, Özgür Kurt. ÖĞRETMENLERİN KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK AKRAN ZORBALIĞINI ÖNLEME VE MÜDAHALE STRATEJİLERİNİN İNCELENMESİ. Trakya Eğitim Dergisi. 2024 Sep. 1;14(3):1880-95. doi:10.24315/tred.1455066