FRANSA VE TÜRKİYE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN DEĞERLER
Abstract
Bu çalışmada, Fransa Tarih ve Coğrafya Öğretim Programı ile Türkiye 2018 ve 2024 Sosyal Bilgiler Öğretim Programları, Schwartz Değer Sınıflaması kapsamında incelenmiştir. Schwartz Değer Sınıflaması, kapsamlı ve uluslararası alanda kabul görmüş olması nedeniyle tercih edilmiştir. Araştırmada ilk olarak, Fransa Tarih ve Coğrafya Öğretim Programı’nın genel yapısı hakkında bilgi sunulmuştur. Çalışmanın amacı, her iki ülkenin eğitim programlarının Schwartz değer sınıflamasına göre karşılaştırılması ve mevcut durumlarının analiz edilerek alana önemli bir katkı sağlanmasıdır. Nitel araştırma yönteminin tercih edildiği çalışma kapsamında doküman incelemesi yapılarak veriler sistematik olarak analiz edilmiştir. Bulgular, Fransa Tarih ve Coğrafya Öğretim Programı’nda özaşkınlık değerinin ön planda olduğunu, Türkiye 2018 Sosyal Bilgiler Öğretim Programı’nda özaşkınlık ve muhafazakarlık değerlerinin, Türkiye 2024 Sosyal Bilgiler Öğretim Programı’nda ise özaşkınlık ve özgenişletim değerlerinin öne çıktığını göstermektedir. Değerlerin eğitim müfredatına entegrasyonu, öğrencilerin dengeli gelişimini ve toplumsal rollerde sorumluluk almalarını teşvik edebilir. Bu nedenle, çalışma, Türkiye ve Fransa'nın öğretim programlarını değerlendirerek değerler eğitiminin önemini vurgulamakta ve bu kapsamda öneriler sunmaktadır.
Keywords
References
- Aktaş, V., Tokmak, A. & Kara, İ. (2021). Sosyal bilgiler ders kitaplarının küresel sorunlar açısından incelenmesi: Fransa ve Türkiye örneği. Öğretmen Eğitiminde Yenilikçi Araştırmalar Dergisi, 2(3), 266-289. https://doi.org/10.29329/jirte.2021.408.6
- Altun, R. (2015). “Fen lisesi ve imam hatip lisesi öğrencilerinin değer yönelimleri (Samsun örneği)”. Gaziosmanpaşa Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, (2), 195-224. https://dergipark.org.tr/en/pub/guifd/issue/29295/313634
- Altunay, E., & Yalçınkaya, M. (2011). Öğretmen adaylarının bilgi toplumunda değerlere ilişkin görüşlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17(1), 5-28. https://dergipark.org.tr/en/pub/kuey/issue/10329/126616
- Aydın, M., Kara, İ. ve Tokmak, A. (2023). Examination of French Secondary School History-Geography Teaching Programmes. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(4),1190-1212. https://doi.org/10.34056/aujef.1229676
- Benninga, J. S., Berkowitz, M. W., Kuehn, P., & Smith, K. (2003). The relationship of character education implementation and academic achievement in elementary schools. Journal of Research in Character Education, 1(1), 19-32. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/255629216
- Creswell, J. W. (1998). Qualitative ınquiry and research design: Choosing among five traditions. Thousand Oaks, CA: Sage Pub. https://cir.nii.ac.jp/crid/1571980074750071040
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Values education
Journal Section
Research Article
Early Pub Date
October 25, 2024
Publication Date
October 29, 2024
Submission Date
July 4, 2024
Acceptance Date
July 23, 2024
Published in Issue
Year 2024 Volume: 14 Number: Özel Sayı
APA
Kop, Y., & Bulut, B. (2024). FRANSA VE TÜRKİYE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN DEĞERLER. Trakya Eğitim Dergisi, 14(Özel Sayı), 46-61. https://doi.org/10.24315/tred.1508874
AMA
1.Kop Y, Bulut B. FRANSA VE TÜRKİYE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN DEĞERLER. Trakya Eğitim Dergisi. 2024;14(Özel Sayı):46-61. doi:10.24315/tred.1508874
Chicago
Kop, Yaşar, and Berra Bulut. 2024. “FRANSA VE TÜRKİYE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN DEĞERLER”. Trakya Eğitim Dergisi 14 (Özel Sayı): 46-61. https://doi.org/10.24315/tred.1508874.
EndNote
Kop Y, Bulut B (October 1, 2024) FRANSA VE TÜRKİYE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN DEĞERLER. Trakya Eğitim Dergisi 14 Özel Sayı 46–61.
IEEE
[1]Y. Kop and B. Bulut, “FRANSA VE TÜRKİYE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN DEĞERLER”, Trakya Eğitim Dergisi, vol. 14, no. Özel Sayı, pp. 46–61, Oct. 2024, doi: 10.24315/tred.1508874.
ISNAD
Kop, Yaşar - Bulut, Berra. “FRANSA VE TÜRKİYE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN DEĞERLER”. Trakya Eğitim Dergisi 14/Özel Sayı (October 1, 2024): 46-61. https://doi.org/10.24315/tred.1508874.
JAMA
1.Kop Y, Bulut B. FRANSA VE TÜRKİYE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN DEĞERLER. Trakya Eğitim Dergisi. 2024;14:46–61.
MLA
Kop, Yaşar, and Berra Bulut. “FRANSA VE TÜRKİYE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN DEĞERLER”. Trakya Eğitim Dergisi, vol. 14, no. Özel Sayı, Oct. 2024, pp. 46-61, doi:10.24315/tred.1508874.
Vancouver
1.Yaşar Kop, Berra Bulut. FRANSA VE TÜRKİYE SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN DEĞERLER. Trakya Eğitim Dergisi. 2024 Oct. 1;14(Özel Sayı):46-61. doi:10.24315/tred.1508874